2019年4月20日星期六

　　2019年4月20日星期六

　　生活就像一條平淌著的小溪，日復(fù)一日安靜、緊張又忙碌的流著，一去不復(fù)還！平淡無奇的日子久了，就需要一點(diǎn)小刺激，來給疲憊的身心泄壓，來給生活增添一些新鮮感！

　　今天是陰天、無風(fēng)，給人一種很安靜特涼爽的感覺！今天的心情很好，很舒暢、很愉快！這源于昨天的點(diǎn)點(diǎn)小刺激！

　　昨天也是陰天，但有風(fēng)且風(fēng)很大！教學(xué)樓后面的薔薇就像一群嬌小、纏綿的青春美少女，頭上扎滿了小白花，緊緊的擁抱在一起！在狂風(fēng)中，美少女們一起顫抖，共同舞蹈！讓人眼花繚亂，使人憐香惜玉！我不由得感慨——人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛這一種！

　　相比之下，杏樹、桃樹的深綠看起來顯得老態(tài)龍鐘，枇杷樹的淺綠顯得乳臭未干！唉——！沒有對(duì)比，就沒有傷害呀！

　　昨天最美的刺激是在高三二班，下午第二節(jié)課。

　　我笑著進(jìn)入教室，笑著走上講臺(tái)，又咂著嘴、點(diǎn)著頭忍俊不禁的訕笑著望著下面的學(xué)生！

　　學(xué)生們看著我那高興的有點(diǎn)像哭的古怪樣子，“哈哈！哈哈！”的大笑了起來！心有靈犀，相笑無言呀！

　　這一刻，只能笑了！很無奈的笑——這次的考試題難的都快讓學(xué)生們崩潰了！

　　凱凱咧著嘴笑！瑤瑤爽朗的大笑！妍妍“咯咯！咯咯！”的笑！

　　我：這次“周周練”，唉——！呵呵！

　　妍妍：絕了！

　　瑤瑤：真絕！

　　我：透心涼呀！

　　說完，我笑了，學(xué)生們跟著哈哈大笑！

　　我：凱凱，這次的選擇題對(duì)了幾個(gè)？

　　凱凱樂呵呵的回答：一個(gè)！

　　我：誠(chéng)誠(chéng)，你呢？

　　誠(chéng)誠(chéng)：兩個(gè)！

　　我：瑤瑤？

　　瑤瑤：一個(gè)！

　　我：明明？

　　明明笑著，低聲的回答：全錯(cuò)了！

　　我把頭扭向雯雯，還沒開口問，他就訕笑著脫口而出：兩個(gè)！

　　我把頭扭過來，看著妍妍，她會(huì)意，笑著回答：一個(gè)！

　　在學(xué)生們悲極而樂的回答聲中，我時(shí)而皺眉，時(shí)而噘嘴，時(shí)而唏噓感慨，時(shí)而把嘴咂的“嘖嘖”響！其他學(xué)生不時(shí)用笑聲呼應(yīng)著，仿佛是一場(chǎng)充滿懸念的頒獎(jiǎng)典禮！

　　我：好！很精彩！咱班最多做對(duì)幾個(gè)？

　　雯雯：四個(gè)！就是在你旁邊坐著的那個(gè)小岳岳！

　　我驚詫的扭臉、低頭，盯著緊靠講臺(tái)左邊坐著的岳岳，吃驚的問道：岳岳，做對(duì)了幾個(gè)？

　　岳岳仰起臉，壓抑著內(nèi)心的激動(dòng)，用略顯顫抖的聲音回答：四個(gè)！

　　岳岳一向是個(gè)既沉穩(wěn)又用功的學(xué)生——上課極少說話，不是在仰著臉認(rèn)真地聽我講，就是在埋頭忙著做題。

　　我：好！這次的選擇題較難，參考線是兩個(gè)！做對(duì)兩個(gè)以上的很棒，兩個(gè)一下的也不錯(cuò)！當(dāng)然，如果做對(duì)了零個(gè)，也很不容易，那也是需要很大的技巧的！

　　說完，我和學(xué)生們一起哈哈大笑起來！

　　在我和學(xué)生們的哈哈大笑中，瑤瑤情不自禁的唱了起來：一個(gè)比兩個(gè)少一個(gè)，四個(gè)比兩個(gè)多兩個(gè)！

　　接下來評(píng)講的過程是一個(gè)令人百思不得其解又靈感百出，讓人拍腿大悟、而又忍不住大嘆的過程！

　　我：凱凱，你現(xiàn)在能看出第一題A選項(xiàng)描述的問題所在嗎？

　　凱凱搖搖頭，吁了一口氣，笑著說：沒看出來！

　　我：瑤瑤，你呢？

　　瑤瑤用手撓著頭發(fā)，笑著回答：我認(rèn)為A選項(xiàng)沒問題！

　　我：我跟你們一樣，把A選項(xiàng)看了五遍，也沒看出問題所在！

　　我掃視了學(xué)生們一眼，然后神秘笑著說道：據(jù)一班鑫鑫的描述，三班的飛飛花了很大勁從教材中找到了問題所在——在“中心體是由兩個(gè)相互垂直的中心?！焙竺嬖偌恿鶄€(gè)字就沒問題了！你們現(xiàn)在從教材中找那六個(gè)字！

　　曉曉：找到了！真的是六個(gè)字呀——及其周圍物質(zhì)！

　　我：曉曉，你完整念一遍！

　　曉曉繪聲繪色、有板有眼的念了起來：中心體是由兩個(gè)相互垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成！

　　瑤瑤喊著：我的天呀！還能這樣出題！

　　我：好！A選項(xiàng)完美解決，但最令我苦惱的的是B選項(xiàng)！細(xì)胞中哪種有機(jī)物空間結(jié)構(gòu)改變后，生理功能不喪失呢？

　　誠(chéng)誠(chéng)：DNA復(fù)制時(shí)空間結(jié)構(gòu)改變，但生理功能沒喪失！

　　我：可以！但不形象！

　　瑤瑤興奮的驚呼著：哎——！我想到一個(gè)——染色質(zhì)變成染色體的時(shí)候，從絲狀變成了棒狀，生理功能沒變！

　　我：哎呀！太形象了，太生動(dòng)了，絕了！

　　其他同學(xué)都羨慕的側(cè)目看著瑤瑤，瑤瑤高興的挑眉笑著，縮了縮脖子。

　　在評(píng)講選擇第四題的時(shí)候，里面有關(guān)于“痤瘡”的介紹，我和妍妍的一問一答讓全班笑翻了天！

　　我：妍妍，你臉上有痤瘡嗎？

　　妍妍仰著臉回答：有！

　　我：哦——！我看見了，你額頭上有兩個(gè)！你以前不是沒痤瘡嗎？

　　妍妍訕笑著說道：是！我的痤瘡都好了，前幾天來“大姨媽”，又長(zhǎng)了兩個(gè)！

　　我：咦——！

　　整個(gè)教室都在狂笑聲中瑟瑟發(fā)抖！

　　昨天最深刻的刺激是在高三一班，下午第一節(jié)課。

　　一進(jìn)教室，映入我眼簾的是四個(gè)男生抱在一起的畫面——靜靜、宇宇、濤濤圍著果果在嬉戲打鬧！

　　看到我進(jìn)了教室，四個(gè)人歡快的笑著回到自己的座位，帶著意猶未盡的興致！

　　我戲謔的說：不錯(cuò)！你們課間的休閑娛樂方式很不錯(cuò)——互相按摩，有活血化瘀、強(qiáng)身健體的奇效！你們四個(gè)人現(xiàn)在的感覺是不是神清氣爽、思路敏捷？

　　鳳鳳忍俊不禁的哈哈大笑著說：那是三個(gè)給一個(gè)按摩！

　　我：三個(gè)給一個(gè)按摩也是相互按摩，因?yàn)榱κ窍嗷サ摹凶饔昧?，就有反作用力?p>　　果果是一個(gè)很文靜的男生，從不在課堂上大聲說話，聽課很認(rèn)真，學(xué)習(xí)也用功，生物成績(jī)一直不錯(cuò)！濤濤是一個(gè)在高三才突然冒出的新秀——在高一、高二沒見過他學(xué)習(xí)，高三上學(xué)期忽然嶄露頭角，生物成績(jī)不錯(cuò)，上課回答問題的思路也自成風(fēng)格！

　　靜靜伸著脖子，鶴立雞群般的坐在第二排，挺著脖子高興的笑著抱怨著：老師，昨天的生物考試題太難了！

　　飛飛仰著一副笑著的BJ猿人臉訕訕附和著：真難呀！

　　鑫鑫：我感覺還可以！

　　我：鑫鑫，選擇題做對(duì)了幾個(gè)？

　　鑫鑫仰著臉訕笑著回答：三個(gè)！

　　我：靜靜，你呢？

　　靜靜訕笑著，嘴歪著，嘟囔著：一個(gè)！

　　我：飛飛？

　　飛飛縮了縮脖子，晃著腦袋左右看了一下，訕笑著說道：零個(gè)！

　　我：哈哈——！悲慘世界呀！咱班最多對(duì)了幾個(gè)？

　　鑫鑫：濤濤對(duì)了四個(gè)！

　　濤濤抿著嘴激動(dòng)的看著我，笑而不語！

　　我：可以！濤濤，你繼續(xù)努力，我看好你！

　　濤濤受到如此鼓舞，咧著嘴憨憨的笑了起來！

　　我姍姍一笑，戲謔道：這次的生物考試題出的太扯了！比我在課堂上瞎扯的話還扯！扯得不著邊際！

　　接下來評(píng)講試題的過程更是驚喜不斷！

　　我：選擇第一題的A選項(xiàng)我反復(fù)看了五遍！真是沒有問題呀！

　　鑫鑫：有！沒說完整，少了幾個(gè)字！是三班的飛飛翻了可長(zhǎng)時(shí)間的書才發(fā)現(xiàn)的！

　　我：真的！

　　鑫鑫：老師，不信你翻書看一下！

　　在我凝眉咂嘴、拿捏不定的時(shí)候，隨著嘩嘩的翻書聲，靜靜驚呼：真是呀！太邪門了！

　　學(xué)生們唏噓不已的感嘆聲響徹教室！

　　在評(píng)講到第三題的時(shí)候，我說：這個(gè)遺傳題不講！光上面畫的九個(gè)圓圈圖案已經(jīng)讓我眼花繚亂了！

　　鳳鳳喊著：老師，是十個(gè)圓圈！

　　我：哎呀——！這個(gè)題，過！

　　在評(píng)講第四題，也就是那個(gè)有關(guān)“痤瘡”的選擇題時(shí)，多數(shù)學(xué)生都選錯(cuò)了——他們選了C選項(xiàng)，唯獨(dú)濤濤選對(duì)了——他選了D選項(xiàng)。C選項(xiàng)是這樣描述的——痤瘡丙酸桿菌是一種厭氧微生物，繁殖所需的能量主要來自細(xì)胞質(zhì)。

　　我：濤濤，你說一下考試時(shí)你是如何排除C選項(xiàng)的？

　　濤濤姍姍一笑，滔滔不絕的說了起來：有一次我去醫(yī)院看痤瘡，醫(yī)生告訴我，痤瘡里面的細(xì)菌是靠吃人皮膚的分泌物生活的，所以能量不是來自細(xì)胞質(zhì)，所以我就排除了C選項(xiàng)！

　　我莞爾一笑，戲謔著說道：真厲害呀！濤濤把“歪打正著”演繹的如此完美——分析的如此錯(cuò)誤，選的如此正確！

　　濤濤不好意思的笑了，鳳鳳哈哈大笑了一下又戛然而止！飛飛在抿著嘴笑，靜靜用手托著下巴，做沉思狀！

　　牛牛：老師，能否解釋一下？

　　牛牛這次做的不錯(cuò)——選擇題對(duì)了兩個(gè)，人很精神！

　　我：?jiǎn)栴}就出在C選項(xiàng)里面的“主要”兩個(gè)字！痤瘡丙酸桿菌是原核生物，它的能量除了來自細(xì)胞質(zhì)還是來自細(xì)胞質(zhì)，沒有其它選擇！所以，應(yīng)該把“主要”兩個(gè)字去掉！

　　牛牛點(diǎn)著頭嘟囔道：哦——！我明白了！

　　選擇題第五題的評(píng)講讓我自慚形穢，讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的厲害！

　　我：如果C選項(xiàng)所說的——消費(fèi)者的出現(xiàn)明顯加快了生物進(jìn)化的速度是錯(cuò)的，那么是什么因素加快了生物進(jìn)化的速度？

　　飛飛：環(huán)境因素！

　　鑫鑫：競(jìng)爭(zhēng)！

　　靜靜：會(huì)不會(huì)是捕食者的因素？

　　我：我感覺都行呀！算了，我們給它隔過去，先來看D選項(xiàng)吧！

　　靜靜：D選項(xiàng)描述的是“收割理論”，不是“精明的捕食者”策略！

　　我：靜靜，詳細(xì)描述一下！

　　靜靜：書上說——捕食者捕食個(gè)體較多的物種是“收割理論”，捕食“老弱病殘”才是“精明的捕食者”策略！

　　我：對(duì)！對(duì)！說的很好！但“精明的捕食者”讓我很揪心，那不就是“欺軟怕硬”么！這能算精明嗎？

　　下面一片竊竊私語聲和嬉笑聲！

　　在我正揪心的時(shí)候，靜靜喊了起來：老師，是有性生殖明顯加快了生物進(jìn)化的速度！

　　我：怎么說呢？

　　靜靜：我從書上找到了——必修二第125頁第一段的倒數(shù)第七行有這句話！

　　我：真的！來，讓我看一下！

　　我欣喜若狂的從講臺(tái)上走了下去，靜靜把書遞給了我，我一眼就看到了那行文字——有性生殖的出現(xiàn)明顯加快了生物進(jìn)化的速度。

　　真的是長(zhǎng)江后浪推前浪，枯樹前面萬樹春呀！

　　昨天最無奈的刺激是在高三三班，下午第三節(jié)課。

　　一進(jìn)教室，我就把飛飛狠狠的表揚(yáng)了一番！

　　我：飛飛，你真的可以呀！你的大名已經(jīng)在一班被傳瘋了！

　　飛飛一臉疑惑：為啥？

　　我：你從書中找到了那句話么！

　　飛飛釋然的笑著喊道：小事一樁！不值一提！

　　接下來評(píng)講試題的過程幾乎就是一班和二班評(píng)講過程的重復(fù)，但發(fā)生了一點(diǎn)意外情況，讓我也很是無奈！

　　離下課還有十分鐘的時(shí)候，我結(jié)束了習(xí)題的評(píng)講，坐在講臺(tái)的凳子上休息，順便和學(xué)生聊天。聊天聊得很愉快，就是和佳佳的聊天不但不愉快，還很別扭！

　　我：佳佳，在看什么呢？

　　佳佳很規(guī)矩的坐著一動(dòng)不動(dòng)，低聲嘟囔著：別問了！

　　我很吃驚，其他學(xué)生也吃驚的看著我，讓我的心里發(fā)怵！

　　我：佳佳，你是在看書還是看手機(jī)？

　　佳佳依舊沒動(dòng)，嘟囔著：別問了！

　　真別扭呀！我無法再坐著了！也坐不住了！就站起來走下講臺(tái)，走到佳佳的身旁。

　　佳佳用手遮掩著手機(jī)！

　　我：佳佳，沒事！可以看手機(jī)！就是有空也看一下書，復(fù)習(xí)一下么！

　　佳佳像僵尸一樣，依舊一動(dòng)不動(dòng)，嘟囔著：不復(fù)習(xí)了！

　　我：那你為什么不參加“單招”呀？

　　佳佳一動(dòng)不動(dòng)的嘟囔著：忘了！別問了么！

　　我一時(shí)無言以對(duì)！悻悻的轉(zhuǎn)身回到講臺(tái)，坐在凳子上側(cè)身默默的看著教室的外面，心里很是一凡五味陳雜！

　　全班靜默無聲！

　　唉——！一個(gè)孩子長(zhǎng)這么大不容易，可千萬不要出什么問題——特別是精神方面的！