第三十一章:和英語(yǔ)老師的爭(zhēng)論
又是英語(yǔ)課，同學(xué)們都極不情愿地拿出英語(yǔ)書，攤開。與其說是上課，不如說是聽英語(yǔ)老師罵人。
不知從何時(shí)起，英語(yǔ)老師的性情變得喜怒無常，上課上著上著無緣無故地就開始罵那一些難聽的話。
也不是沒人提出意見，但提意見的人常常被罵的體無完膚。跟班主任反映，班主任只是說他會(huì)跟班主任溝通，但情況并沒有什么實(shí)質(zhì)性的改變。
怎么辦？仍其這樣下去？英語(yǔ)老師對(duì)他們不負(fù)責(zé)，他們不能對(duì)自己不負(fù)責(zé)。于是在班長(zhǎng)徐輝的領(lǐng)導(dǎo)下，一年來十八班爆發(fā)了三次轟轟烈烈地?fù)Q英語(yǔ)老師運(yùn)動(dòng)，甚至聯(lián)名寫信送到校長(zhǎng)辦公室，但是每次都被班主任壓了下來。班主任為了維護(hù)他那點(diǎn)人情關(guān)系，不惜犧牲同學(xué)的利益，當(dāng)然為了穩(wěn)定了同學(xué)們的情緒，班主任承諾在進(jìn)高三的時(shí)候會(huì)向?qū)W校申請(qǐng)換英語(yǔ)老師，當(dāng)然這只是一句空話，并沒有實(shí)施。
出人意料的是英語(yǔ)老師今天竟然沒有罵他們。而是用整整一節(jié)課向同學(xué)們介紹她的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，這跟之前的她判若兩人。
怎么回事呢？原來在之前的一次英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師像往常一樣辱罵著他們，但是不巧的是被班主任聽見了。班主任聽著那些不堪入耳的話不由得怒火中燒，他怎么也沒有料到英語(yǔ)老師竟然如此過分。
班主任強(qiáng)忍著怒氣，在下課后便把英語(yǔ)老師叫到辦公室進(jìn)行了一次談話。具體的談話內(nèi)容沒有人知道，但唯一可以確定的一點(diǎn)是，從那次過后英語(yǔ)老師便開始認(rèn)認(rèn)真真的開始上課，再也沒有辱罵過他們。
英語(yǔ)老師在課堂上詳細(xì)地講解了她的教學(xué)計(jì)劃，并且要求每個(gè)同學(xué)都要買一本英語(yǔ)書，未來的一年將用它上課。
張浩顯然不想按照英語(yǔ)老師的計(jì)劃走，他自己已經(jīng)制定了一套適用于自己的方法。用自己的方法將意味著英語(yǔ)課上將不會(huì)聽英語(yǔ)老師講課。張浩原來以為英語(yǔ)老師向原來那樣下去，便不打算跟英語(yǔ)老師說。但英語(yǔ)老師這突如其來的轉(zhuǎn)變卻是自己始料未及的。
張浩決定跟英語(yǔ)老師說一下，免得今后引起麻煩。
晚自習(xí)下課后，張浩便很快地走出教室，來到走廊上等英語(yǔ)老師出來。
可兩分鐘過去了，英語(yǔ)老師還沒有出來。張浩焦急地在門口等著，時(shí)不時(shí)地向教室內(nèi)張望，英語(yǔ)老師還在跟科代表交代著什么。
左等右等不見出來，眼看就要上課了，這可怎么辦？張浩想想還是等后面去辦公室跟英語(yǔ)老師說吧。正轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備進(jìn)教室，結(jié)果正好和英語(yǔ)老師迎面相撞。
雙方尷尬的一笑，張浩讓過道，讓英語(yǔ)老師先出來，然后緊跟在英語(yǔ)老師后面說道“楊老師，我有一個(gè)事想和你說一下。”
“有什么事，你說呀。”張浩的這一問，著實(shí)把楊老師嚇了一跳。再此之前，張浩還沒有主動(dòng)找英語(yǔ)老師說過話，不，兩年來兩人之間跟本就沒有說過話。
“那個(gè)，我不想跟著你的方法走了，我有我自己的一個(gè)方法，我想單干?！?p> “那你不跟著我走，你準(zhǔn)備怎么走??？你說說?！睏罾蠋熉牭綇埡普f的話，來了興致，她不相信還有比她的方法更好的方法。
在張浩全盤介紹了自己的計(jì)劃過后，楊老師沉默了一會(huì)，然后說道“你有這個(gè)想法挺不錯(cuò)的，但你要相信我，我的這個(gè)方法是真的好，跟到我走，屁都有幾成。你照著自己的想法怎么得行哎。比如說你看你的第一步計(jì)劃是花兩個(gè)月時(shí)間背單詞，這光背單詞怎么得行嘛?！庇⒄Z(yǔ)老師毫不猶豫地否決了張浩的方法。
“我又沒說我只背單詞，我每天都會(huì)刷題來鞏固的?！睆埡坪敛豢蜌獾幕貞?yīng)道。
“不行，我說不行就不行。我要對(duì)你們每一個(gè)人負(fù)責(zé)，不能讓你們冒這個(gè)險(xiǎn)。真的張浩你聽我的，按到我的那個(gè)方法走肯定是沒得問題的?！?p> 雙方在樓梯上爭(zhēng)論了一會(huì)兒，誰(shuí)也說服不了誰(shuí)，就這樣不歡而散。
回到教室，張浩心想管你同不同意，反正我是跟你說了，明天我要繼續(xù)實(shí)施我的計(jì)劃，還不向往常那樣遮遮掩掩地，光明正大的擺出來給你看，看你能把我怎么樣。
第二天上英語(yǔ)課，張浩依昨晚的想法而行。其他同學(xué)都拿出了英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料，只有張浩一個(gè)人拿出自己的單詞本擺在桌面上默背著。
英語(yǔ)老師怎么會(huì)看不見呢？她看張浩違背自己的意愿而行，決定再把張浩約出來談一談。
下課后，張浩來到辦公室，兩人的又一次爭(zhēng)論開始了。
“楊老師，我希望你能尊重我的選擇，我會(huì)為我的行為負(fù)責(zé)。如果我用我自己的方法而英語(yǔ)成績(jī)依舊沒有提升，那是我咎由自取，與你無關(guān)?！?p> “但是張浩你要明白，你是我的學(xué)生，我不會(huì)讓我的學(xué)生拿自己的前途去賭。不論是你的方法還是我的方法其根本目的都是為你們好，你真的要相信我，老師帶了這么多年的學(xué)生，這套方法肯定是有用的。”
“老師你應(yīng)該知道因材施教吧。一套方法不適用于所有的對(duì)象。每個(gè)人的情況都有其特殊性，如果強(qiáng)行把自己的方法套用在所有的學(xué)生身上，這不僅不會(huì)產(chǎn)生你想要的效果，反而會(huì)適得其反？”
“你從來沒有用過你的方法你怎么就知道它可行呢？你從來沒有用過我的方法又怎么知道它不行呢？你不試試，怎么知道那套方法可行呢。我的方法是許多老師用很多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，是經(jīng)過實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)過的。你要相信我。”
“對(duì)啊，正如老師你所說，你沒有試過又怎么知道我的方法不可行呢？”
兩人經(jīng)過一番激烈的辯論，最終以張浩勝出而告終。
英語(yǔ)老師最后答應(yīng)讓張浩試一試，但還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為自己的方法才是最可行的。當(dāng)然實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，孰是孰非，未來會(huì)給出答案。