第十二章.不公平的高考

　　其實來到大學(xué)以后我才知道高考是不公平的，在之前，老師告訴我們每一分努力都會成為卷紙上的分數(shù)幫助我們圓一個大學(xué)的夢，不過嘛來到了大學(xué)里面問問了大家的成績發(fā)現(xiàn)不是這樣的。

　　其實在高中的時候就知道，BJ卷和天津卷很簡單，江蘇卷很難。來到了學(xué)校以后，我了解到了HEB省的人想要來我們學(xué)校，得靠六百分，同一個宿舍的崔誠因為在河南考了586分，賈進軍因為是提前批考了522分，我，李堯，董曉軍山西人考了550上下，太原的李宇飛考了570分，后來進來的陳飛到時也是550+.

　　可以看出河南和河北兩個省份的考生分數(shù)是比較高的，主要是因為人多。不過BJ和天津的孩子就不論分數(shù)了，首先試卷比較簡單，其次就是錄取的人數(shù)比例遠遠地比我們這些地方高。

　　先說BJ和天津吧，這里的學(xué)生其實在大學(xué)里面并沒有比別的地方差，相反在某些地方還比較強。我們得想一下，高考的難度在于哪里，為什么會有學(xué)生發(fā)揮失常。

　　首先難度在于時間限制，在有限的時間內(nèi)完成要求的題目，還有保證準(zhǔn)確率，對于學(xué)生的基礎(chǔ)，臨場應(yīng)變以及許多的解題技巧都是一個極大的考驗。因為心態(tài)和時間上的把控，有些學(xué)生可能會發(fā)揮失常，而有些學(xué)生也會出色表現(xiàn)。

　　試題的難度確實會將學(xué)生的水平分開，極高水平和極地水平的人沒有太大的影響，中間水平的學(xué)生很可能會因為一道原本就比較熟練地題目，卻花費了比往常更多地時間而受到影響。

　　這些都是考試中的，不過到了大學(xué)里面大家都可以知道，每門科目如果你會的情況下或許一半的時間都用不到就可以完成，還可以用計算器。這樣一來，在充裕的時間下，只要你會，就可以得到分數(shù)，和高考完全不同。

　　大學(xué)要的是會，對于學(xué)生的知識進行一個檢測，而不是選拔。所以即使是試卷相對簡單的天津和BJ來到了大學(xué)以后并沒有想象中的被那些學(xué)生吊打。

　　但是換而言之，降低了他們進入名校的門檻，對于其他地區(qū)的人來說很不公平。

　　這是在試卷上的，到了地方上也是有差異的。

　　首先李宇飛和陳飛兩人都是在太原和西安的重點高中，我們其余的人都是縣里面或者市里面的高中。

　　李宇飛考了570分，理綜就考了269，而且在他們班級里面理綜在250分以上的就至少有一半。我的理綜只考了200，雖然是發(fā)揮失常，但是足以看見差距。李宇飛曾經(jīng)是個問題少年，經(jīng)常打架，挑事兒，在初三復(fù)讀了一年。到了高中也并沒有太努力的學(xué)習(xí)，只是跟上了學(xué)校的進度。

　　陳飛則是一個標(biāo)準(zhǔn)的工薪階級家庭，我是縣里面的工薪階級，他是市里面的工薪階級，沒得比。

　　作為一個設(shè)計院里面的老油條，他老爸從小學(xué)到初中再到高中都是安排好了，倒不是說完全不用努力，而是在進入小學(xué)，初中的時候就要面試，還專門在外面培訓(xùn)過。

　　小學(xué)生面試要求孩子自主的進行自我介紹，還有進行一些口頭上的認知考驗，初中要求就相對較高，不過進行了專門的培訓(xùn)，還是面前進入了。

　　這個中學(xué)可以直接升入本校的高中，不過因為成績不是太好，所以進入了一個日語特色班，也就是每周上兩節(jié)日語課，考試也很水。

　　可以說這樣的學(xué)校把好學(xué)生都一網(wǎng)打盡了，而且還有那種專門開設(shè)的留學(xué)班。成績不需要太好，只要你有錢，在高三那年會有針對性的教學(xué)，幫助你拿到外國學(xué)校的offer，而且一般名詞還不低，因為是日語特色班級，陳飛班里面還有幾個進入日本東京大學(xué)的同學(xué)。

　　不過陳飛本人在班級里面一直是倒數(shù)的，最后一次考試在全班六十個人里面也就考了54名。

　　在班級里面的倒數(shù)來到了211，這就是省會城市重點高中的實力，聽他說一本率高達98%。大家總是宣揚河北的衡水中學(xué)，我們的高中也曾經(jīng)效仿過。不過對于陳飛學(xué)校里面的老師來說，總是會抨擊那樣的學(xué)習(xí)，不過也是有足夠的底氣，生源好是第一，教學(xué)質(zhì)量也絕對不會差。本科生只要985才能來這里任教，研究生也是不少，所以教學(xué)沒有那么的死板。

　　我記得網(wǎng)上成都七中的一句戲言：再不努力，你們就只能去四川大學(xué)度過最美好的四年了。

　　這就是教育上的差距，自我們縣里的重點高中一個班級里的第一名都不一定上得了四川大學(xué)，而到了他們哪里好像很輕松的樣子，讓大家不禁懷疑大家是不是一起高考的。

　　同宿舍里面賈進軍的分數(shù)最低，但是也是情有可原的，在地方縣高中也是有差距的。他們那里是萬榮縣，也是在一中，522在那一年班級里面可以排到了全班第四，而我的549在班級里大概排到了十五左右。

　　差距是一層一層的，首先各地的試卷難易程度不同，各地區(qū)的錄取比例也不同，然后就是相同的一個省內(nèi)，根據(jù)每個市區(qū)，縣的發(fā)達程度，其教育水平也不同。

　　從某種意義上來說完全沒有公平可言，但是從某種程度來說高考有是最公平的，前面說的種種只是說不公平。但是不公平還是有機會以弱勝強，或者說沒必要戰(zhàn)勝誰，而是要達到應(yīng)該達到的標(biāo)準(zhǔn)就可以根據(jù)你的成績來上大學(xué)。

　　至少還是有機會接受高等教育的，如果完全靠著父輩的積累才能叩開大學(xué)的門，那才是真正的不公平。是我們的高考是一種應(yīng)試教育，從小看著標(biāo)準(zhǔn)答案來校正自己的我們或許是被剝奪了一部分想象力和創(chuàng)造力，但是在現(xiàn)在這個社會，沒有知識底蘊的想象和創(chuàng)造是沒有根據(jù)的。

　　你可以說高考的各種不好，但是你記住，高考還算是最公平的競爭之一。因為分數(shù)就擺在那里，夠格你就能上，至于別的入校途徑并不是我們一般人能夠接觸的到的，沒必要去想。

　　到了社會上，你會發(fā)現(xiàn)，同樣的競爭情況下，除非你比對方強的太多，算的上是眾望所歸，在晉升的時候才會沒有懸念，但是如果沒有強到那個地步，就有可以操作的地方了。不過到了這個時候相必大多數(shù)人已經(jīng)遭受過社會的毒打了，慢慢的就會懂了這些人情世故。

　　面對這樣的高考沒有考的還是要全力以赴，不要想什么有的沒的，經(jīng)歷過的不論最后的結(jié)果怎樣，都不要緬懷于過去，不論處境如何，不要停下學(xué)習(xí)的腳步，不論是工作技能，還是專業(yè)知識，抑或者是人情世故都需要你自己斟酌。