一連幾個(gè)中午的促膝談心，梁馨老師對(duì)方亮有了很多的了解。他媽媽出走近一年了，一次都不曾回來過，結(jié)局已可想而知。然而，可憐的方亮，一直都在心里祈盼，媽媽總有一天會(huì)回來。
這幾天，梁馨坐在辦公室里心情總是不能平靜，方亮的身影一直在她的眼前晃動(dòng)。就是這樣的一個(gè)孩子，竟然成了某些老師心目中的“怪胎”、“神經(jīng)病”、“流氓”、“瘋子”、“垃圾”，梁馨深感心痛?，F(xiàn)在社會(huì)上，父母離異的孩子多，留守兒童多，他們大多成了問題孩子。這些病態(tài)的孩子，需要思想上疏導(dǎo)，情感上溫暖，道路上指引，讓他們開心生活，健康成長。作為教書育人的學(xué)校，作為“人類靈魂的工程師”，自然責(zé)無旁貸。如果教育不力，甚至聽之任之，懈怠不作為，就是對(duì)孩子的犯罪，必將終身遭受靈魂的審判。
“梁老師，這幾天怎么突然對(duì)方亮這么上心呀？”嚴(yán)老師興沖沖地走進(jìn)辦公室，滿面春風(fēng)。梁馨感到眼前忽有仙女自天外飛來，粉面桃花，婀娜多姿?？磥?，這脂粉的確是好東西，它讓丑變美，讓普通變神奇。還真是三分長相，七分打扮。今天的嚴(yán)麗又淘來了一套新衣服，讓她的身材更顯修長，確實(shí)比平時(shí)多了幾分嫵媚。
“嚴(yán)老師，方亮不是我們想象的那樣?！绷很捌届o而誠懇地說。
“想象？你說是想象！他跟人打架，握磚頭，攥刀子，一臉的兇相，這可是我親眼所見！”
“那是一個(gè)弱者為了阻止被他人侵害不得不采取的手段，應(yīng)屬于正當(dāng)防衛(wèi)。結(jié)果是，方亮既有效地保護(hù)了自己，也沒有給他人造成任何的傷害?！?p> “那是因?yàn)樗搅翛]有出手！”
“那是因?yàn)閮H僅是曾非凡他們?cè)O(shè)的一個(gè)局！”
“小小的毛孩子會(huì)給我設(shè)局？”
“你和方亮都被騙了！”
“你的立場有問題！”
“你的官僚主義很嚴(yán)重！”
“你說我班主任工作有問題？”
“勤到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多跟學(xué)生聊聊！”
“呵，聊聊就能解決一切問題嗎？我告訴你，方亮他就是個(gè)畸形家庭帶出來、社會(huì)染缸染出來的大毒瘤，就憑你我的力量？！從前我就碰到過這樣的一個(gè)男生，父母離異，他跟著爺爺奶奶生活。我曾滿懷希望地教育他，付出了我太多的心血，可最終呢，他還是惡習(xí)難改，竟恩將仇報(bào)，連他的爺爺、奶奶都不敢管他了。他根本就是個(gè)油鹽不進(jìn)、好歹不知的混蛋！我終于明白，和這類學(xué)生糾纏，簡直就是浪費(fèi)我的青春，縮短我的壽命！”
“說實(shí)話，我也曾為這類學(xué)生深深地苦惱過，感到很困惑，很迷茫，不知道該用什么辦法才能讓這些孩子迷途知返，成人成才。我想，教學(xué)需要吃透兩頭，因材施教，才能事半功倍，那么育人就更需要吃透學(xué)生，對(duì)癥下藥。只要有對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，辦法就總比困難多。要知道，十年樹木，百年樹人哪！或許，我們的耐心、我們的功夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠吧?！?p> “你說得對(duì)，我是該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，可這么多年誰來對(duì)我負(fù)責(zé)呢！我曾辛辛苦苦拼命工作，教學(xué)成績一直名列前茅，可我得到了該得的東西了嗎？！哦，對(duì)了，我不是發(fā)牢騷，我心里很平靜，連我自己都覺得驚訝，我為什么不再是以前的我了?！?p> “看來，你受過不小的傷害?！?p> “憑實(shí)績，我年年得到校優(yōu)秀，可如今上職稱必須有縣政府及其以上的綜合表彰才行，校級(jí)榮譽(yù)再多，又有何用！”
“年年得到學(xué)校表彰，全校能有幾人，你怎么就輪不到一個(gè)縣政府表彰呢？”
“不知從什么時(shí)候起，學(xué)校在評(píng)優(yōu)評(píng)先上有個(gè)不成文的規(guī)定：縣政府以上表彰都是優(yōu)先考慮需要的人，需要提干，需要上職稱等等，教學(xué)實(shí)績?cè)俸靡驳每窟呎?。如果上職稱的人多，表彰名額少，就遵循“論資排隊(duì)”原則，年少的讓給年老的，可緩的讓給最急的。當(dāng)然，不按這個(gè)規(guī)則出牌的情況也時(shí)有發(fā)生。因?yàn)槊磕晁较孪蛐ｉL伸手要表彰的往往不止一兩個(gè)，其中不乏地方領(lǐng)導(dǎo)的七大姑八大姨。像我這樣年輕又只知道埋頭教書的人，輪不到縣級(jí)表彰就在情理之中?！?p> 嚴(yán)麗說著這番話，語氣平緩，心情也似乎異常平靜，不像是在訴說自己的不幸。
“梁老師，你當(dāng)初是憑什么條件上的高級(jí)職稱？”嚴(yán)麗突然問。
“我也從沒得過縣政府及其以上的綜合表彰?！绷很罢f完，便不再說話，像是陷入了沉思。
梁馨兩千年之初就上了中學(xué)高級(jí)，當(dāng)時(shí)她憑著在市里的教學(xué)論文、學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)和縣優(yōu)秀班主任晉升了職稱。如果那時(shí)候也特別強(qiáng)調(diào)縣政府綜合表彰這個(gè)條件，梁馨可能也是上不了高級(jí)的。那時(shí)候的縣政府綜合表彰名額好像遠(yuǎn)沒現(xiàn)在的多，而且到底花落誰家，常常是神不知、鬼不覺的。多年以來，工作任勞任怨、成績總是名列前茅的梁馨，總是與縣級(jí)表彰擦肩而過。但梁馨始終覺得，之所以“花落別家”，一定是自己與他們相比還存在這樣或那樣的不足，只有更加努力才行。
然而，嚴(yán)麗的一番話，讓20多年來一心教書、兩耳不聞窗外事的梁馨感到很震驚。怎么可以這樣沒有原則呢？沒有原則，不就等于可以胡來嗎？這是校園腐敗呀！教育是要塑造靈魂的，身教大于言教，師者必須為人師表；教育是要傳承科學(xué)文化、培育各類人才的，只有公平公正，才能激發(fā)熱情，促進(jìn)高效。校園里，更需要純凈和美好。
“可孩子是無辜的，我們不能把因此造成的負(fù)面情緒帶到工作上。這對(duì)孩子不公平！”梁馨抬起頭認(rèn)真說道，像是積蓄了很久的力量。
“梁老師，你的境界，我真心佩服。你已經(jīng)上了高級(jí)，可還是一如既往努力工作，你把工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來做，而我只是拿它當(dāng)職業(yè)，養(yǎng)家糊口而已。”
“面對(duì)不正之風(fēng)，我們不能選擇逃避，而要敢于斗爭。如果聽之任之，那我們還算是有正義感、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜藛?？這樣的我們到底能教育出什么樣的孩子來呢！”梁馨說得激動(dòng)起來。
“不經(jīng)一事，不長一智。我也學(xué)學(xué)某些人，利用業(yè)余，認(rèn)認(rèn)真真做點(diǎn)生意。有錢能使鬼推磨，還愁榮譽(yù)不來、職稱不上嗎？你看那些被提干的，大多是兼做生意的?！?p> 梁馨明白，她改變不了嚴(yán)麗。眼下，梁馨最想做的就是要盡快幫助方亮，絕不能讓他變成第二個(gè)吳浩。