聽(tīng)見(jiàn)是這樣一個(gè)問(wèn)題，江歆抬眸，向沙主任投去一道興味盎然的眼神。
江歆瞬間打消了挪動(dòng)步子的念頭，輕輕側(cè)身，半倚半靠在墻上，直視著沙主任。
“在辯論領(lǐng)域，通常來(lái)說(shuō)，提供給辯論正反方的持有觀點(diǎn)它本身是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的。但是，在辯論比賽的過(guò)程中，正反雙方都有可能會(huì)用錯(cuò)誤的觀點(diǎn)理論去論證沒(méi)有正誤之分的辯題。刨去這一點(diǎn)來(lái)看，辯論有輸贏，卻從無(wú)對(duì)錯(cuò)。說(shuō)到底只是說(shuō)服兩個(gè)字。”
端著一張臉聽(tīng)完江歆的回答，沙主任不動(dòng)聲色地悄摸摸把手摸進(jìn)口袋，而后，十分控制的住地微微笑了笑:“行，我會(huì)好好還原轉(zhuǎn)達(dá)給那幫評(píng)委的，回去上課吧。”
直起身子，掃了一眼和平時(shí)相比明顯不太對(duì)勁的沙主任，江歆興趣缺缺，提步往九班走。
辦公室。
一群男男女女老師或坐或站，無(wú)聊的隨手翻著桌上的教輔書。
“彭老師，沙主任來(lái)了沒(méi)有啊?”
被點(diǎn)名的彭老師，此時(shí)，正不顧形象地貼靠在辦公室門邊，動(dòng)作極為小心翼翼又畏縮的冒出去半只眼睛看了一眼。
“走廊上，還說(shuō)著話呢?！?p> 時(shí)間又過(guò)去了漫長(zhǎng)難熬的，一分鐘。
另一個(gè)站著的老師又等不住地開(kāi)口問(wèn)。
“彭老師，問(wèn)個(gè)問(wèn)題而已沙主任怎么這么難啊，還沒(méi)回來(lái)?”
“來(lái)了來(lái)了!”
彭老師一個(gè)激靈，動(dòng)作麻利從門邊退開(kāi)，跑到里面一張辦公桌面前，心虛地拿起一本書假裝翻看。
十幾秒鐘后，沙主任邁著眾望所歸的步子回來(lái)了。
一眾在這等了半天的老師，不慌不忙，極為專注地假裝看書，仿佛剛剛著急的不耐煩的不是他們似的。
“咳!”沙主任咳了一聲，佯裝驚訝，“你們還沒(méi)走啊?不準(zhǔn)備準(zhǔn)備下午的授課?”
眾人:“……”
他們?yōu)槭裁磿?huì)在這里等著不走，他心里難道不清楚?
俗話誠(chéng)不欺我。
姜還是老的辣。
沙主任走到彭主任身邊，正要說(shuō)話。
彭老師“啪”的一聲丟下書出
了聲。
“沙主任，剛剛趴在門邊偷看不是我的主意，是他們想知道要面子自己不去!”
沙主任:“……”
眾人:“…………”
你好好的不打自招做什么!招了自己也就算了還拖他們下水!他們不要面子的嘛!
沙主任臉色怪異，指了指桌子，“小彭啊，我想說(shuō)這是我的辦公桌來(lái)著。”
看了看沙主任，又低頭看了看桌子上的主任席卡。
彭老師張口無(wú)言:“……”
原以為沙主任發(fā)現(xiàn)了他，才一進(jìn)門就往他這邊來(lái)，結(jié)果……
其他老師看明白了，略微取笑了一番，隨即進(jìn)入正題。
“沙主任啊，高三時(shí)間寶貴，初中部乃至高一高二的時(shí)間也是時(shí)間啊。快別賣關(guān)子兜著圈子了，那位班長(zhǎng)說(shuō)了些什么?”
那位老師話語(yǔ)落下的同一秒，一段錄音，在沙主任粗胖的手指下開(kāi)始播放:
“……他們問(wèn)你，辯題兩方觀點(diǎn)有對(duì)錯(cuò)嗎?”
“在辯論領(lǐng)域，通常來(lái)說(shuō)，提供給辯論正反方的持有觀點(diǎn)它本身是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的。”