周日晚九時(shí)，送別沈臨風(fēng)，沈其山和黎蕭又過上了孤兒寡母的忙碌生活。
經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的干預(yù)和疏導(dǎo)，六（3）班的小雪心理治療有了明顯的成效，黎蕭利用一周的時(shí)間將她的案例記錄整理出來存檔，又親自帶上六（3)班的班主任李老師，驅(qū)車前往郊區(qū)跟小雪的父母談?wù)劷窈笮枰P(guān)注的一些問題。
心理問題的形成是一個(gè)長期過程，要把長期積累起來的癥結(jié)一一解開，可不是一朝一夕的事，也不是一個(gè)心理醫(yī)生就能夠做到的。
充分調(diào)動(dòng)當(dāng)事人身邊一切有利資源參與到心理干預(yù)活動(dòng)中，能起到事半功倍的效果。
這是黎蕭從事青少年心理健康教育后得到的一個(gè)最實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。
這天，黎蕭到育斯中學(xué)門口接了沈其山，兩人到超市買了些蔬菜瓜果和雞翅，準(zhǔn)備回家做晚飯吃。
沈其山臨時(shí)要上洗手間，黎蕭讓他出來后在路邊等，自己先去開車。
走到拐角處時(shí)，剛好走在她旁邊的老人，不知怎么的，“哎喲”一聲摔倒在地。
老人手里拿著的拐杖，此時(shí)已脫離了老人的手，背甩到一邊。
老人兩手撐地試圖站起來，沒有成功。
黎蕭忙把手里的東西放到地上，趕緊過去攙扶老人。
“老人家，有沒有哪里摔疼了？您的腳活動(dòng)活動(dòng)，試試有沒有受傷。如果受傷了，得趕緊去醫(yī)院看看！”
黎蕭扶穩(wěn)老人后，又去把拐杖撿起來交給老人。
老人借著手里的拐杖的力和黎蕭的攙扶，吃力地站起來，動(dòng)了動(dòng)右腳，沒感覺哪里疼痛，擺了擺手說:
“沒有受傷，不用去醫(yī)院了，年紀(jì)大咯，難得出來一趟，身體也不爭氣啊——姑娘，沒耽誤你的事吧？”
“大爺沒事兒的，我也沒什么事兒，您不用著急，我送你回家吧？”
“姑娘，你先把我扶到臺(tái)子上坐坐，走，去坐。
我老胳膊兒老腿兒的，走一會(huì)兒路就得歇歇?！?p> 黎蕭有些疑惑，這位老人家看著身材高大、身體健朗，可是此刻他的語言和動(dòng)作卻顯得那么有氣無力，好像很虛弱的樣子。
她沒有多想，把老人扶到路邊一處干凈的花臺(tái)上坐下。
“老人家，需要我打電話給你的家人讓他們來接你嗎？”
老人家擺擺手。
“我家不在這里，我一個(gè)人來這里玩兒的，你不用打電話?！?p> 黎蕭心里想:這什么人家啊，放心讓一個(gè)年紀(jì)這么大的人獨(dú)自出門。
“那您需要我送您回您住的地方嗎？”
老人看了看眼前這女子，擺擺手:“我剛到這個(gè)地方，連個(gè)住的地方都沒有找到，我的東西還在車上呢！”
“那——我怎么幫你呀？”
“姑娘，我看你是個(gè)熱心人，要不然你把我?guī)Щ丶胰グ??！?p> 老人這唐突的話，害黎蕭大吃一驚。
“老人家，這不行！你又不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)你，我干嘛把一個(gè)陌生人往我家里帶呀！你也不怕你去了我家里不方便！
要不，我給你找個(gè)住的地方？”
老人怨念地看著她，不說話。
這時(shí)，沈其山從超市出來，黎蕭趕緊朝他一邊招手一邊喊，讓他過去。
沈其山走過去一看，旁邊那人很面善，他再仔細(xì)一看，大吃一驚，指著他目瞪口呆:“曾，曾——……”
老人趕緊狠瞪他，比了個(gè)讓他閉嘴的動(dòng)作。
沈其山趕緊用手蒙住嘴，他忍了一會(huì)兒，才轉(zhuǎn)身同情地看著他后媽。
“阿姨——”
“咳，咳哼——”老人在旁邊一陣咳。
黎蕭攤攤兩手說:“”我也不知道這個(gè)老人家是誰，我要送他回家，他說他家不在這里。
他還說要跟我們一起回去，這哪成啊——他的子女發(fā)現(xiàn)不見了，到時(shí)候找到我這里，我還不得被人家告拐帶老人啊，那是要吃官司的！”
老人握拳放在唇邊又是一陣咳。
沈其山搖了搖頭，對(duì)自己的后媽說:
“阿姨，既然他說家不在這里，即便找到他家人，一時(shí)半會(huì)兒也領(lǐng)不走他。要不，我們把他帶回家，讓他在咱家休息會(huì)兒，我們?cè)俾?lián)系他的家人。你看怎么樣？