第四章 檢測(cè)開(kāi)始

　　“鈴鈴鈴！鈴鈴鈴......”

　　伴隨著鈴聲的響起，這個(gè)關(guān)于能力測(cè)試的體檢馬上就要開(kāi)始了，各班的班主任們也依次將學(xué)生們帶到了操場(chǎng)旁的體育館外。

　　此時(shí)，這次檢測(cè)的準(zhǔn)備工作也基本完畢，一臺(tái)臺(tái)檢測(cè)用的儀器整整齊齊的擺放在體育館內(nèi)，將這足夠容納5000人的體育館塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。

　　這些儀器都有著厚重的呈四邊形的底座，而底座的上方則連接著一個(gè)封閉的透明小屋，那個(gè)小屋差不多有電話(huà)亭那么大，足夠一個(gè)成年人站進(jìn)去。這樣的儀器有20臺(tái)，每個(gè)儀器旁邊都至少有兩個(gè)人在操作著，有學(xué)校的老師，也有教育局分派過(guò)來(lái)的人。

　　隨著越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)體育館，原本就被這些大型儀器占了不小地方的體院館開(kāi)始有些擁擠了。無(wú)奈，老師們只好帶著自己班的學(xué)生在館外等候，分批進(jìn)入，李恒所在的二班被安排到了第二批，和四班，六班，八班同時(shí)進(jìn)行。

　　這種檢測(cè)的速度并不快，等第一批的班級(jí)全檢測(cè)完估計(jì)也要一個(gè)多小時(shí)以后了，因此各班的老師們也只好先讓學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上自由活動(dòng)。

　　沒(méi)有了老師的約束，學(xué)生們很快就三五成群的聚在了一起，玩鬧了起來(lái)。

　　而此時(shí)，因閑著無(wú)事的各班班主任也聚在一起聊著天。

　　“王哥，你幫我看看，我班的那些學(xué)生中哪幾個(gè)靈能值較高?。∥覀冎芯椭挥心闶歉兄芰?，你幫我看下唄！”操場(chǎng)邊緣的階梯上，一個(gè)瘦瘦高高的男子揚(yáng)了揚(yáng)頭，沖向了他的學(xué)生們，他是九班的班主任。

　　被稱(chēng)為王哥的中年男子點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后又皺了皺眉，他有些看不清。雖然感知到了學(xué)生們的能力，但他有些看不清那個(gè)學(xué)生的樣子，無(wú)奈之下他只好掏出眼鏡戴上，然后一邊看一邊向九班班主任說(shuō)道：“你的班呀，沒(méi)幾個(gè)靈能值高的，就兩三個(gè)稍微高些一些，但數(shù)值我估計(jì)算下來(lái)不會(huì)超過(guò)七十，和我?guī)У牧嗖畈欢?.....嗯？文正，十班是你帶的班級(jí)吧，你班上那個(gè)坐在地上玩手機(jī)的那個(gè)男生靈能值很高啊，誒？他好像發(fā)現(xiàn)我了，你班這個(gè)學(xué)生的能力應(yīng)該也是精神系的，值得重點(diǎn)培養(yǎng)！”

　　聽(tīng)到王老師所說(shuō)的，這名叫做文正的老師立馬站了起來(lái)，順著王老師所指看了過(guò)去，然后他就有些無(wú)語(yǔ)了：“哪一個(gè)啊?老王！我們班好幾個(gè)蹲在那里玩手機(jī)的，哪一個(gè)?。俊蔽恼奶幙粗?。

　　“就那一個(gè)，穿拖鞋來(lái)的那一個(gè)！”

　　“王哥，您也幫我看看我們?nèi)鄦h，我覺(jué)得我班的學(xué)生們應(yīng)該都不錯(cuò)，有幾個(gè)學(xué)生都有比較少見(jiàn)的靈能！”坐在王老師腳旁的一位年輕的女老師也順勢(shì)問(wèn)道。

　　“好，我看看”王老師扶了扶眼鏡，轉(zhuǎn)過(guò)頭仔細(xì)的看了看，道：“呵，你們班是不錯(cuò)，靈能值是稍微要高一些，但還是沒(méi)有十班的那個(gè)學(xué)生優(yōu)秀?！?p>　　說(shuō)完，他又徑自的看向不遠(yuǎn)處二班的學(xué)生?！班?？不得了，不得了啊......”王老師驚訝的說(shuō)道“雖然二班學(xué)生整體的靈能值要虐遜于其他班級(jí)，但是這些學(xué)生中靈能值和十班那個(gè)男生一樣的就有三個(gè)之多，其中一個(gè)學(xué)生的靈能值甚至接近一百了！”

　　聽(tīng)到王老師驚訝的說(shuō)，其他老師們也紛紛愕然。有著專(zhuān)業(yè)知識(shí)的他們知道這意味這什么。

　　靈能并非單單是對(duì)能力的稱(chēng)謂，更是一種能量，它伴隨著第二太陽(yáng)的出現(xiàn)而逐漸的充盈于這個(gè)世界的生態(tài)系統(tǒng)之中。它能被人體吸收，也能夠通過(guò)人體釋放，它便是人們特殊異能的力量源泉。也就是說(shuō)人體能蘊(yùn)含的靈能越多，那他的能力便越強(qiáng)！

　　雖然人體能夠吸收靈能的量是有著一定的界限，但通過(guò)專(zhuān)家們的研究發(fā)現(xiàn)，這些界限能夠通過(guò)特定的鍛煉來(lái)打破。并且他們?cè)谔剿髦羞€發(fā)現(xiàn)，如果未經(jīng)過(guò)鍛煉的人擁有越多的靈能，那么他們以后所能吸收的靈能便能比其他人更多！

　　而這100靈能，正是非鍛煉者正常情況下所能容納的極限，自身所能容納的靈能越接近100，潛力就越大。哪怕是王老師他們以前接受特訓(xùn)時(shí)候也沒(méi)曾聽(tīng)過(guò)有哪幾個(gè)人靈能接近100的，今天不一會(huì)兒就撞見(jiàn)好幾個(gè)，這也就是他們?yōu)槭裁慈绱苏痼@的原因了。

　　“二班......是由楊建文來(lái)帶啊......”王老師從驚訝中回過(guò)神來(lái)，看到了正被二班學(xué)生們圍住的楊建文，若有所思。

　　“噫！這個(gè)楊建文好像很古板的樣子，我都沒(méi)看他笑過(guò)。”四班班主任嘟了嘟嘴，然后好像想起什么，戳了戳旁邊的十班班主任“文正，你和楊建文不是一個(gè)學(xué)校畢業(yè)的嘛，他以前在學(xué)校也是這樣嗎？”

　　“這我可不知道，我要比他大一屆，在學(xué)校里也沒(méi)碰到過(guò)他幾次，和他不怎么熟，但我聽(tīng)說(shuō)這個(gè)家伙好像是個(gè)富二代?！蔽恼擦似沧斓?。

　　“富二代來(lái)當(dāng)老師？”四班班主任有些詫異的說(shuō)道。

　　“誰(shuí)知道呢？興許是人家愛(ài)好呢！”

　　這邊老師們你一句，我一句的交流著，那邊楊建文這也正和幾個(gè)湊上來(lái)的學(xué)生聊天。

　　李恒本來(lái)是不想過(guò)來(lái)的，比起湊在一起八卦，他更想去和其他班的男生們打籃球。但不好拒絕張玉禾的要求，只好不情愿的過(guò)去聽(tīng)著這些學(xué)生聊著日常八卦。

　　“老師今年多大了啊？”

　　“誒？老師是外地人嗎？結(jié)婚了嗎？”

　　“老師是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的啊？！”

　　......

　　李恒有些無(wú)聊，他就知道這些女生們圍在楊建文盤(pán)盡會(huì)問(wèn)些無(wú)聊的問(wèn)題，偏偏一旁的張玉禾還興致勃勃的，這讓李恒有些無(wú)語(yǔ)，說(shuō)好的打聽(tīng)靈能的信息呢！

　　李恒有些羨慕的看著在操場(chǎng)上打籃球的劉超他們，隨即又看了看班上其他的幾個(gè)男生。

　　果然，能參與進(jìn)女生們八卦中的也只有林文柯和另外一個(gè)男生，陳輔雖然也是被拉過(guò)來(lái)的，但他根本不想?yún)⑴c，不知道什么時(shí)候就掏出了手機(jī)在那里玩著，不時(shí)還偷偷的傻笑，又是在看動(dòng)漫、小說(shuō)之類(lèi)的吧!李恒記得這個(gè)家伙和他說(shuō)過(guò)他以后想成為一個(gè)小說(shuō)作家，特別是初中的時(shí)候這家伙還特騷氣的嘗試著寫(xiě)了幾篇小說(shuō)，只是當(dāng)時(shí)文筆有限，陳輔寫(xiě)的不怎么好，不久后就沒(méi)寫(xiě)了，不過(guò)，直到現(xiàn)在他還有成為作家的理想吧......

　　李恒在人群之中并沒(méi)發(fā)現(xiàn)吳瑞他們幾個(gè)，他們應(yīng)該是去看第一批的學(xué)生們體檢去了吧，李恒想了想，他扭頭看向了體育館那邊，果然就在體院館的一個(gè)窗戶(hù)旁，吳瑞那肥胖的身體正擠在一群學(xué)生中，畢竟吳瑞這小子對(duì)這些事還是很感興趣的，一解散他就和班上其他幾個(gè)男生跑過(guò)去偷看了，要不是因?yàn)閷W(xué)校要維護(hù)現(xiàn)在館內(nèi)的秩序，不讓其他幾批的學(xué)生進(jìn)去，吳瑞都恨不得直接站在儀器旁參觀了。

　　此時(shí)，體院館的大門(mén)口，各個(gè)窗戶(hù)旁都擠滿(mǎn)了探頭探腦的往里看的學(xué)生，他們仔細(xì)的看著館內(nèi)的體檢，不時(shí)又從他們口中發(fā)出各樣的驚嘆，一時(shí)間，體育館外變得異常的嘈雜，這不得不讓老師們過(guò)來(lái)呵斥他們安靜點(diǎn)。

　　不一會(huì)兒，體育館外的人群開(kāi)始陸續(xù)的散開(kāi)，吳瑞和班上的其他幾個(gè)男生也屁顛屁顛的跑了過(guò)來(lái)。

　　“要輪到我們了！”吳瑞興奮的喊道。