雖然上課鈴聲已經響過，可班里的學生們依舊無動于衷，該做什么做什么，這讓我這個新手老師來說，完全無從下手。
我用求助的眼神看向班級后面坐著的牛老師，牛老師默默地低下了頭，而王主任同時也低下頭，拿起手中的筆往墊在腿上的評價表上書寫著什么。我心想完了，我這個舉動一定不被看好，連班級的秩序都管理不好的老師，教書教的再好又有什么用呢。
我努力回想著，我在上高中時的情景。
我上的是普遍的公立高中，高進入高中的時候由于學習方式的轉換沒有跟上大部隊的節(jié)奏，導致我的成績大幅度退步。高二上學期的文理分班我選擇的理科班，因為我真的很難背下來更多的知識，感覺自己學習無望了，理科好歹輕松些。完全符合我預想的，我被分到了年級里的理科墊底班級。什么意思呢？就是被放棄了，沒有人會再去管你，沒有人再去幫助你學習，興許你自己新生想要蛻變之心，發(fā)奮圖強想要改變也來不及了。
在我被分到了墊底班級后，我一時心如死灰，不想再學習了，我的同班同學們亦是如此，媒體那大家就是玩，就是鬧，課上老師說他自己的，我們全當耳旁風，沒有一點學習的樣子。
我的班主任是一名年輕女老師，在班里話語權自然會變得很低。可以想象班里的學生放棄學習，且多數為男孩的情況下，一位年輕女老師說話的權重能有多少。曾經，她還用學校的管理制度、處分、叫家長來阻止我們的放縱，可一切都是徒勞，毫無改變反而變本加厲。
最終拯救我們的是我當時的物理老師，到底是因為什么已經難以想起，時間過去了很久，模糊的記憶在我的腦海中忽隱忽現(xiàn)，可根本無法為我做出提示。
看來是束手無策，早知道提前拜訪一次我的老師了，吸取點經驗，對我來說十分寶貴的經驗。可對現(xiàn)在的我來說，晚了，我可能就終結于此了。
“同學們，那我們就開始上課了?！蔽覚C械般的說出這句話，我已經打算無視班級的秩序講出我所準備的課程了。沒有機會了，班級的秩序管理不好，這不是一時半會可以解決的，我需要了解她們。不過課程的講解上我還是有十足自信的，我做了充足的準備。
我行云流水般的將我所準備的課程內容在黑板上描寫著，頭也不回，此時的我已是滿頭大汗。我不敢用眼睛面對牛老師和王主任，雖然我知道這樣不好，可我無法轉過頭去，無法克制內心的恐懼。
班級內的吵鬧聲不斷地沖擊著我的耳朵，打亂著我的思緒。若不是我到來講這節(jié)課之前已經經歷了不下20次的重復，相信我也不能像個復讀機一樣運作起來，一定會被緊張的情緒所控制。
“無聊。”班級里傳來一女孩的聲音，隨即我聽到了從座位上站起導致椅子向后沖擊的聲音，女孩起身就要走出教室。
我的忍耐要達到極限了，這也許是對一名老師來說最大的恥辱了。容忍不是放縱。
“現(xiàn)在是上課時間，不能離開教室，請回到自己的座位上?！睆陌嗉壓竺?zhèn)鱽砹伺＠蠋煹穆曇簦＠蠋煂χ@位同學說道，“楊瑤琳，請回到自己的座位上?！?p> 女孩的名字原來叫楊瑤琳，我聽到牛老師說話了，嚇得理科連過頭去，看向楊瑤琳。
“沒有任何理由允許你們上課時間離開教室，”牛老師瞪著眼睛，憤怒的看著楊瑤琳，聲音確實十分平和，這也許就是老師的休養(yǎng)，“回到你的座位上?！迸＠蠋熢俅沃貜土艘槐椋@次聲音更加強硬。
“切。”女孩發(fā)出了不屑的聲音，回到了自己的座位上。
而這時其他學生也逐漸地安靜了下來，安靜的坐在自己的座位上，低著頭不敢說話。
看來牛老師的教學方法是嚴管，可這種方式先不說平時會不會放縱她們，就從這管理方式上看一定會引起嚴重的反抗心理，叛逆心也會更加嚴重。
不過從表面現(xiàn)象上來看，牛老師贏了，牛老師控制了她們，而我卻什么都做不到，根本沒有勇氣質問她們，雖然我已經怒火沖天，這也許就是我長期家里蹲所培養(yǎng)出的懦弱心里吧。
之后的課堂，十分輕松，班里嘈雜的環(huán)境褪去，剩下的只有我講課的聲音，我也逐漸的提起了嗓音，重拾了自信，找回了講課時的狀態(tài)。
講到提問環(huán)節(jié)，看班級現(xiàn)狀很好，我認為可以嘗試一下提問，可如果沒人回答問題的話，會不會太尷尬？實在太尷尬的話就挑熟人來答，是個好方法。
“有沒有同學可以說一說對于這道題的看法？”我轉過身去，開始環(huán)顧班級內同學的動作，沒有一個人舉起手來。僅僅幾秒的時間，我頓時改變方針，開始再班級內掃視學生的身影，看看有沒有面帶自信卻不愿意回答問題的學生，畢竟我直接叫王琦來回答問題的話，王琦要是不會，讓坐在課堂中欺負王琦的那兩名學生：趙荷和娜娜看了個笑話，王琦一定會恨死我.如果王琦剛好剛才聽明白了，答上來了，沒有看到笑話的趙荷和娜娜下課后一定還會去找王琦的麻煩。到現(xiàn)在我仍然沒有搞清楚王琦被欺負的原因，如果知道就好了，就知道如何避免了。
我掃視了班里一眼，所有人都低著頭，再桌面上擺弄著手機。膽子可真肥，當年我還上學的時候也沒這么大膽過，頂多再桌斗內擺弄兩下，還得不時抬起頭看看老師的神情狀態(tài)，是否注意到我玩手機了。而這幫孩子大膽到什么程度，明目張膽的再桌面上玩手機，所有人一致的動作讓我感覺像小型手機加工廠一般，機械化的運作。
班里有學生上課時玩手機這件事并不令我驚訝，不能說所有的班級都存在這個狀況，也是一個典型了。當我看向牛老師周圍的時候，發(fā)現(xiàn)牛老師旁邊坐著的學生一樣也在擺弄手機，眼睛中閃爍著手機屏幕發(fā)出的光亮，嘴角微微上揚，一臉激動。
玩游戲，一定是玩游戲呢。
就他吧。我抬起手，用手指著坐在牛老師旁邊的那位同學說道：“那位同學，請你來回答一下這個問題?！?p> 那女孩微微抬起頭看了我一眼，翻了個白眼，根本沒有從座位上站起來的動作，直接說道：“不會，問別人吧?！?p> 嘿！這個班級的孩子都這么硬氣的嗎，莫名其妙，不會還能理直氣壯地。
“好吧，”我說完看向了旁邊的王主任，王主任嘆了口氣搖了搖頭，在紙上依然記錄著什么。
我此時完全死心了，講完完事吧，沒什么可期待的了。
我機械的開始講起題目的解答方式，完全沒有停頓，心理不斷期待著下課鈴的響起，這可以將我從這個“地獄”中拯救出去的“號角”，趕快來吧。
在我比煎熬的等待中，下課鈴終于響起。
“這節(jié)課就到這里，感謝各位同學，我們有緣再見?！蔽移v地說出這句話，出于我內心的無奈，我感覺這可能是我在這個學校任的第一節(jié)課，也是最后一節(jié)課了。真想認認真真的去帶一個班，帶她們畢業(yè)，多年后看到她們回來看我，多么令人振奮?？晌椰F(xiàn)在只有懊悔，為什么當初沒有聽牛老師的意見，執(zhí)意選擇這個班級做試講；我也理解了王琦為什么會被安排家教課，這樣的班級環(huán)境，學習效率高那就一定會擁有一個強大的自制力和沉穩(wěn)的內心。
一切明了，我從講臺上走了下來，除了班級的門，站在門旁，等待著王主任出來給我發(fā)布“死刑”。
不多久，王主任和牛老師笑著聊著天從班級中走了出來，看到了我。
王主任笑容依舊存在在臉上，問我：“馬老師，是不是很難受啊?！蓖踔魅闻牧伺奈业募绨颍^續(xù)說道：“我先不做評價，你先自己說說感受吧?！?p> 我能有什么評價？看到王主任這副狀態(tài)著實令我納悶，這不是賣關子嘛，完蛋就說完蛋了唄，還讓我自己評價評價，讓我高歌自己一曲，然后被打臉遣散回家嘛，就像考完試老師叫你和很多成績優(yōu)秀的同學下課去辦公室一趟一樣，那時候你的內心一定充滿歡喜，認為自己這次收到了幸運女神的關照，考到了好成績準備發(fā)奮圖強好好學習了。結果一到辦公室才知道老師是為了拿你做反面教材，從而去對比別人成績的優(yōu)秀，來增加好學生學習的自信心。真是打擊人。
“我，”我一時不知道自己該說什么好，就把剛才的真是情感在腦海中組織了一下，死馬當活馬醫(yī)吧，“我覺得我還差火候，看來還不是時候......”
“你的確還差點火候，需要磨練?！迸＠蠋煵遄煺f了一句，王主任扭過頭瞅了牛老師一眼，“你就是太嚴格了，先聽馬老師說完?！?p> 我的汗水不斷從額頭上冒出，對著王主任說：“我想，我還是先回去考慮考慮我適不適合這份工作吧，感覺教書育人沒有我想的那么簡單?！?p> “我說什么來著?！迸＠蠋熇^續(xù)插嘴說道，“讓你好好考慮一下，給了你勸告了，不聽老人言吃虧在眼前吧?！?p> “哎，的確這個班級問題比較多，很打擊老師的自信心，不過馬老師，你可以告訴我為什么當時執(zhí)意想要選擇這個班級試講嗎？”王主任看著牛老師說了一半后，轉頭看向了我。
“我想要幫助她，幫助她們?！蔽椅ㄎㄖZ諾地說著，“我聽說這個班級是放棄班級，讓我想起了高中時期的我。我在大學畢業(yè)以后一直在家里呆著，沒有自己想要做的事情。直到我老媽讓我去王琦家里輔導輔導她的功課，我發(fā)現(xiàn)學習并不是她們的弱項，她們很聰明，需要別人來引導她們走向正確的方向。沒有人應該被放棄，我想要拯救她。我聽說這個班級已經被放棄了，我當時想這個班級里也許有很多像她一樣的學生，她們不該被放棄，只是還沒有正確的觀念，還來得及，我想幫幫她，所以我找到剛子，讓他幫我進入這個學校做老師。我也想幫助她們，找到真正的方向?！?p> “不錯，”王主任點了點頭，“那你現(xiàn)在還想幫她們嗎？”
“我想，”我頓了頓，“就恐怕我沒有這個機會了?！蔽铱聪蚺＠蠋?，帶有歉意地說：“對不起牛老師，我的準備還不周到，若我當時追問您一下這個班級的情況我就會有更好的應對方式了，而不是等著您來幫我。”隨后我看向王主任說：“王主任，也麻煩您了，耽誤您的時間來聽我粗糙的課?！?p> “沒有人說你講得不好??？！”牛老師在我說完后，搶過話去，說。
王主任聽后也隨聲應道：“對，沒人說你講得不好?！彪S后王主任繼續(xù)說道：“我說你還差火候的意思是課堂管理上還差火候，哪個新老師也不能做到對班級的管理得心應手，都是磨練出來的?！闭f完王主任笑了笑，對我的幼稚一笑而過。
我聽后十分激動，難道我還有機會，我也不敢說，也不敢問，就靜靜的看著王主任，不是看著牛老師，期待他能幫助我說兩句。
“明天周六了，休息。”王主任咳了兩聲，“周一過來上班吧。”說完王主任拉了兩下衣領，走向了教務處。
我聽后腦袋有點懵，實在沒有想到這樣的結果，雖說有所期待，不過沒有太敢去想。
我瞅著牛老師，眼淚在眼眶中打轉。
“意思就是那個意思，加油吧馬老師?！迸＠蠋熣f完，同樣笑著走回了辦公室。
我內心波瀾起伏，沒想到如此的結果。我還有機會面對她們，我還有機會了解她們，我還可以留下來工作。
太好了！
我趕快跑回辦公室去找剛子匯報這個好消息，而在我面前突然看到王琦擋在了我面前。
“太差勁了，跟牛老師比起來差遠了?！蓖蹒p手插在腰上，對我說道。
王琦這么說也有道理，我的授課肯定不如牛老師，怪不得之前被王琦這么懟，也是有幾分道理的。現(xiàn)在站在我面前如此埋汰我，我并沒有話語反駁，就呆呆地站在她面前，等待著她地驅逐，也不好意思告訴她下周開始我將正式給她們班代課。
王琦說完后停頓了幾秒，頭轉過去，說道：“不過......課講湊合，你別成為第二個牛老師就行?！闭f完王琦轉身走出了教學樓。
得到她的認可了，看來我的練習沒有白費，不是徒勞，我一蹦一跳的走到辦公室，看到了剛子匯報了喜訊。剛子沒有說什么，簡單的說了句加油，就走出教室上課去了。
我看向牛老師的工位，牛老師正拿起教案準備走出教室。牛老師見我在看著他，揮手招呼我過去。
“這是她們班的人名冊和上次月考的成績冊，好好研究研究吧年輕人。”牛老師說完拿起教案走出了辦公室。
我此時內心的激動按耐不住我的雙手，急著打開了人名冊，大致確認了學生的名字，一共28位學生。隨后翻開了成績冊，看著滿篇的紅色數字，我開始緊張了。算了下日子，下下周二就要期中考試了。
這哪來得及？不坑人嗎？