第四十三章 少數(shù)人與多數(shù)人的日常
真理往往掌握在少數(shù)人手中?！袑?p> 一句話無論多么荒謬，只要在后面加上破折號和一個有名的名字，它就會漸漸被大眾接受。——在下劉向仁
唉，如果我也能成名就好了。
就像開頭的那句話，現(xiàn)在大家好像都普遍比較接受真理掌握在少數(shù)人手中，并堅信自己是那少數(shù)人，但是你以為你以為的就是你以為的嗎？嗯，這句話有點拗口，簡略一下吧，你確信的，真的一定正確嗎？舉個例子，不借助任何其他工具，你認為“蕁麻疹”和“蕁麻”怎么讀？我相信絕大多數(shù)人雖然單獨拆開可能不認識，但是一看，唉，蕁麻疹，這病我知道啊，那肯定是“蕁（尋）麻疹”和“蕁（尋）麻”唄。當然了，這是在單獨見到這兩個詞的時候，現(xiàn)在我既然把他們單獨列在這里，那么很多人第一反應肯定是，這兩個詞的音不同，那我只能說你們很聰明，這兩個詞中“蕁”字的讀音的確不同，正確的讀音是“蕁（尋）麻疹”和“蕁（錢）麻”，不信的話，可以查一下字典。所以，基于經(jīng)驗的推斷未必適應所有的情況，你認為正確的也未必正確。比如說，從小時候起，父母總會給我們吃一種藥，酵母片，父母總會說吃一片酵（笑）母片啊，但是人家明明叫做酵（叫）母片啊。這就是典型的見字讀一半，這是大多數(shù)人遇到不認識的字時所用的方法，雖然因為漢子本身的優(yōu)秀，這種方法在大多數(shù)的時候都能夠猜個八九不離十，但是也有很多時候驢唇不對馬嘴。而只有很少的人會去查字典，看看這個字念什么，什么意思，由此看來，真理好像真的掌握在這少部分人手里。只不過，當越來越多的人認為真理掌握在少數(shù)人手里，當認為真理掌握在少數(shù)人手里的人變成了大多數(shù)，那么豈不是那些認為真理掌握在大多數(shù)人手中的少數(shù)人才是對的？這豈不是形成悖論了？那么真理真的掌握在少數(shù)人手里嗎？
劉凡正在跟面前的肖遙和趙強大眼瞪小眼和瞇瞇眼，他嚴厲地說道：“即使你們兩個都喊著休息，現(xiàn)在也不能停，你們這才學多一會兒？”
趙強趴在桌子上有氣無力地哀求著：“小凡啊，咱們都學了這么久了，你看我多努力啊，現(xiàn)在就讓我歇一會兒吧?！?p> 肖遙也在旁邊附和著：“是啊，小凡，就讓我們休息一下吧?！?p> 劉凡毫不動搖，身體前傾，直視二人，嚴肅地說：“這才學了半個小時，連一堂課的時間都沒有呢，你們就這態(tài)度，小四，你零用錢還想不想要了。”
趙強聽到零用錢立馬一激靈，但是還是疲勞戰(zhàn)勝了欲望，用商量的口氣說：“就一會兒，休息一會兒之后，我們肯定更努力學，真的，小凡。”看著劉凡毫不動搖的樣子，趙強只能從側面迂回，拉動唯一一個保持中立的王子豪的意見，“豪哥，豪哥，你也幫幫我們啊，我們真的很累了啊?！?p> 聽了趙強的話，劉凡和肖遙也轉頭看向王子豪，看他支持哪一方。
王子豪看到三人望向自己，低頭沉吟了一會兒，才開口道：“小凡，還是聽小四和遙遙的吧，畢竟他們好久不學習了，現(xiàn)在忍了半個小時，算是不錯了。而且我也有點兒累了，就休息一下吧?！?p> 劉凡聽出王子豪明顯是找個借口來幫趙強和肖遙，也沒辦法，畢竟現(xiàn)在三個人都同意休息，自己一個人強逼他們學習，效果肯定也不好，只能嘆了口氣，“行吧，感謝豪哥吧，要不然你們兩個還想休息。學習這事兒最忌三天打魚兩天曬網(wǎng)，堅持才是唯一的捷徑。算了算了，看在是第一天，你們兩個玩兒去吧。”說著，劉凡揮了揮手，做出一副趕人的樣子。
看到劉凡同意了，趙強和肖遙異口同聲地說道：“豪哥萬歲，劉老師萬歲。”然后兩個人爭先恐后地跑出教室，也不知道干嘛去了。
劉凡看著兩個人的背影，嘆了口氣，“唉，豪哥，你就慣著他們吧?！?p> 王子豪也沒說話，微微一笑，繼續(xù)看著書。
看起來唯一堅持繼續(xù)學習的劉凡應該是正確的，持之以恒才能得償所愿，不過另外三個人的觀點，累了之后休息一下才能以更加飽滿的精神面對困難也未必不對。那么真理在少數(shù)人手中這一命題在這件事中我們也暫時不能得知正確與否，不過我們倒是可以很清楚地得出另一個觀點，真理未必掌握在人多的一方手中，但是人多的確是力量大啊。說不定有一天“酵（叫）母片”的讀音就真的變成“酵（笑）母片”了呢。就好像“一騎（計）絕塵”而去，只留下孤單的“一騎（其）”，“說（睡）服”別人再也不用“睡”，說一說就“說服”了。雖然很多人都覺得這么一改簡直就是毀掉了文化底蘊，但其實這還真的無可厚非，畢竟文字存在的意義首先是工具性，其次才是藝術性。能讓人們更容易接受和掌握，才更適應時代嘛，畢竟無論什么都在進步與完善，漢字如果想跟上時代的步伐，自然也不例外。當然，戲說不是亂說，更改不是亂改。更方便大眾掌握才是正確的方向，而不是誰一拍腦袋的決定，那只會把本來不錯的東西搞得一團糟。
看到這里，可能有人會有些疑問，劉凡的能力明明是隨隨便便成功，但是為什么教兩個人學習就這么困難呢？很簡單，這里我們就詳細講一下劉凡能力的適用范圍。首先就是對人使用能力，劉凡對自己使用能力時，只要能力對象是自己，且不會影響到他人時，基本是只要可以實現(xiàn)的事情，都能在很短的時間內(nèi)完成，比方說，他現(xiàn)在想學習一門新的技能，只要想的話，他可以在很短的時間內(nèi)了解并掌握這門技能，在極短時間內(nèi)掌握別人需要幾年甚至十幾才能掌握的技能；如果能力對象是自己，但是會影響很多人，那么這就需要一夜的時間，等第二天大家睡醒了，才會感覺劉凡與之前不同，就像上次他眼鏡被砸碎，能力用在自己身上：當自己戴眼鏡的時候，別人就會認為自己是個顏值普通的人。這種改變就屬于第二種情況。而當劉凡對其他人使用能力的時候效果就沒有那么明顯了，雖然也可以實現(xiàn)，但是所需要的時間就要成幾何倍增長了，而且實現(xiàn)幾率越小的事，所需要的時間就會更長。比如說，如果他現(xiàn)在要趙強成績提高一大截，但是趙強還是一點都不努力學習，上課睡覺，下課玩游戲，那么雖然趙強的成績還是會進步，比如上課睡覺的時候聽到一些知識，考試的時候多蒙對一些題，但是當時間到了真的完成讓趙強成績提高一大截這個目標可能都要幾年之后了，所以現(xiàn)在幫他學習才是最好的辦法。正因為對別人的影響是這個樣子的，所以劉凡真的對其他人使用能力的時候基本都是引導性的，并不會期待能力立刻實現(xiàn)，只是讓對方的路走的更順利一點，就像他在第十章的時候對那個小朋友說出的“你會成為一個好哥哥的”就屬于這種情況了。然后呢就是對物使用能力，劉凡的能力自然不能創(chuàng)造出這個世界不可能存在的物品，比如他曾經(jīng)無數(shù)次希望可以用能力做出來的“無限續(xù)杯的橙子汽水瓶”，直到他想盡一切辦法都成功不了的時候，他才確信了自己的確不能做出完全違反世界基本定理的事。所以他的能力可以影響的物品基本都是一些小東西，比如可以讓人看起來更普通的眼鏡，用它寫字就能寫出更好看字的筆，走路時更不容易滑到的鞋子。雖然這些小東西看起來實用性都很高，不過致命的缺點就是這些只有劉凡本人可以使用，其他人使用的話效果微乎其微，而這些能力劉凡又可以直接作用到自己身上，所以，這些東西對于劉凡來說的確屬于雞肋，在最初的試驗期過后，只是在無聊的時候把能力加在物品上解解悶罷了。