第十四章 設(shè)計與創(chuàng)新
“哎,算了,這些標準、表達方式與表達技巧等你識字后再給你講述吧,你要盡快將不認識的字全部學(xué)會,只有這樣我才能更好地教學(xué)。到時候你先把我手里這本書好好地過一遍,不懂的你再來詢問我,這樣效果比較好一些。”
李小火撇了撇嘴回答道:“一切聽從師傅的安排。”
“那么,今天我們就直接講怎樣培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)新能力。那什么是創(chuàng)新呢?小火,我想聽聽你的看法?!?p> 李小火思考了一會便回答道,“我認為吧,創(chuàng)新就是改變,推陳出新,煥然一新,它也是一種實踐活動,是對已有的東西的再創(chuàng)造,目的就是為了滿足各種需求。
這就好比我本不愿意洗碗,師傅非得逼著我洗碗,沒辦法,在我沒能發(fā)明出洗碗機之前,我只能接受現(xiàn)實,而發(fā)明洗碗機代替人工就是創(chuàng)新,發(fā)明洗碗機的過程就是創(chuàng)新過程?!?p> 李瀾一聽這話嘴角一陣抽搐,有沒有搞錯,洗碗的事情是你自己接下來的,怎么成了我逼迫的了,這鍋不背。倒是這小子心里原來還有這個梗啊,好、好、好,倒是可以利用一下。
不過這小火對于創(chuàng)新的理解還是不錯的,明白創(chuàng)新的精髓就是為了滿足需求,更好地服務(wù)于生活。
“那來給我說說,如何創(chuàng)新?”
事實上在李瀾問道‘什么是創(chuàng)新’的時候,李小火就有預(yù)感師父應(yīng)該還會這么問,他一直在思考如何創(chuàng)新。在原來的世界就思考過這個問題,只是一直沒有答案。
“是啊,如何創(chuàng)新,多么簡單的一句話,可是它所代表的意義是如此的重大,以至于要回答它是如此的困難,自己現(xiàn)在最缺乏的一個就是創(chuàng)新能力,另一個就是動手實踐能力。
而什么是創(chuàng)新這個問題多多少少是能回答上來的,但僅僅也只是能回答上來,卻不知道如何去創(chuàng)新,畢竟創(chuàng)新不是說說而已。?!崩钚』疣哉Z。
“哎!師父,這個問題,我真回答不上來?!?p> 對此李瀾似乎早在預(yù)料之中。的確,拋開具體的事物來談創(chuàng)新確實是一件很困難的事情,對于如今的小火也是沒有任何意義的,創(chuàng)新不是說出來的,而是實踐出來的。
不過他至少可以看出小火是一個做事很實在的人,不懂就是不懂,沒有為了要回答上一個問題而隨意找些理由搪塞過去。
當(dāng)然問題還得繼續(xù),李瀾接著說道:“那么,你就說說你是如何創(chuàng)作改進出那兩架石磨水車的?”
“師傅,我觀察了那架成型了的水車,發(fā)現(xiàn)它利用的是連桿機構(gòu)來傳輸動力的,我就想除了連桿機構(gòu)能傳輸動力外,齒輪機構(gòu)和鏈條機構(gòu)照樣也能傳送,因此我想到了第一架石磨水車的設(shè)計方案;
另外,在觀察水車帶動石磨的運動方式中,水車作為動力輸入來源,石磨作為生產(chǎn)輸出終端,我思考是不是可以把兩者結(jié)合成一個整體,這樣既省略了傳動機構(gòu),又縮小了整體石磨水車的大小,一舉兩得,為什么不試試了,于是第二個模型也就設(shè)計了出來。
當(dāng)然最終也因為計算尺寸配合方面出了問題,倒騰了好久才把他們兩弄出來,這過程著實不容易的?!?p> 李小火的回答,李瀾很是滿意,盡管小火只是把這個制作的過程簡單地說了一下,并沒有談創(chuàng)新,但這在他看來,這個過程就是在創(chuàng)新,離開具體的實例來談創(chuàng)新是沒有任何意義的。
小火結(jié)合自己的之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容再加之生活經(jīng)驗的積累,通過一步步地實踐最終達到了自己的目標,改進制作完成了石磨水車模型,這便是創(chuàng)新。
多年的實踐經(jīng)驗也讓李瀾總結(jié)到了:創(chuàng)新需要實踐,需要落到實處,而不是靠一張嘴,也不是靠一心的幻想。
“小火,希望你在以后的學(xué)習(xí)生涯以及生活中都要有這種勇于鉆研與探索,不怕犯錯,不怕吃苦的精神,只有這樣才能做成大事兒?!?p> “是,師傅,我會永遠記住您老的教誨的?!?p> 李小火他并沒有意識到,這句教誨對以后他的一生都產(chǎn)生了巨大的影響,當(dāng)然這都是后話了。
“那么,接下來在回答我一個問題:你是如何看待設(shè)計和創(chuàng)新呢?”
這個問題,李小火思考了很久,他才回答道,
“在我看來,設(shè)計是一種能力,創(chuàng)新是一種思維,創(chuàng)新離不開設(shè)計,同樣設(shè)計也離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新和設(shè)計一直是相伴相隨的,設(shè)計本身可以創(chuàng)新,我們也可以利用現(xiàn)成的設(shè)計來創(chuàng)新出新的東西。
就拿石磨水車的制作來打個比方,利用齒輪機構(gòu)和鏈條機構(gòu)來代替連桿機構(gòu)水車和石磨之間的動力傳動,這本身就是利用了現(xiàn)有的設(shè)計來實現(xiàn)的創(chuàng)新;同樣地將石磨與水車做成一個整體,省去了中間的傳動機構(gòu),這便是再設(shè)計,也同樣是創(chuàng)新?!?p> 聽完李小火的回答,李瀾很有深意看著他,不置可否,
“恩,你對創(chuàng)新和設(shè)計有你自己的看法,這很不錯。事實上,不同的人對這個問題都會有不同的看法,等你學(xué)了更多的東西接觸了更多事物,或許你還會有不同的看法吧?!?p> 李小火似懂非懂的看這著李瀾,也不知道是不是聽懂了他說的話。
“你現(xiàn)在需要的是更多的實踐,只有在不斷地實踐中你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,改進不足才能不斷地進步,想要成為一名合格的制造師,你的路子還很長?!?p> “師傅,我不怕,我會努力的,爭取成為像師傅這樣的人物?!?p> “你要記住,你的目標不是我,你的目標是你自己,只有不斷挑戰(zhàn)新的東西,你才能不斷地進步,才能在制造甚至創(chuàng)造這條路上走的更遠?!崩顬戉嵚暤?。
李小火靜靜地聽著,這一席話他確實是聽進去了,只是能消化多少只有他自己知道,“我的目標是啥?我以后到底要成為一個什么樣的人?!?p> 以前讀大學(xué)時,報了機械專業(yè)目的只是為了畢業(yè)后好找工作,并沒有多么長遠的打算,更沒想過要在制造業(yè)里獲得多么大的成就。
如今到了這個世界什么都是陌生的,看到了師傅的手藝活和自己所學(xué)相關(guān)性很大,由于先入為主的思想影響,所以萌生了要和師傅學(xué)本事兒的想法。
但這也只停留在學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)的目標是啥?只是為了找份活,混口飯吃?還是為了在制造師這條路上走的更遠?呃呃,不知道啊,這根本就是個很難回答的問題。
這人吶,一旦陷入沉思,就很容易無法自拔,李瀾算是看出來了,李小火這是妥妥地在思考人生啊,
“想吧,就慢慢想吧,這個問題要是能一下子想通那才是怪事兒了?!?p> 果然,一會的時間李小火就從沉思中醒了過來,
“不想了不想了,想這么多干嘛,未來還遠呢,誰知道會發(fā)生啥事兒,現(xiàn)在的重點就是學(xué)好本事兒,才不至于挨餓,挨餓真是一件痛苦的事兒啊?!?p> 他摸了摸自己的肚子,話說這會肚子還真是有點餓了。
“嗯?師傅哪去了,這算是授課結(jié)束了?“李小火喃喃自語。
對比于之前的的逃跑鬧出的尷尬,上課期間那些情緒反而一掃而空,學(xué)習(xí)狀態(tài)超常。但這會兒之前的情緒又涌上了心頭。
雖然平日里自己嘻嘻哈哈看上去臉皮挺厚的,但自己明白這些都是表面的,是自己的說話方式讓別人產(chǎn)生的錯誤感覺。
盡管大學(xué)四年下來自己確實成熟了許多,臉皮也厚了許多,但真遇到事兒了,臉皮還是很薄的,經(jīng)不起考驗。所以師傅那一席話可真真是戳中了自己的隱藏的一面,現(xiàn)在也不知道該如何去面對李雪兒。
李小火趴在桌上,一臉的郁悶,也不知道在想什么。這個時候,李雪兒手里端著一些蘋果走了過來,看著李小火那樣子,心里反而有些好笑。
感受到李雪兒的到來,李小火臉上郁悶之色一掃而空,取而代之的是那黝黑中慢慢透出一片潮紅,尷尬且害羞。他低著頭,甚至都不敢抬頭去看一眼李雪兒。
李雪兒見李小火如此,也猜到了是怎么回事,索性自己先開口來打破這種尷尬的局面,
“肚子有點餓了吧,來吃點蘋果”,說著李雪兒把水果盤放在了李小火面前。
不知道李小火是心虛還是不敢面對李雪兒,看著水果也沒有去拿,但是那肚子卻很是不爭氣,‘咕嚕嚕’的直叫,而這聲音想藏也藏不住。
“行啦,你看你的肚子都出賣你了,餓了就先吃點蘋果填一下吧,我爹說的話你也別往心里去,他是啥性格你又不是不知道,不必當(dāng)真”。
李小火還是默默不語,在他看來,李雪兒這是怕他亂想,在安慰他,但是他卻不這么認為,他看得出來師傅可絕不是說說而已,從師傅的眼神中他看到了認真,看到了真摯,看到了堅定。