68.最終得以安息
今天的學(xué)院格外的安靜，大部分學(xué)生都沒(méi)有來(lái)到學(xué)校，因?yàn)樵诳己似陂g學(xué)生是可以不上學(xué)的，同時(shí)也不會(huì)有考勤，因此實(shí)際上伊海也是可以不用來(lái)的，不過(guò)因?yàn)榻裉煨遣屎臀髅谞栒f(shuō)要參加考核所以伊海放棄了去學(xué)分商店看看有沒(méi)有什么材料讓自己購(gòu)買(mǎi)，同時(shí)還有買(mǎi)一把純物理傷害的武器。
以后自己算是一手元素武器一手物理武器進(jìn)行靈活的切換了，還好當(dāng)初設(shè)計(jì)的時(shí)候把進(jìn)化信賴(lài)者設(shè)計(jì)成了單手劍，因?yàn)槭枪馊械木壒剩瑢?shí)際上雖然看著劍刃很長(zhǎng)實(shí)際上并沒(méi)有什么重量，和傳統(tǒng)的刀劍完全的不同，講道理，伊?？梢阅弥M(jìn)化信賴(lài)者和西米爾他們?cè)诟?jìng)技場(chǎng)血拼，但是換成一把普通的長(zhǎng)劍的話(huà)伊?？赡芫陀貌粊?lái)了。
伊海的目的就是去找人買(mǎi)一張【華彩刀劍】這個(gè)MOD組，這樣一來(lái)自己的進(jìn)化信賴(lài)者就會(huì)完全轉(zhuǎn)換為元素傷害，之后在配合上異況超量來(lái)使用，到時(shí)候就算不耗費(fèi)進(jìn)化信賴(lài)者的壽命來(lái)激活第二種元素傷害也算是自帶光屬性傷害了，光和常駐的雷，一下子就是120%的傷害增幅，在加上自帶的1D6的傷害，不過(guò)這樣做的缺點(diǎn)是進(jìn)化信賴(lài)者不在享受自己的BD加成了。
但是啊，原本伊海進(jìn)行攻擊的傷害加成，在沒(méi)有異況超量的情況下，是1D6的武器傷害加上1D4的BD加成以及1D6的雷電傷害，在加入異況超量了之后元素傷害消失了，就是1D6+1D4了，而完全轉(zhuǎn)換為元素傷害只有就是1D6+1D6的傷害加成同時(shí)享受120%的傷害增幅了。
前提是伊海能夠拿到華彩刀劍..
講道理，如果可以的話(huà)伊海想要把之前老師展現(xiàn)出來(lái)的那一套卡全包了，什么劍風(fēng)啊，壓迫點(diǎn)啊，斬鐵啊，原子分裂啊，當(dāng)然，還有那引人注目的顯赫圣劍...講道理，那老師真的不是倉(cāng)鼠么？？
不過(guò)自己也要考慮一下自己魔力的控制了，自己的武器由于是自己制作的，所以在施展的時(shí)候不會(huì)有san值的懲罰，展開(kāi)信賴(lài)者會(huì)消耗2的魔力，而二段跳是1點(diǎn)魔力耗費(fèi)..以自己這只有十來(lái)點(diǎn)的魔力，根本無(wú)法支撐自己的長(zhǎng)時(shí)間戰(zhàn)斗。續(xù)航有問(wèn)題。
持久戰(zhàn)的話(huà)，果然還是物理性攻擊比較好一些，或者說(shuō)如果有可以迅速恢復(fù)魔力的手段也行，比如說(shuō)吸藍(lán)刀之類(lèi)的也在伊海的考慮范圍之內(nèi)..當(dāng)然，那種東西也就想一想，真讓伊海制作的話(huà)他是做不出來(lái)的。
當(dāng)然，做不出來(lái)可以買(mǎi)??！
就連能夠批量生產(chǎn)替身使者的‘弓和箭’都有租的，上一次和星彩鬧的時(shí)候，星彩背后浮現(xiàn)出來(lái)的那東西就是之前因?yàn)楸灰梁５慕窘逃窘o毒害了一波之后一時(shí)氣不過(guò)拿著學(xué)分去買(mǎi)的，是個(gè)相當(dāng)不實(shí)用的替身，畢竟瘋鉆這種替身不是主角命還真不好拿。
而考核中對(duì)學(xué)員所攜帶的道具也是有限制的。
學(xué)員自己制作或者購(gòu)買(mǎi)的道具，如果想要攜帶進(jìn)入副本是需要消耗學(xué)分的，而獎(jiǎng)勵(lì)的道具和技能攜帶進(jìn)入考核是不消耗學(xué)分的。如果在考核之中學(xué)員撕卡并且任務(wù)失敗的話(huà)，消耗學(xué)分?jǐn)y帶進(jìn)副本的東西都會(huì)遺失掉，而學(xué)員的獎(jiǎng)勵(lì)技能和道具則不會(huì)遺失，這也是為什么在上一個(gè)副本中聽(tīng)見(jiàn)對(duì)手是九年級(jí)的大佬的時(shí)候心都在發(fā)顫的原因。
鬼才知道九年級(jí)的大佬到底有多少好東西？
伊海目前需要消耗學(xué)分的東西只有一個(gè)，那就是進(jìn)化信賴(lài)者。而進(jìn)化信賴(lài)者伊海可不只做了一個(gè)，所以就算是遺失了也不心疼。而之前老師給的異況超量和二段跳都是算在獎(jiǎng)勵(lì)之中的，獎(jiǎng)勵(lì)是不會(huì)消耗學(xué)分的。就算是撕卡，重頭再來(lái)，換一張人物卡，獎(jiǎng)勵(lì)也依舊存在。
所以如果想要長(zhǎng)久的持有某項(xiàng)武器和能力的話(huà)，以獎(jiǎng)勵(lì)的形式獲取是最劃算的..雖然獎(jiǎng)勵(lì)是無(wú)法交易的就是了，而想要獲取獎(jiǎng)勵(lì)也只有兩個(gè)途徑，第一條就是在學(xué)校中被老師們以獎(jiǎng)勵(lì)的名義贈(zèng)與，第二條就是在考核中以生還的狀態(tài)通過(guò)考核。
“哈..今天的人還真是少的有點(diǎn)可憐啊..”
坐在教室中，整個(gè)教室中的學(xué)生三三兩兩的聚在一起，就算是人類(lèi)社會(huì)學(xué)這門(mén)平時(shí)根本不會(huì)有人缺席的課程也只來(lái)了不到十個(gè)人?？紤]到因?yàn)槭窃诳己似陂g，所以也算是情有可原吧。
“唔，學(xué)生來(lái)的太少了，我也沒(méi)有什么心情講課啊，今天就自習(xí)吧？或者我開(kāi)一個(gè)考核直播，然后現(xiàn)場(chǎng)給你們講解一下什么舉動(dòng)是錯(cuò)誤的？”
青年教師坐在講臺(tái)前思考了一下，隨后完全的無(wú)視了講臺(tái)下學(xué)生們的意見(jiàn)，將黑板上方的投影儀拉開(kāi)，隨后視頻影像出現(xiàn)在了黑板上面，而教室內(nèi)部的燈光也被關(guān)閉了，整個(gè)教室都暗了下來(lái)。
“唔，人真多啊，選一個(gè)我們班的學(xué)生吧，好的，就他了。”
隨手指了一個(gè)應(yīng)該是同班同學(xué)的考核視頻打開(kāi)，仔細(xì)算一算，現(xiàn)在星彩和西米爾也應(yīng)該進(jìn)入考核現(xiàn)場(chǎng)了吧，本來(lái)伊海也是打算來(lái)學(xué)?？此麄儍蓚€(gè)的直播的，因?yàn)榭己耸强梢越M隊(duì)的，所以伊海也不用雙開(kāi)視頻了，然而之前西米爾再三警告過(guò)伊海，千萬(wàn)千萬(wàn)不要再人類(lèi)社會(huì)學(xué)的課程上開(kāi)小差，那樣會(huì)很倒霉的。
然后，伊海還是放棄了在這堂課上看西米爾和星彩的考核直播，雖然不明白為什么大家都這么怕這位青年教師，然而過(guò)來(lái)人的警告自己還是姑且聽(tīng)一下吧，畢竟不聽(tīng)老人言吃虧在眼前啊。
不過(guò)，稍微的有些好奇啊，這位老師到底是何方神圣，能夠被這么多學(xué)生畏懼。
悄悄的低下了頭，啟動(dòng)了之前KP給予的獎(jiǎng)勵(lì)，瞳孔微微的發(fā)出了紫色的光芒，心靈觀(guān)測(cè)者的能力發(fā)動(dòng)了。
【警告！被觀(guān)測(cè)者等級(jí)過(guò)高！觀(guān)測(cè)將會(huì)被察覺(jué)！對(duì)方十分危險(xiǎn)！】
【警告！被觀(guān)測(cè)者身上擁有無(wú)形的防御..由于觀(guān)測(cè)者沒(méi)有敵意，對(duì)方并未進(jìn)行反擊。
特別標(biāo)注：事務(wù)所王牌！】
【觀(guān)測(cè)成功?！?p> 一連串的警告瞬間從伊海的眼中彈出，就如同電腦中了病毒一般，隨后伊海便看見(jiàn)了一副畫(huà)面。而那便是被觀(guān)測(cè)的人最希望的未來(lái)。
那是一副青山綠水的畫(huà)面，在這幅美麗的大自然的景象中，有一塊墓碑屹立在不起眼的角落。
——昱翼，最終得以安息。