第005章 我要當(dāng)班長
入學(xué)的第一個(gè)月,大一新生將在軍訓(xùn)中度過。
九月的陽光還是很毒辣的,秋老虎余威尤在。
負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的教官也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。
酷熱加教官們的認(rèn)真負(fù)責(zé),大一的新生叫苦連天。
今天的天氣更熱,驕陽似火的操場,烈日炙烤下升騰的熱浪,大家仿佛置身于火爐中。
很多人的作訓(xùn)服上都結(jié)了一層白白的鹽殼,一些體質(zhì)差的學(xué)生很快就支持不住。
只是,教官并沒對他們網(wǎng)開一面。
支持不住的學(xué)生,讓他們在陰涼地方簡單休息后,再繼續(xù)訓(xùn)練。
陳子寒倒是完全沒覺得苦和累,身體狀態(tài)越來越好的他,甚至覺得軍訓(xùn)的強(qiáng)度太低了一點(diǎn)。
他也用實(shí)際行動鼓勵(lì)身邊的同學(xué),讓他們不要偷懶。
“你有點(diǎn)變態(tài)啊!”王震軍覺得陳子寒有點(diǎn)不正常,在休息的時(shí)候和陳子寒抱怨了兩句,“累死我了,真他媽的想退學(xué)了。你精神怎么這么好?是不是吃了興奮劑?”
“女生一直在注意我們呢!”陳子寒笑著拍了拍王震軍的肩膀,“女生都喜歡體質(zhì)好的男生,這是人的生物學(xué)屬性,看過動物世界吧?嘿嘿,別讓女生在訓(xùn)練場上看輕你啊!”
“切,有什么好得意的!”王震軍有點(diǎn)沒好氣,“不就你個(gè)頭高一點(diǎn)么?”
陳子寒沒再理王震軍,而是過去和負(fù)責(zé)他們班的教官套近乎。
剛和幾位教官說了幾句,操場上傳來驚叫聲。
“有人暈倒了!”
“心跳和呼吸都沒了!救命啊……”
“快叫校醫(yī),快打120!”
驚呼聲夾雜著女生的尖叫和哭聲,很多人急匆匆地跑了過去,操場上頓時(shí)一片混亂!
“教官,我過去看看!”陳子寒大聲報(bào)告后,飛快地跑往出事的地方。
臨床醫(yī)學(xué)一班的一名體質(zhì)很差的男生,在訓(xùn)練中突然倒下。
被身邊的同學(xué)扶到陰涼的地方后,發(fā)現(xiàn)他全身都是冷汗,心跳和呼吸非常微弱。
雖然他們都是醫(yī)學(xué)生,但剛?cè)雽W(xué),幾乎不懂任何醫(yī)療急救知識,驚慌之下只能大喊大叫。
“讓開!”陳子寒快速沖到事發(fā)地點(diǎn)后,用力推開擋在面前的幾名學(xué)生,“讓我看看!”
他撲到那名因?yàn)橐馔舛鴷灥沟氖莞邆€(gè)子學(xué)生面前后,將對方身體放平,再伸出兩指探試了其勁動脈后,發(fā)現(xiàn)脈搏幾乎消失,自主呼吸也沒了。
“突發(fā)性心跳呼吸驟停,趕緊打120!”陳子寒吼出這句話后,馬上就準(zhǔn)備搶救。
人的心臟停止跳動后,血循環(huán)就會停止。
通過胸外按壓,能使心臟和大血管血液產(chǎn)生流動,以維持心、腦等主要器官最低血液需要量。
人工呼吸能讓呼吸驟停者保持一定程度氧氣和二氧化碳的交換,維持最基礎(chǔ)的生命!
心跳呼吸停止后的4~6分鐘,是搶救的黃金時(shí)間。
超過這個(gè)時(shí)間,就會造成患者腦和其他重要器官組織不可逆的損傷。
時(shí)間就是生命!
這些年,各級醫(yī)院都非常重視CPR即心肺復(fù)蘇的教學(xué)。
只要醫(yī)院里上班的工作人員,無論你是臨床醫(yī)護(hù)人員,還是輔助科室的工作人員,每年一到兩次的CPR教學(xué)考試是必須完成的。
作為科主任,陳子寒經(jīng)常主持低年資醫(yī)務(wù)人員的CPR考核,心肺復(fù)蘇過程中所有動作要點(diǎn),他熟的不能再熟了。
在簡單檢查,熟練地開放了氣道后,他馬上開始胸外按壓。
每秒兩次勻速按壓,三十次有力的按壓后,再兩次人工呼吸。
兩次非常標(biāo)準(zhǔn)的人工呼吸后,又繼續(xù)胸外按壓。
每三十次的胸外按壓后,再兩次人工呼吸,如此反復(fù)。
搶救的同時(shí),他還大聲和圍觀的學(xué)生講解CPR的要領(lǐng)。
CPR搶救是非常耗費(fèi)體力的,一個(gè)人很難全程堅(jiān)持,必須要有接班人,他希望有人能記住動作要領(lǐng)。
豆大的汗從陳子寒額頭流下,衣服很快就濕透了,喘氣也開始變粗,兩只胳膊很快變酸。
但陳子寒依然咬著牙堅(jiān)持。
很快,校醫(yī)就來到了現(xiàn)場。
已經(jīng)連續(xù)搶救了好幾分鐘,進(jìn)行了幾百次按壓的陳子寒快累癱了。
一般情況下,兩分鐘五個(gè)循環(huán)頻次的CPR搶救后就要換人,以保證按壓的質(zhì)量。
但身邊沒有其他專業(yè)人員,陳子寒只能咬牙堅(jiān)持。
看到校醫(yī)過來后,他馬上讓這個(gè)年近四十的女人接替自己。
但讓他意外的是,女校醫(yī)對CPR搶救術(shù)居然很陌生,按壓力度不夠,讓她做人工呼吸還不情愿。
陳子寒火大,一把就將她推到一邊,自己重新上場。
不過,他的體力不可能馬上就恢復(fù),只做了一個(gè)循環(huán),兩手就不聽使喚了。
“子寒,我來!”站在邊上的王震軍自告奮勇地上前,準(zhǔn)備代替陳子寒。
“好,你來!”看王震軍黑黑的臉上寫滿了堅(jiān)毅,陳子寒讓開了身位,讓他接替。
在王震軍按壓的時(shí)候,陳子寒再講了CPR術(shù)的要領(lǐng),并現(xiàn)場糾正王震軍的動作。
王震軍的領(lǐng)悟能力還是挺不錯(cuò)的,他只一會就進(jìn)入了狀態(tài)。
王震軍也很快就累癱。
一分鐘100~120次的按壓,精神又高度緊張,體力消耗很快。
還好有幾位在邊上圍觀的學(xué)生接了上來。
他們在陳子寒的現(xiàn)場指導(dǎo)下,也順利地將有效的心肺復(fù)蘇延續(xù)下去。
已經(jīng)搶救了十幾分鐘,但猝死的學(xué)生依然沒有恢復(fù)自主的心跳和呼吸。
一些女生忍不住,捂著嘴哀哀哭了起來。
陳子寒在休息了五六分鐘,感覺自己的體力有所恢復(fù)后,再次上場。
在陳子寒又一次力竭的時(shí)候,救護(hù)車?yán)懙疡偟至瞬賵觥?p> 穿著白大褂的醫(yī)生和護(hù)士抬著擔(dān)架快步跑了過來。
學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo),在救護(hù)車抵達(dá)的同時(shí),也來到了現(xiàn)場。
隨車的醫(yī)生在陳子寒的招呼下,手腳麻利地上前,接替陳子寒繼續(xù)胸外按壓。
隨車護(hù)士及時(shí)地為失去心跳和呼吸的學(xué)生戴上了氣囊。
急救醫(yī)生力氣耗盡后,隨車護(hù)士馬上接了上去,繼續(xù)胸外按壓。
在隨車護(hù)士的力氣也快耗盡的時(shí)候,奇跡終于出現(xiàn)。
失去心跳和呼吸的學(xué)生恢復(fù)了自主心跳和呼吸,放大的瞳孔開始收縮,嘴唇慢慢變成紅潤。
隨后,他微微地眨了眨眼皮。
奇跡終于出現(xiàn),圍觀的學(xué)生激動的又叫又跳,隨后熱烈的掌聲響了起來。
邊上的幾個(gè)女生哭的更響亮了!
“你們很棒!”在將大難不死的學(xué)生抬上救護(hù)車時(shí)候,隨車醫(yī)生朝學(xué)生們豎起了大拇指,“不愧是醫(yī)大的學(xué)生,你們的心肺復(fù)蘇術(shù)非常標(biāo)準(zhǔn)。如果沒有你們及時(shí)有效的搶救,估計(jì)……要悲劇了!”
趕到現(xiàn)場的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),見猝死的學(xué)生恢復(fù)了自主的心跳和呼吸,也都松了口氣。
到現(xiàn)場的副院長陳昆輝令校醫(yī)和另外一名工作人員隨車趕往醫(yī)院,有情況隨時(shí)報(bào)告。
猝死學(xué)生的兩名同學(xué),也自告奮勇地要求去醫(yī)院照顧。
陳昆輝副院長答應(yīng)了,并安排了車子。
救護(hù)車離開后,陳昆輝表揚(yáng)了一番今天參與現(xiàn)場搶救的學(xué)生,并當(dāng)場答應(yīng)會將他們的事跡上報(bào)學(xué)校并給予嘉獎(jiǎng)后,再問現(xiàn)場的師生和教官:“是哪位同學(xué)組織搶救的?”
“是他!”負(fù)責(zé)臨床醫(yī)學(xué)一班軍訓(xùn)的教官驚魂未定地指了指陳子寒,“這位同學(xué)組織大家搶救的!”
邊上的同學(xué),七嘴八舌地把剛才的情況講了一下。
“哦!”陳昆輝走前兩步,一臉欣慰地握著陳子寒的手:“你是哪個(gè)班的?”
“我是臨床醫(yī)學(xué)二班的陳子寒!”陳子寒并不知道面前這面相有點(diǎn)威嚴(yán)的男子是什么人,他有點(diǎn)不好意思地回道:“我父母都是醫(yī)生,他們很早就教我心肺復(fù)蘇術(shù),說掌握了CPR急救技術(shù),關(guān)鍵時(shí)候可以救人性命。沒想到,真的遇到了這種情況?!?p> “原來是個(gè)醫(yī)二代!不錯(cuò)不錯(cuò)!”陳昆輝一臉贊賞地點(diǎn)了點(diǎn)頭,再問:“臨床醫(yī)學(xué)二班的輔導(dǎo)員是誰?”
陳子寒他們班的輔導(dǎo)員何秋平和臨床醫(yī)學(xué)一班的輔導(dǎo)員在接報(bào)后都來到了現(xiàn)場。
聽陳昆輝這樣問,何秋平馬上站了出來:“陳院長,是我,陳子寒是我們班上的學(xué)生!”
“陳子寒同學(xué)表現(xiàn)挺不錯(cuò),不但懂急救知識,而且還有組織能力!”陳昆輝吩咐何秋平,將今天陳子寒組織并參與搶救的經(jīng)過寫一份報(bào)告,先呈報(bào)系里,再讓系里交上來。
何秋平明白陳昆輝的意思,馬上答應(yīng)了。
陳子寒提了個(gè)建議,希望學(xué)校組織各班級學(xué)生好好學(xué)習(xí)一下CPR技術(shù),爭取人人掌握。
“雖然我們都是醫(yī)學(xué)生,但很多人并不懂急救技術(shù)。如果剛才那同學(xué)沒能得到及時(shí)的搶救,最終失了性命,這就是我們之江醫(yī)科大學(xué)的恥辱了!如果大家都掌握了急救技術(shù),遇到這種意外情況,我們隨時(shí)可以施以援手。”
“說的不錯(cuò)!”陳昆輝點(diǎn)了點(diǎn)頭,“你的建議很好,我會向校黨委提議的!”
見圍觀的學(xué)生很多,陳昆輝也讓他們都回到自己的訓(xùn)練區(qū)域。
同時(shí)叮囑訓(xùn)練的教官,一定要注意勞逸結(jié)合,科學(xué)訓(xùn)練,防止再有意外發(fā)生。
陳子寒成了英雄,不少女生看向他的目光都有點(diǎn)亮晶晶。
陳子寒今天的表現(xiàn),也讓幾位教官對他刮目相看。
平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候,陳子寒就表現(xiàn)不錯(cuò),而且會和他們主動交流。
教官和學(xué)生間的交流,在很大程度上通過陳子寒進(jìn)行。
今天的事情過后,陳子寒在教官心目中更有地位了。
不只教官對他刮目相看,輔導(dǎo)員何秋平也是一樣。
今天陳子寒的表現(xiàn)充分體現(xiàn)了他的組織能力及做事魄力。
面對幾位校領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候,沒有一點(diǎn)怯場,并大膽提意見。
還有,校醫(yī)都敢扔一邊去,足見其膽量和做事的魄力。
學(xué)生中有這么出色的人物,好好培養(yǎng)一下,以后他肩膀上的擔(dān)子會輕一些。
任何一個(gè)輔導(dǎo)員都希望自己所帶的班級里有幾個(gè)能人,省得大小事情都要?jiǎng)跓┧?p> 剛開學(xué)的時(shí)候,他指定的臨時(shí)班長是一個(gè)履歷上多次擔(dān)任高中時(shí)候班長的學(xué)生。
只不過這名叫孫遠(yuǎn)凱的學(xué)生除了成績很不錯(cuò)外,并沒很出色的表現(xiàn)。
至少,在前面軍訓(xùn)這幾天,他并不是很稱職,今天操場上突發(fā)意外,他只是在邊上當(dāng)看客。
當(dāng)天的訓(xùn)練結(jié)束后,何秋平單獨(dú)找陳子寒聊了一會。
何秋平是個(gè)四十歲左右的中年人,個(gè)子不高,戴副眼鏡,挺文氣的一個(gè)大叔。
前世的時(shí)候,陳子寒和他的關(guān)系很不錯(cuò)。
兩人單獨(dú)見面,感覺分外的親切。
何秋平告訴陳子寒,他已經(jīng)將今天的事上報(bào)給了系里。
系主任審閱后,很快就會交到院黨委。
如果不出意外,陳子寒和其他幾位同學(xué)肯定能獲得嘉獎(jiǎng)。
“謝謝何老師!”陳子寒道了謝后,直接提了要求,“我想當(dāng)班長,希望你能支持。我想讓自己有更多的鍛煉機(jī)會!”
“好好表現(xiàn),我看好你!”何秋平?jīng)]有直接答復(fù),但說這話的時(shí)候,重重地拍了拍陳子寒的肩膀,“以后有機(jī)會,還可以去競選一下學(xué)生會干部!”
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陳子寒今天表現(xiàn)不錯(cuò),得了陳昆輝副院長的當(dāng)面夸獎(jiǎng),接下來肯定能得學(xué)校的嘉獎(jiǎng)。
而且,何秋平還單獨(dú)找陳子寒聊天,寢室一班人紛紛猜測陳子寒的機(jī)會來了。
“子寒,你一下子成了風(fēng)云人物!”楊曉東非常羨慕。
其他人也跟著嚷嚷,并要陳子寒請客。
但陳子寒并沒理他們。
因?yàn)榱_曉菲主動聯(lián)系了他,說要請他吃晚飯!