第七章.黃金搭檔（2）

　　于是露華把自己的想法說了，路德邊開車邊思考片刻，先點(diǎn)點(diǎn)頭，又笑著說：“岬君有沒有跟你說過，大小姐是他上學(xué)以來，邀請(qǐng)到家中做客的唯一一個(gè)朋友？”

　　真的？露華嘴角微翹，竭力不讓自己寫太多開心在臉上：“我早就說過，太郎是我出國(guó)前的唯一一個(gè)朋友呀。”

　　“而岬君也很看重你，不錯(cuò)，大小姐?！甭返率挚隙ǖ卣f，“你們是當(dāng)之無愧的‘好朋友’。”

　　“是的，有什么不對(duì)嗎？”露華美滋滋了一會(huì)兒，想到岬一郎的話，又疑惑起來，“難道，叔叔認(rèn)為我對(duì)太郎太特殊了？他怕太郎想當(dāng)我們家的小孩嗎？我覺得他不會(huì)的，太郎最喜歡岬叔叔了，可能比足球還要喜歡呢?！?p>　　“那倒不是。認(rèn)真地說，反而是大叔比較怕，大小姐想去當(dāng)岬家的小孩。”路德看著車前鏡中露華的表情微笑，輕松地說，“岬君比較在乎他人的感受，不愿讓別人為難，這是他的善良。所以他跟許多同學(xué)都能很合拍，但他想要跟誰‘合拍’，這才是關(guān)鍵?！?p>　　“你是說，太郎也會(huì)選擇‘好朋友’嗎？”露華想了想，除了自己，岬在學(xué)校時(shí)，好像真的沒對(duì)某個(gè)人表示出特別；在足球隊(duì)中，同他一起練習(xí)最多的人是大空翼，他應(yīng)該是岬選中的、愿意“合拍”的人選之一吧。

　　“大小姐還記得海洋公園里的海豚吧？”

　　通往海邊的小路上，燈火一一亮起，映得路德臉上的笑有點(diǎn)惆悵的深邃。

　　“海豚經(jīng)常使用200千赫以上的超聲波進(jìn)行回聲定位，不同的頻率、聲調(diào)，傳遞的是不同的信息。有時(shí)海豚發(fā)出低頻聲，人類也能聽到，但只有海豚的同類、那個(gè)獲知并回應(yīng)這些聲音的另一只海豚才能聽得懂?！?p>　　露華閉著雙眼靠在后排座椅上小憩，路德的低語回蕩在腦海里，慢慢歸于平靜。

　　“兩個(gè)個(gè)體間的默契極為難得。大千世界里，遇見一個(gè)理解你、并且愿意理解你的人，是多么幸運(yùn)的事?！?p>　　·

　　眼下，露華正在對(duì)著自己的課桌發(fā)愣。過了個(gè)周末，她留在抽屜里的厚白紙本不見了，十幾張散放的鉛筆畫被撕的撕、涂的涂，亂七八糟塞了一抽屜，桌上還被釘了一顆大頭針，連同岬新畫的一張素描小像一起深深地摁進(jìn)桌面，釘尖剛好釘在畫像中的自己雙眉之間。

　　上周一，班上進(jìn)行了一次座位調(diào)整，除了前座的班長(zhǎng)平野，右側(cè)和后面的鄰座都換了人，她還沒跟他們說過話。露華往周圍看了一圈，早間會(huì)結(jié)束后，平野正在教研室?guī)椭蠋煖?zhǔn)備，不在座位上，鄰近的四個(gè)人都在若無其事地聊天、看書，似乎沒人注意到自己這里的情況，也沒人問她為什么不落座。

　　丟失的白紙本是她和岬的游戲道具，在紙上用鋼筆畫上格子，兩人用鉛筆標(biāo)圓圈和黑點(diǎn)，將橡皮切成正方體做骰子，再加上零零碎碎的文具，可以下井字棋、五子棋、飛行棋，岬甚至畫了一份由十二張紙拼出的紙上大富翁棋盤，就夾在本子里。一張紙可以玩上一整天，引來了幾乎全班人的圍觀。

　　抽屜里那些被破壞的畫大部分是速寫線稿，有時(shí)上美術(shù)課，露華懶得思考畫什么，身邊又有個(gè)現(xiàn)成的少年畫家，于是她問岬要了許多不同類型的樣本照本宣科。岬笑著說她“不開發(fā)大腦的話藝術(shù)細(xì)胞會(huì)退化”，卻仍挑出許多他自己認(rèn)為滿意的作品給了她，真正臨摹起來并不輕松。露華看著這些已經(jīng)變成廢紙的作品，心里覺得說不出的可惜。

　　露華又仔細(xì)地端詳桌上這張肖像畫，這是上周五最后一堂課間，岬發(fā)現(xiàn)午后的陽光斜斜地灑在自己頭發(fā)上很好看才畫的，上課鈴打響的時(shí)候發(fā)色光影剛填了一小半，岬匆匆說了句“等我下次來畫完”，她才沒有把它們帶回家去。

　　紙上，自己的五官剛剛呈現(xiàn)輪廓，描得十分精細(xì)的發(fā)絲被人用很粗的鉛芯涂成了一片灰污，兩邊臉蛋上還被分別用尖銳物劃了個(gè)叉號(hào)，再加上釘入眉心的釘子，意味不言而喻。

　　芳賀老師和平野已經(jīng)出現(xiàn)在了教室門口，露華趕緊掏出書本，將釘子和畫紙一同蓋住，在心里聳聳肩，這么可愛的挑釁，要考慮怎么合適地應(yīng)對(duì)，還真是頭疼呢！

　　整個(gè)上午，露華沒走出過教室門，甚至為了避免去廁所減少了喝水。午休鈴聲響起時(shí)，岬來到3組門前喊她，換做平時(shí)他們會(huì)找個(gè)喜歡的地方去解決午餐，可是今天——露華看了看教室中，留下的人不到一個(gè)巴掌，于是對(duì)岬招手示意他走進(jìn)來。

　　等岬走近，露華也沒多話，直接把抽屜里的碎紙塊和亂涂鴉拿給他看，又挪開壓在大頭針上面的書，露出那張被毀的一塌糊涂的半成品肖像。

　　“我很遺憾，太郎?！笨吹结敌銡獾拿技馕⑽⒕蹟n，目光中漸漸有了寒意，露華低聲說，“游戲本也不知道被誰拿走了。每一張都是你的心血，我沒能保管好，真抱歉。”

　　“還丟了其他東西嗎？”岬用手指輕輕掠過肖像上的劃痕，停留在大頭針頂端點(diǎn)了點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)沒辦法徒手從桌面上拔出，目光在桌上逡巡著，找能用的東西。

　　露華搖搖頭：“周五臨走時(shí)還在，應(yīng)該是這個(gè)周末到今早我來之前發(fā)生的事?！?p>　　岬點(diǎn)點(diǎn)頭，說了句“等我一下”就出去了，沒過一分鐘又走回來，拿著他自己的文具袋，從里面抽出一把鋼尺，小心地刮著釘子和紙面之間，畫紙慢慢出現(xiàn)了磨損，等到能把鋼尺完全塞進(jìn)針頭和畫紙之中時(shí)，他松開手，又拿了只不銹鋼餐勺墊在尺子下面，一點(diǎn)點(diǎn)地撬著，尺子連同針頭被頂向桌面另一側(cè)，露出了較大縫隙。最后，岬把去了針頭和筆芯的圓規(guī)架在釘子兩旁一陣晃動(dòng)，大頭針終于被完整地拔了出來。

　　露華在一旁看得出神，岬這就地取材的手藝絕了，手工滿分有木有！她趕緊掏出兩個(gè)便當(dāng)盒示意他先吃飯，岬卻擺了擺手，將這張肖像畫拿在手里細(xì)細(xì)地看了一陣兒，又對(duì)著那堆撕碎的畫紙看了好久，對(duì)露華說：“灰度較高，這個(gè)人用的是HB或者2H鉛筆?！?p>　　“班里人人都有這兩種鉛筆吧?！甭度A聳聳肩，岬看上去面無表情，她知道他已經(jīng)生氣了，雖不知這個(gè)始作俑者為什么要拿岬的作品撒氣，但看肖像畫就能知道，原因多半在自己身上。

　　岬指著碎紙塊背后的涂鴉說：“灰度高才留有痕跡。如果用的是4B或更高B的鉛筆，就看不清了。這兒寫的是個(gè)‘惡’字，這塊上面是‘出’字和‘行’字，雖然被涂黑了，筆痕仍很明顯?！?p>　　他突然湊近露華耳邊輕聲問：“想不想查出是誰干的？”

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