可單論這個(gè)問(wèn)題，洛小田有種仿佛在做前世考試常做的閱讀理解的感覺(jué)。
若說(shuō)區(qū)別：
大概就是，這題做錯(cuò)了后果可能很?chē)?yán)重。
可偏偏！
這題自己不太會(huì)！
或者說(shuō)，在洛小田看來(lái)，這三幅情景中，最后一幅所展現(xiàn)的情景和前面的兩幅的情景，似乎毫不相關(guān)。
前面的兩個(gè)情景，對(duì)于末世前從題海中掙扎出來(lái)的洛小田來(lái)說(shuō)，其實(shí)也不算難，尤其是野狗撲兔那個(gè)情景，洛小田甚至記得自己以前做過(guò)類(lèi)似的題：
似乎當(dāng)時(shí)的答案：這是個(gè)立場(chǎng)問(wèn)題，無(wú)有對(duì)錯(cuò)。
野狗吃了兔子，兔子可憐，可野狗捕食也是為了生存，若不捕食，同樣會(huì)餓死，所以兔子被吃縱然凄慘，可野狗為了活下去捕食弱小的其他動(dòng)物也并沒(méi)有錯(cuò)。
以此來(lái)印證，立場(chǎng)不同之下，很多事本就無(wú)有對(duì)錯(cuò)一說(shuō)。
按這個(gè)邏輯推論，農(nóng)夫與魚(yú)也可以這么理解，在農(nóng)夫的眼中，魚(yú)只是一種食物，所以，釣魚(yú)殺魚(yú)吃魚(yú)，根本談不上什么殘忍。
可若從魚(yú)的立場(chǎng)看，農(nóng)夫的行為無(wú)異于血海深仇了。
只是最后那圖，那血流成河的慘烈場(chǎng)面，洛小田實(shí)在無(wú)法用前面的邏輯去推論去套用。
難道是，那是因?yàn)榱?chǎng)不同的大戰(zhàn)造成的慘烈？
可，那樣的話(huà)，不應(yīng)該同前面的兩個(gè)情景一般，將對(duì)立的兩方都展現(xiàn)出來(lái)么。
更何況。
自己當(dāng)時(shí)置身于那場(chǎng)景之時(shí)，心中升起的那份莫名的悲傷。
盡管自己并不擅長(zhǎng)戰(zhàn)斗，可經(jīng)歷了末世，見(jiàn)慣了尸骨殘存的景象，又怎會(huì)那般脆弱呢！
可那份悲傷卻是極為真實(shí)的！
甚至那一剎那，自己以為這場(chǎng)景就是一場(chǎng)關(guān)于心性的考驗(yàn)，甚至許多心性方面的念頭劃過(guò)心頭。
可，若是心性，這與之前的立場(chǎng)又有什么關(guān)聯(lián)？
“洛天，你可有明白？”
時(shí)間一分一秒的過(guò)去，洛小田的眉頭依然緊鎖，似乎陷入了深層次的沉思之中。
不好。
這般深陷下去，怕是容易迷失。
看著洛小田此刻的狀態(tài)，中年掌教有些意外，似乎不曾想過(guò)，這個(gè)問(wèn)題會(huì)讓眼前的少女陷入這般久的沉思狀態(tài)，如今更是有陷進(jìn)去的可能，不由得嘴唇微動(dòng)，強(qiáng)行打斷少女的思緒。
自己之所以問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，不過(guò)是想看看這孩子的下意識(shí)下的看法和反應(yīng)。
以此來(lái)判斷這孩子的本性。
人之初，性本善，可這孩子畢竟——
卻不想，這才多大的孩子，竟會(huì)思慮過(guò)深將自己陷進(jìn)去。
若真有什么三長(zhǎng)兩短，怕是自己那徒弟要和自己拼命了。
思及此處，中年掌教有些無(wú)奈的暗自搖頭，就在幾個(gè)時(shí)辰前，自己不過(guò)是要慕小子將這孩子降為記名弟子，慕攬鈺這混賬就敢在這大殿中頂撞自己，強(qiáng)行違命。
真不知道這孩子怎么就那么投自家慕小子的緣！
腦海中掌教的聲音如驚雷炸響，洛小田一驚之下，醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
感受到自己陡然萎靡下去的精神，暗道一聲：好險(xiǎn)，險(xiǎn)些就回不過(guò)神來(lái)了。
洛小田感激的看向中年掌教，又想起自己至今還沒(méi)弄明白那三幅情景，滿(mǎn)臉通紅很是不好意思的揉著腦袋上的頭發(fā)：“謝謝太師父，可，可我實(shí)在太過(guò)愚鈍了，實(shí)在看不明白最后那個(gè)場(chǎng)景，不過(guò)，前兩個(gè)情景，倒是有所感悟了，只是不知對(duì)錯(cuò)……”