拜別了張老師，三人出了教學(xué)樓，有一搭沒一搭聊起了勁，這就是志同道合的魅力。
“王學(xué)姐，晚上沒事吧?！奔拘漳猩劬α亮恋匕l(fā)問?！皼]事，出去聚聚吧。”女生也笑了。三人都知道為啥，因?yàn)榻裉焐鐖F(tuán)成立，而且大家遇到了志同道合的人。
瀚當(dāng)然也不會(huì)拒絕，他此行本就是為了故地游覽，意外結(jié)交到十年前的前輩社長，這是現(xiàn)實(shí)中不可能發(fā)生的妙事，怎能推脫。
三人坐在了校門口的燒烤店，比印象中十年后的還小些，畢竟和歷史社一樣，還是草創(chuàng)階段。
“瀚學(xué)長！你說國朝東出不行，我倒不以為然！”學(xué)長的說法是因?yàn)殄蛔杂X報(bào)了大三的年級(jí)。
兩位社長的政見爭執(zhí)，是10年代和20年代的差異，歷史爭執(zhí)則和當(dāng)年與老夫子時(shí)一樣，是不同時(shí)空中因果的差異。
這位“季學(xué)弟”顯然也是個(gè)容易激動(dòng)的愛好者，瀚少見的在交流討論中扮演起了非講述者的角色，“你說說看?！?p> 季學(xué)弟敲著果啤瓶子道:“國朝之興，在于夷務(wù)、維新，在于甲午克東洋，混一東洲，然后一戰(zhàn)破北，二戰(zhàn)服西，冷戰(zhàn)解美而王天下?！?p> 瀚搜了搜眉心，“別拽文言！”季學(xué)弟嘿嘿笑，“就是說，國朝輻射影響只有兩條路:一是海路，自東洋出發(fā)借海權(quán)控扼兩陸；一是陸路，向西過北伯或玉茲，再行輻射西陸、中洲。但很顯然，陸地實(shí)在太難，我們竭盡全力貫穿了北國萬里，也只能堪堪輻射東歐、玉茲一圈小國，還多仰商貿(mào)，而非政制。不像東洋，文教宗藩皆近屬于我，可以作海權(quán)之出發(fā)、神陸之盾鏈！”
“你很有民粹演說家的感覺，”瀚點(diǎn)了點(diǎn)頭，“但若是東路不通又該如何抉擇？”
女生皺了皺眉，“學(xué)長為何如此？我們本就是聊天想想而已，季學(xué)弟確實(shí)有這種想法，你提出反對(duì)意見或你的想法便是了，這樣沒頭腦地說不通，那我又請(qǐng)問:怎么不通呢？”
“若有人存心，使一要人，或者一批要人折在東洋，又或者挑起領(lǐng)土或禮儀爭議，大同與東洋在一文化圈內(nèi)，又是親藩，若是被由內(nèi)挑動(dòng)對(duì)立，則較外交更難處理，至少整合東洋、東出制海的方略算是暫時(shí)罷了?！?p> 女生反駁:“國子監(jiān)的范教授夫子說過:用假設(shè)的前提思考，只會(huì)得出假設(shè)的歷史，而歷史沒有假設(shè)?！卞浜叱雎暎胺斗蜃舆€說要破除思維定式，敢于假設(shè)架空呢！”
女生和男生面面相覷，瀚意識(shí)到時(shí)空不對(duì)，便咳嗽幾聲，扯開話題，“總之，我也不是認(rèn)為就要棄東向西，畢竟，思維定式總是不好的，我們不能總認(rèn)為世界會(huì)一直朝著現(xiàn)在的模式發(fā)展下去?！?p> “也是，而且我們想這個(gè)那個(gè)有什么用，”季學(xué)弟擺了擺手，有些頹廢地坐下，“反正折騰不到我頭上?！鼻鞍刖溴l(fā)自內(nèi)心地點(diǎn)著頭，后半句則不敢茍同，“那可未必?！奔緦W(xué)弟苦笑道，“學(xué)長也別陰謀論了，海晏河清的，現(xiàn)在也不可能打大仗了，只要沒有戰(zhàn)爭，怎么影響都是間接的?！?p> 瀚有些想要否定，卻無法證明，最終只能坐好，“暫時(shí)是這樣的，但以后誰知道呢。”
……
“學(xué)長，留個(gè)電話，下回社團(tuán)活動(dòng)喊你。”
“算了吧……”
“為啥?。磕悴幌?yún)⒓託v史社了嗎？”
“道不同吧?！?p> “什么啊，這算啥呀！”
“算了，”王學(xué)姐拉住了季學(xué)弟，冷眼看著瀚往校門的反方向走去，“沒必要強(qiáng)求?！?