要說我怎么就和老李頭處成了朋友，這還得感謝我高中時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我才上高中的時(shí)候?qū)?shù)學(xué)完全是兩眼一抹黑，加之已經(jīng)要到了分文理科的時(shí)候，我從小又對(duì)文字敏感于數(shù)字，就尋思著直接放棄數(shù)學(xué)，自然成績也是一落千丈。但是，后來我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是我之所以學(xué)不好這種邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，就是因?yàn)樗怯蓜e人傳授給我的。也就是說，因?yàn)橛欣蠋?，所以學(xué)不好。正是因?yàn)閿?shù)學(xué)是由邏輯構(gòu)成的，而老師交給我的，是他的邏輯，是他在長年學(xué)習(xí)中得到的經(jīng)驗(yàn)。然而，經(jīng)驗(yàn)往往也意味著教條。我有自己的邏輯，那種邏輯是符合我自己大腦的運(yùn)作方式的，而老師的邏輯則不符合我的大腦運(yùn)算。所以后來，我就自創(chuàng)了一套“王八拳”邏輯方式，說簡單些，就是流氓邏輯——找規(guī)律。我才發(fā)現(xiàn)，要做對(duì)一道題目，你不一定要真的“會(huì)做”，而可以先猜，猜出題人的目的。比如一個(gè)簡單的等比或者等差數(shù)列問題，按照班上大部分的做法，拿到題目就是找條件，套公式，再計(jì)算。而我就先猜，用猜出來的答案去印證問題，最后再去補(bǔ)充中間的過程，正確率極高，而且迅速。而后，我發(fā)現(xiàn)這樣的流氓邏輯，其實(shí)也只是找到了某種規(guī)律。按照唯物主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，規(guī)律是普遍又特殊的，既然可以找到一種類型題目的規(guī)律，就也可以舉舉一隅而反三也，推測(cè)出這個(gè)學(xué)科，其它學(xué)科，甚至整一個(gè)“學(xué)習(xí)”的規(guī)律。所謂道生一，一生二，二生三，三生萬物，在我這里大概就是這么一個(gè)意思。
而對(duì)于李老頭的事情，我也可以按照基本的規(guī)律來推測(cè)。瘋瘋癲癲？車禍？家庭矛盾？孤僻？暴力？經(jīng)過我簡單的推理，發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)猜想——他的心里，有一個(gè)巨大的窟窿。而老李頭的行為模式也有著一種獨(dú)屬于他的規(guī)律，就是他只在晚上瘋癲。這可算是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)。只在晚上瘋癲。就有兩種可能，一是這種瘋癲很可能跟睡夢(mèng)有關(guān)，二就是裝瘋。畢竟他白天真的并沒做過任何瘋癲的事，顯得十分正常。曬曬太陽，看看風(fēng)景，和周圍人禮貌的客套兩句，當(dāng)然也還是愛管別人的閑事，但跟“瘋老頭”絕沒關(guān)系?？梢坏搅送砩?，等夜深人靜了，就要性情大變。胡言亂語，喊打喊殺，一會(huì)兒要上前線，一會(huì)兒要登月球，搞得別人不得安寧。又會(huì)突然黯然神傷，好像遭受了什么非人的待遇或者巨大的悲痛，就像那晚在廁所里的遭遇一樣。
我在想，這樣的瘋癲，要是跟他的睡夢(mèng)有關(guān)，就十分難辦。我粗略地看過一些佛羅伊德的《夢(mèng)的解析》，雖然那書的觀點(diǎn)也不好全盤接受，但總歸有些道理。按照佛羅伊德老人家的看法，夢(mèng)總是無意識(shí)的投射，也就是人內(nèi)心深處潛意識(shí)的呈現(xiàn)。而老頭如果是受了夢(mèng)的影響才變得瘋癲，那就證明他的心結(jié)已經(jīng)在潛移默化中控制他的行為，并且他還對(duì)此一無所知。而如果是裝瘋的話，就好辦了，那無非是想要引起別人的注意。要真是這樣，我也就可以將計(jì)就計(jì)。
而要知道他到底是哪一種狀況，我就需要對(duì)他進(jìn)行更加細(xì)致的觀察，并從別處多打聽一些他從前的經(jīng)歷加以分析。沒想到在快要嗝屁之前，還可以當(dāng)一次偵探，也是挺有意思的。大概的計(jì)劃已經(jīng)敲定，我也開始悄摸摸的行動(dòng)起來。然而，戲劇轉(zhuǎn)折總是藏在生活的各個(gè)隱秘角落之中。不久后的一個(gè)晚上，我的所有計(jì)劃，統(tǒng)統(tǒng)宣布破產(chǎn)。