重井添認(rèn)為自己的行為，只要跟這一篇文章反著來就好了。
我就是不去查附近的人，就是要反著來，就是要到?jīng)]有人的地方去。
店名不要用自己的名字，那我就是用自己的名字。
顧客是上帝，但是我就要他們自食其力。
合作共贏，我就是要獨(dú)自美麗。
薄利多銷？
這個(gè)就不全改了，我要改成薄利少銷。
全都用最高最好最貴食物，進(jìn)價(jià)就很高了，那賣出去肯定要高一點(diǎn)。
這么貴我就不信了，還有人會(huì)來買。
……
重井添就這樣想著想著，還是有一點(diǎn)不放心，便打開了自己QQ。
重井添組織下了語言。
給自己的一個(gè)朋友發(fā)一條消息。
重溫如玉：原總，在不？
自閉中的原總：……有事快說……
重溫如玉：你又不忙，這么急干什么？
自閉中的原總：我忙著賺錢好不好？
重溫如玉：你這么多年了，你哪天不是在虧錢啊？
自閉中的原總：……滾
重溫如玉：唉，我找你有事兒啊。
自閉中的原總：快講。
重溫如玉：你是怎么如何能總是能虧錢呢？
自閉中的原總：滾。
重溫如玉：求告知啊。
自閉中的原總：滾。
原總覺得自己都要更加自閉了。
重井添他竟然還在瘋狂砸自己的心。
原總他的名字就叫原總。
沒錯(cuò)，就是姓原，名總。
原總家里有礦的那一種。
而且是幾百礦的那一種。
原總又是一個(gè)富二代。
但是原總他就非常的有志向。
原總一直都想自食其力賺出一筆錢來。
原總不知道是出了什么原因，任何的投資總是因?yàn)楦鞣N情況，然后沒有任何的收入進(jìn)來，甚至失敗還倒貼錢。
原總一直都是不相信自己會(huì)這樣。
所以原總一直堅(jiān)持著自己奮斗。
可是每次的結(jié)果都大同小異。
要么純粹的虧錢，要么就是虧收的平等。
要不是原總他家有礦，否則原總早就餓死在街頭了。
……
重溫如玉：你就告訴我吧。
重溫如玉：你就告訴我吧。
重溫如玉：你就告訴我吧。
重溫如玉：你就告訴我吧。
重溫如玉：你就告訴我吧。
……
重井添瘋狂的發(fā)一條消息給原總他。
重井添跟原總他相識(shí)，也是不打不相識(shí)。
如果有人稍微對(duì)股市熟悉一點(diǎn)的話，就可以立馬知道股市有兩大神。
歐神與非神。
顧名思義，一個(gè)總是賺，一個(gè)總是虧。
最重要的是賺的賺的很多，虧的虧的很多。
然后兩個(gè)人就這樣的……
不打不相識(shí)了。
……
自閉中的原總：鏈接。
原總被煩的不要不要的。
自閉中的原總：這是我當(dāng)初創(chuàng)業(yè)的時(shí)候看的論文，我覺得應(yīng)該就是他的錯(cuò)。
自閉中的原總：否則我可怎么可能會(huì)這樣。
自閉中的原總：好了，你敢再問我這個(gè)問題的話，打死你。
扎心都不會(huì)停的嗎？
媽的。
……
重井添點(diǎn)進(jìn)去后開始仔仔細(xì)細(xì)的看了。
能讓原總他虧了這么多的論文，肯定有借鑒之處。
飛大學(xué)生創(chuàng)業(yè)三贏模式》
摘要：……
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；三贏；大學(xué)生
1.研究的背景和意義
1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求
隨著各大高校近年來不斷的擴(kuò)招，畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)越來越多，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力和日俱增。在政府工作報(bào)告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛，許多高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)事跡廣為流傳，讓人們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以解決大學(xué)生就業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)率，加速經(jīng)濟(jì)快速增長的現(xiàn)實(shí)，并得到社會(huì)認(rèn)可，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為一條可持續(xù)發(fā)展之路。
1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題
現(xiàn)存的問題是分為兩大類：一是內(nèi)因，包括創(chuàng)業(yè)特質(zhì)、商業(yè)素質(zhì)缺乏、綜合素質(zhì)和行業(yè)認(rèn)知有待提高；二是外因的影響，包括團(tuán)隊(duì)的選擇、政策的了解、項(xiàng)目的選擇、資金的獲取、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)等.因此高校大學(xué)生教育作為一種社會(huì)責(zé)任和使命，有義務(wù)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“三贏”模式研究的意義
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一般模式
……
2.1知識(shí)型創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生憑借自己的知識(shí)，把知識(shí)作為資本，從而獲得一定經(jīng)濟(jì)收入的創(chuàng)業(yè)模式.這種模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中的可行性比較高.當(dāng)前，有許多大學(xué)生畢業(yè)后直接走上創(chuàng)業(yè)的道路，他們有的做廣告設(shè)計(jì)、有的開網(wǎng)絡(luò)商店、有的開家政公司.
2.2創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生根據(jù)自己的新穎構(gòu)想、創(chuàng)意在一些新興領(lǐng)域進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，主要集中于網(wǎng)絡(luò)、藝術(shù)、裝飾、教育培訓(xùn)、家政服務(wù)等一些新興領(lǐng)域.這種模式要求創(chuàng)業(yè)者必須有新穎的點(diǎn)子和活躍的思維，能夠有標(biāo)新立異的設(shè)想，敢于接受新事物.這種模式成本比較低，是典型的開創(chuàng)性、價(jià)值創(chuàng)造型創(chuàng)業(yè).
2.3 興趣型創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生將自己的興趣愛好轉(zhuǎn)化為商業(yè)行為，從而獲得經(jīng)濟(jì)收入的一種創(chuàng)業(yè)模式.一些人的興趣愛好恰有市場(chǎng)的需求，那么追求這些興趣愛好的行為可能會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)上的效益.不僅是大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)，而且少數(shù)在校學(xué)生就邊讀書邊創(chuàng)業(yè).將興趣融入創(chuàng)業(yè)路途中，可以激發(fā)大學(xué)生的潛能和.
2.4 服務(wù)型創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，把大學(xué)生的日常用品作為主要的經(jīng)營商品，從中獲取經(jīng)濟(jì)收入的一種創(chuàng)業(yè)模式，其主要特點(diǎn)是把日常用品作為主要的服務(wù)內(nèi)容.
2.5 季節(jié)型創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生利用某個(gè)特殊的季節(jié)，根據(jù)消費(fèi)者的需求進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng).這種模式要求創(chuàng)業(yè)者必須善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)、把握商機(jī)，并對(duì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)有一定的了解.在大學(xué)生這個(gè)創(chuàng)業(yè)群體中，這種創(chuàng)業(yè)模式更多地體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者利用新生入學(xué)之際、情人節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)等一些特殊的日子進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課教學(xué)；創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐研究。
（“……”這篇論文中有省略號(hào)的地方，都是省略的地方）