瞿陵下了手術(shù)回到科室，覺得背后一涼，回頭正好對(duì)上荊凱的一張臉。
“你不會(huì)又和我一個(gè)科室了吧？”瞿陵左手輕輕按了按太陽穴，整個(gè)人看過去很疲憊，細(xì)細(xì)看眼白布了幾條紅血絲。
荊凱露出一貫很欠打的笑容，“是，我提前過來報(bào)道，順帶來看看你啊！”
瞿陵摘了眼鏡，徑直走了過去，找了個(gè)空位坐了下來。
“昨天，怎么樣了？我教你的話你說了沒?。坑袥]有效果？你們兩個(gè)真的很差勁哎，昨天發(fā)你們兩個(gè)消息，沒一個(gè)回我的，我真的太傷心了……”荊凱后半句話的語氣很造作，表現(xiàn)得像個(gè)“怨婦”。
見瞿陵不說話，荊凱繼續(xù)說，“你們兩個(gè)真的很差勁，一個(gè)嘛說做手術(shù)，一個(gè)嘛我發(fā)了一個(gè)你對(duì)她特別，她半句話不說。兄弟，我這是在幫你旁敲側(cè)擊，你一點(diǎn)都不帶感動(dòng)的？”
“特別？”瞿陵太了解荊凱了，只要拋出兩個(gè)關(guān)鍵字，他一定會(huì)從頭到尾，知無不盡的給你說明白前因后果，要是發(fā)表個(gè)疑問句式，他還能給你再來個(gè)詳細(xì)解釋。
荊凱認(rèn)準(zhǔn)了瞿陵是對(duì)此感興趣的樣子，立馬拿捏了腔調(diào)，“就是昨天我看你不回我信息，我就去找顧若了。我就和她說，瞿陵對(duì)你很特別。你看，我這個(gè)暗示是不是很給力。但是你們兩個(gè)人太無語了，就那種一點(diǎn)回信也沒得，讓我這么個(gè)，嗯，在那里沒事找事，無語！”
瞿陵笑了笑，“后來她就什么也沒回？”
荊凱點(diǎn)點(diǎn)頭，補(bǔ)充說，“也不算是，我覺得她對(duì)你也挺特別的，還會(huì)請(qǐng)你吃飯，你到底做什么好事了？我和顧若認(rèn)識(shí)的比你早吧，可我連瓶水都沒喝到！”
“不一定。”瞿陵這份果斷讓荊凱很納悶，不一定的是做沒做好事還是認(rèn)識(shí)早晚。
徐老師遞給了顧若一張白紙，“若若。你畫一下上呼吸道和下呼吸道，畫完以后再畫一下循環(huán)系統(tǒng)，體循環(huán)和肺循環(huán)?！?p> 顧若接過白紙的時(shí)候，腦袋發(fā)懵，涂鴉了幾筆毛細(xì)血管，整個(gè)人就像是個(gè)定格住的。反復(fù)拿黑筆又描了幾筆，又涂掉，總感覺哪里不對(duì)，又找不準(zhǔn)，當(dāng)下就想抓住路人問問，到底怎么畫？
時(shí)間滴答流逝聲，顧若都聽得一清二楚，徐老師投遞來的眼神，使得顧若心底越發(fā)沒底，恨不得問自己一萬遍，“為什么不好好看書？”
“顧若?！焙貌蝗菀椎刃炖蠋熥唛_一會(huì)兒，顧若悄悄拿出手機(jī)百度，差點(diǎn)被這聲呼喊嚇去半條命。
顧若翻了個(gè)白眼，有氣無力的應(yīng)了聲。抬頭一看是瞿陵，“怎么了？你找誰嗎？”
“我和老師來會(huì)診，看到你了打個(gè)招呼。你呢？”
此時(shí)顧若心里眼里只有這張圖，哪里有空搭理瞿陵會(huì)診、招呼一類的繁瑣事，“好吧，那您慢忙?！?p> 瞿陵低頭看了看，顧若手里的那張紙畫的烏糟糟的，全是涂改痕跡，再憑借她手里的百度詞條，推斷一二，“錯(cuò)了，我?guī)湍惝嫛Ｊ遣皇求w循環(huán)和肺循環(huán)？”
“嗯?！鳖櫲粢宦爟裳勖肮猓B連點(diǎn)頭，當(dāng)即把凳子讓給了瞿陵坐，自己站在一旁望風(fēng)，以防徐老師的突然出現(xiàn)。
瞿陵安靜坐下，下筆的時(shí)候利索干脆，看架勢(shì)也是個(gè)厲害的。成果也是，一看也知道這是個(gè)心臟。流經(jīng)圖也標(biāo)注得格外清楚，字體也娟秀，沒有那種豪放派的令人認(rèn)知無力。
顧若費(fèi)腦筋的事一轉(zhuǎn)到瞿陵手里就變得輕輕松松，是個(gè)用腳趾頭都能辦成的簡(jiǎn)單事。瞿陵把紙和筆遞還給顧若的時(shí)候，顧若感嘆，“你好厲害！”
瞿陵似笑非笑，“我要是連這個(gè)都不會(huì)，會(huì)被喊回學(xué)校重修的?！?p> 顧若覺得有被冒犯到，“我應(yīng)該就是那種要被拖回學(xué)校關(guān)起來，重修內(nèi)科學(xué)的人吧！不過，謝謝你了?！?p> 瞿陵人生大部分拙嘴笨舌的場(chǎng)景都有顧若的存在，想想自己怎么也能說是個(gè)能說會(huì)道的，和老師、患者還有患者家屬都可以侃侃而談，怎么反倒和她說話就變得話不投機(jī)，場(chǎng)面尷尬了。
“若若，畫完沒？”徐老師從辦公室出來后，趕來查顧若的“崗”。
“那再見?！鳖櫲糨p聲同瞿陵說了聲，便尋著聲音找徐老師。
看著顧若遠(yuǎn)去的背影，瞿陵不由發(fā)笑，“我們兩個(gè)好像從來沒完整說過一句話。”
“若若，你這個(gè)圖畫的不錯(cuò)?？磥頃吹猛ψ屑?xì)的，那我們來問問幾個(gè)常規(guī)問題，肺炎按解剖學(xué)分可以分幾個(gè)大類？”徐老師的問題一般都是延伸開展再延伸，通俗來說躲過初一躲不過十五，總有一個(gè)問題你會(huì)磕巴到的。
顧若回想了剛才瞿陵的仗義協(xié)助，心虛的點(diǎn)點(diǎn)頭，“大葉性肺炎，小葉性肺炎，間質(zhì)性肺炎?！?p> “那你覺得25床患者是什么類型的肺炎呢？”徐老師點(diǎn)了點(diǎn)移動(dòng)電腦上，25床患者的名字幫助顧若記憶。
“社區(qū)獲得性肺炎?！?p> 徐老師繼續(xù)反問，“你判斷的依據(jù)是什么？”
“咳嗽咳痰發(fā)熱?！?p> 徐老師直接點(diǎn)名，顧若回答不出問題的根本原因，“不對(duì)，最根本的。你沒有認(rèn)真看過他的病例吧？”
顧若點(diǎn)點(diǎn)頭，自己確實(shí)沒太認(rèn)真看過25床的病例。
“書里也提到過，社區(qū)獲得性肺炎有一條明顯的，呈稽留熱，痰少，可帶血或呈鐵銹色。若若，還是得認(rèn)真看書，做護(hù)理很簡(jiǎn)單，但是不看書是不行的?！鳖櫲粲浀脮厦鞔_有這個(gè)，但是自己確實(shí)沒太認(rèn)真看書。想著自己下回，絕對(duì)絕對(duì)不要又被問倒在這種弱智問題上了。
顧若點(diǎn)點(diǎn)頭，“老師，我一定會(huì)認(rèn)真看書的。”
“25床呼叫，25床呼叫?！?p> “老師，那我去看看。”顧若望25那個(gè)病房跑去，詢問了一下，原來是想請(qǐng)假回家，看了看晚上沒液體。
顧若領(lǐng)著25床患者來找徐老師，“老師她想請(qǐng)假回家，她晚上也沒鹽水了的，藥也沒有?！?p> 徐老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“那你在這看著點(diǎn)，我?guī)??！?p> 顧若從口袋里摸出剛才的紙，仔細(xì)看了看，內(nèi)心感嘆，“瞿陵還真是個(gè)救世主，救我于危難，沒他我真的要被徐老師罵了?！?p> 瞿陵打了個(gè)噴嚏，抖了個(gè)寒戰(zhàn)，“入秋了嗎？”看看窗外，樹葉被風(fēng)抖得干凈，樹杈分明，像是入冬了。