69.這次不用氪命？（求月票求推薦票）

　　“這次居然不用氪命就能學(xué)！”

　　只是這任務(wù)……不還是培養(yǎng)他當(dāng)教練的業(yè)務(wù)能力嗎？

　　“嗯……指導(dǎo)我自己也行吧……而且教別人的話，那么明年夏天就有可以教小王的東西了，不知道未來(lái)有沒(méi)有機(jī)會(huì)教教小姚，以后找機(jī)會(huì)把外線的組織進(jìn)攻的知識(shí)學(xué)會(huì)了去教國(guó)內(nèi)控衛(wèi)，好像也不錯(cuò)……”

　　今晚不用氪命，心情倍兒好??！很快，張昊就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　到了第二天第一秒，張昊睜開(kāi)眼，再次進(jìn)入學(xué)習(xí)模式。

　　這次，多出了一個(gè)書(shū)架，房間似乎寬敞了一些，上面放著兩本書(shū)。

　　張昊走過(guò)去看了下，一本是厚厚的《跑位大師》，另一本薄薄的，是阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯的內(nèi)線策應(yīng)指導(dǎo)。

　　拿起《阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯內(nèi)線策應(yīng)指導(dǎo)》翻了翻，打印版的就是不一樣，戰(zhàn)術(shù)線路圖也更精致。

　　對(duì)比一下，張昊覺(jué)得阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯的書(shū)寫(xiě)能力簡(jiǎn)直太草率了，也就能看懂。

　　雖然內(nèi)容沒(méi)差別，但能看懂和看著就賞心悅目差別還是很大的，起碼看著更舒服。

　　先根據(jù)提示打開(kāi)了電視，看了一會(huì)兒阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯球員時(shí)代的內(nèi)線策應(yīng)的視頻資料，沒(méi)有看太久，參考性不夠。

　　他張某人還沒(méi)有真正的進(jìn)行過(guò)內(nèi)線策應(yīng)，還是應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)入手。

　　和學(xué)喬丹的翻身跳投不同，傳球要更復(fù)雜一些，理論知識(shí)非常重要，從白天阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯的指導(dǎo)中張昊明白了一件事，組織進(jìn)攻的時(shí)候，腦海中需要將三維的比賽轉(zhuǎn)化為紙面上的線路圖。

　　組織進(jìn)攻就得把眼睛看到的東西在腦海中簡(jiǎn)化，而不是復(fù)雜化。

　　這樣一來(lái)，進(jìn)行傳球的球員，就能更容易分析出隊(duì)友和對(duì)手的下一步動(dòng)作。

　　預(yù)判能力很重要，但分析能力同樣重要，兩者的界定很模糊，如果預(yù)判能力不夠好，分析能力足夠強(qiáng)、記憶力足夠好、傳球足夠準(zhǔn)、足夠大膽，也有可能會(huì)成為頂級(jí)組織者。

　　像馬克-杰克遜和安德烈-米勒，就是很鮮明的例子，張昊記得，這兩位“平民助攻王”在一次圓桌會(huì)議中暢談了自己意識(shí)不夠怎么怎么去記、怎么學(xué)習(xí)分析提升自己組織進(jìn)攻能力的經(jīng)歷。

　　當(dāng)然了，能學(xué)會(huì)分析、記憶力好，本就是天賦，只是特點(diǎn)不同。

　　“我有沒(méi)有組織進(jìn)攻的天賦？反正我分析能力應(yīng)該是還不錯(cuò)的，在這里學(xué)習(xí)，記憶力這一點(diǎn)肯定牛逼……反正學(xué)就對(duì)了。”

　　張昊打定主意，現(xiàn)在要做的還是過(guò)去兩天的工作，重新學(xué)習(xí)《跑位大師》，只不過(guò)目標(biāo)變了，之前都自己學(xué)，目標(biāo)不夠明確，現(xiàn)在張昊知道了，不是要推翻他作為接球投手的跑位方式，他是球隊(duì)最重要的終結(jié)點(diǎn)之一，要做的應(yīng)該是讓自己更深入的代入到戰(zhàn)術(shù)中。

　　其中最重要的一項(xiàng)就是要記住戰(zhàn)術(shù)中他張某人跑位的時(shí)候有可能成為接球策應(yīng)點(diǎn)的位置、要在跑位過(guò)程中調(diào)整好自己的意識(shí)，抓住更多的機(jī)會(huì)。

　　但理論知識(shí)可以在這里學(xué)，實(shí)踐卻不行……這讓張昊有些蛋疼。

　　“要是像喬丹的翻身跳投那樣可以在訓(xùn)練室訓(xùn)練就好了，不過(guò)這個(gè)要人配合，一個(gè)人也練不了……”

　　當(dāng)張昊冒出這個(gè)想法的時(shí)候，提示又來(lái)了。

　　“因宿主已開(kāi)啟學(xué)習(xí)任務(wù)：組織進(jìn)攻百科大全撰寫(xiě)，宿主可開(kāi)啟模擬傳球訓(xùn)練，每次開(kāi)啟消耗壽命1天。”

　　張昊很興奮，但看到最后半句……“靠！果然還是要本大爺?shù)拿?！就說(shuō)沒(méi)這么多好事！”

　　氪不氪？

　　當(dāng)然得氪?。?p>　　張昊心念一動(dòng)，字幕上的內(nèi)容變了。

　　“宿主開(kāi)啟模擬訓(xùn)練傳球，已使用壽命1天，請(qǐng)進(jìn)入訓(xùn)練室。

　　剩余壽命371天，可用壽命370天?！?p>　　心痛到無(wú)法呼吸！張昊發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在活一天要用兩天的命……

　　但還是得氪?。?p>　　來(lái)到訓(xùn)練室，心里想著開(kāi)始訓(xùn)練，立馬出現(xiàn)了9名藍(lán)碼人，身上穿著的是籃網(wǎng)隊(duì)兩個(gè)配色的訓(xùn)練服。

　　根據(jù)提示，可以按照球員探測(cè)系統(tǒng)里的已探測(cè)資料，對(duì)9名藍(lán)碼人進(jìn)行調(diào)整。

　　張昊先心血來(lái)潮的把公牛隊(duì)的首發(fā)陣容弄到對(duì)面、自家這邊配上了自家隊(duì)友，練了倆回合，張昊就蹲到角落畫(huà)圈圈……

　　還是老實(shí)一點(diǎn)，畫(huà)完圈圈后，張昊把訓(xùn)練的對(duì)手換成了自家球隊(duì)平時(shí)的訓(xùn)練陣容，按照印象中球隊(duì)的隊(duì)內(nèi)訓(xùn)練人員調(diào)整來(lái)。

　　這就習(xí)慣多了，張昊開(kāi)始按照自己剛才分析好的方式來(lái)進(jìn)行跑位，練的戰(zhàn)術(shù)，是早上阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯指點(diǎn)過(guò)的那幾個(gè)戰(zhàn)術(shù)。

　　正確與否不知道，得嘗試，哪怕是阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯親自指導(dǎo)，也得嘗試，因?yàn)槊總€(gè)人是不同的。

　　訓(xùn)練過(guò)程……磕磕絆絆，畢竟是第一次進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，訓(xùn)練營(yíng)開(kāi)始前學(xué)球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)里的跑位線路的時(shí)候的那種猶豫的情況又出現(xiàn)了。

　　這次猶豫不是選擇太多，而是能力不夠，習(xí)慣了之前的跑位方式，現(xiàn)在開(kāi)發(fā)新的，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。

　　比之前強(qiáng)的呢，是這次張昊沒(méi)有陷入自我懷疑，而是遇到問(wèn)題就思考，然后再次嘗試，順利的情況，就多練幾次……

　　……

　　早上6點(diǎn)15分，張昊準(zhǔn)點(diǎn)睡醒。

　　“剩余壽命，371天，可用壽命370天?！?p>　　一晚扣兩天命，張昊不想看！

　　但這時(shí)候第二條提示來(lái)了。

　　“特殊簽約球員張昊因身體成長(zhǎng)、積極的身體鍛煉、完美的睡眠休息、良好的飲食習(xí)慣等因素，體力小幅度提升，體力評(píng)價(jià)由91提升至92?！?p>　　“嘿！睡一覺(jué)起來(lái)體力漲了一點(diǎn)！”

　　張昊知道這是過(guò)去一段時(shí)間良好的訓(xùn)練習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、身體發(fā)育等等條件綜合起來(lái)帶來(lái)的正常提升，但高興就是高興。

　　他知道自己的運(yùn)動(dòng)天賦好，不然當(dāng)初斯科特-柯林斯教練也不會(huì)特意把他帶到美國(guó)來(lái)。

　　對(duì)自己的身體素質(zhì)，他一直都很有信心，而他成為熱門(mén)新秀的重要原因，不是他投籃多準(zhǔn)，而是他的對(duì)抗能適應(yīng)NBA季前賽，甭管技術(shù)多好，如果連NBA的對(duì)抗都適應(yīng)不了，都是白搭。

　　起床洗漱、晨跑、早餐……張昊又開(kāi)啟了自己的連軸轉(zhuǎn)的生活。

　　今天繼續(xù)訓(xùn)練，球隊(duì)安排變成了上午個(gè)人訓(xùn)練、下午團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，訓(xùn)練量也沒(méi)有昨天大。

　　昨天的高強(qiáng)度訓(xùn)練對(duì)張昊還是有一定影響，不過(guò)很小，深度睡眠帶來(lái)的除了食量提升，還有就是身體疲勞狀況恢復(fù)得更好。

　　但這也讓張昊了解到了恢復(fù)體力的作用也是有極限的。

　　投籃訓(xùn)練結(jié)束后，10點(diǎn)到11點(diǎn)半依舊是向阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯學(xué)習(xí)。

　　這次，張昊提出了好些昨晚夢(mèng)中訓(xùn)練遇到的問(wèn)題，自己時(shí)間不夠，沒(méi)能全面的分析，那就找經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩學(xué)。

　　這把阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯給驚到了，因?yàn)閺堦惶岢鰜?lái)的問(wèn)題，都很有針對(duì)性，一聽(tīng)就知道是訓(xùn)練或者比賽中真正可能遇到的問(wèn)題。

　　對(duì)張昊的學(xué)習(xí)能力，阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯感覺(jué)不可思議！

　　“這新秀還真就像布奇說(shuō)的那樣，學(xué)習(xí)方面是個(gè)天才？”

　　有問(wèn)題，回答就行了，這些問(wèn)題，阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯大學(xué)時(shí)期學(xué)策應(yīng)進(jìn)攻的時(shí)候差不多都遇到過(guò)，而且那時(shí)候他們哪有那么多前輩可以學(xué)，他們那一代策應(yīng)型內(nèi)線算是奠定籃球技術(shù)的先驅(qū)了，學(xué)習(xí)過(guò)程更坎坷，能開(kāi)發(fā)出一個(gè)打法的，分析能力都強(qiáng)得不行，張昊提出來(lái)的問(wèn)題，就算有的沒(méi)遇到過(guò)，也能分析得很好。

　　問(wèn)題得到解決，到了下午的訓(xùn)練，練完傳球訓(xùn)練課后，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，張昊開(kāi)始在嘗試調(diào)整。

　　練著練著，張昊發(fā)現(xiàn)了一件事，模擬訓(xùn)練練技術(shù)，模擬訓(xùn)練參考作用更大，而模擬策應(yīng)進(jìn)攻的練習(xí)，作用甚至比實(shí)際訓(xùn)練還要更強(qiáng)。

　　模擬訓(xùn)練的時(shí)候，隊(duì)友都是嚴(yán)格的按照戰(zhàn)術(shù)線路跑，通過(guò)教練組不斷的調(diào)整后，他們球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)很適合他們陣容了，每次調(diào)整都是考慮到了每一名球員的打法特點(diǎn)。

　　但實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)候，球員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、領(lǐng)悟能力等方面肯定有差別，有位置移動(dòng)感強(qiáng)的、自然也有弱的，而且還有以往的習(xí)慣的影響……

　　不過(guò)不管怎么樣，張昊在跑位方面的調(diào)整，進(jìn)度比他預(yù)期的要更快！

　　傳球，要練，但傳球組織進(jìn)攻意識(shí)，是靠腦袋，學(xué)習(xí)模式中學(xué)到的這方面的東西，直接可以用！

　　今天下午的訓(xùn)練，張昊除了實(shí)踐、找自身的問(wèn)題，還發(fā)現(xiàn)了隊(duì)友的問(wèn)題。

　　4點(diǎn)半結(jié)束了訓(xùn)練課，比昨天早很多，訓(xùn)練結(jié)束后，張昊拿著小黑板找到了肯尼-安德森：“肯尼老大，剛剛那次配合，我覺(jué)得我們有可以調(diào)整的地方。”

　　“是嗎？來(lái)我們商量商量?！笨夏?安德森沒(méi)有什么老大架子，他想要當(dāng)老大，但一點(diǎn)老大的性格都沒(méi)有，就是想當(dāng)老大。

　　張昊松了一口氣，為一個(gè)弱小又無(wú)助的無(wú)球投手，不能和持球核心把關(guān)系搞崩。

　　后輩指點(diǎn)前輩，就是最有可能搞崩關(guān)系的情況，有的前輩是真的死要面子。

　　好在肯尼-安德森不是那樣的人，空有老大之心，卻無(wú)老大脾氣。

　　“肯尼老大，你看，這是我們之前的一次戰(zhàn)術(shù)配合，當(dāng)我跑到這里接到分球的時(shí)候，你如果從這里切進(jìn)去，就很有可能有直接得分機(jī)會(huì)，或者在這個(gè)位置傳三秒?yún)^(qū)旁邊的PJ高舉高打的機(jī)會(huì)……”張昊簡(jiǎn)明扼要的畫(huà)了一下戰(zhàn)術(shù)圖、直接說(shuō)了出來(lái)。

　　肯尼-安德森聽(tīng)完張昊的解釋，盯著張昊沉默了兩秒，然后噴到：“你剛才怎么不說(shuō)？我們練完你就應(yīng)該說(shuō)?。∥矣∠蠖疾簧盍?，天天訓(xùn)練那么多次你現(xiàn)在說(shuō)我哪記得住是哪個(gè)回合？還是我一直都沒(méi)注意到這個(gè)細(xì)節(jié)而你已經(jīng)看到過(guò)很多次了？你知道我無(wú)球能力不如你??！你看到了就該告訴我……”

　　肯尼-安德森開(kāi)啟了暴走話癆模式，以為張昊是看到了很多次這樣的情況實(shí)在忍不住了才說(shuō)，而且他確實(shí)沒(méi)有太好的切入意識(shí)，一般都不會(huì)從中路往內(nèi)線切，身高擺在那，進(jìn)去了視野還受限……因此真的可能真的錯(cuò)失了很多這樣的機(jī)會(huì)。

　　張昊好委屈，他也第一次注意到這一點(diǎn)。

　　以前他跑位就是跑位，哪會(huì)想這么多，看到有二傳給隊(duì)友直接得分的機(jī)會(huì)，是接到球后的臨時(shí)反應(yīng)，也就是視野出色，剛說(shuō)的這些都是現(xiàn)學(xué)的。

　　見(jiàn)張昊可憐巴巴的樣子，肯尼-安德森突然感覺(jué)內(nèi)疚，努力的將手向上伸搭在張昊的肩膀上。

　　“艾克斯，你腦子好，就應(yīng)該好好利用，不用擔(dān)心得罪人，如果真怕得罪人，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，就盡早告訴我，我來(lái)和隊(duì)友、和教練說(shuō)，不要憋著，說(shuō)錯(cuò)了也不要緊，我們都是為了球隊(duì)好……”

　　既然都聊到了這里，兩人今兒個(gè)都沒(méi)有早早的回家，留在球館一起討論著球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，但這次變了，主要是肯尼-安德森講，張昊聽(tīng)。

　　聊戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，肯尼-安德森發(fā)現(xiàn)張昊不僅是跑位出色，組織進(jìn)攻意識(shí)也有了明顯的進(jìn)步，感覺(jué)張昊的腦子是真的好用，仿佛天生就老天爺賞飯吃！

　　張昊這方面有天賦，肯尼-安德森教得更用心。

　　向肯尼-安德森學(xué)習(xí)，與向阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯學(xué)習(xí)，張昊感覺(jué)到了不同之處。

　　但不沖突。

　　肯尼-安德森同樣是頂級(jí)的進(jìn)攻組織者，只不過(guò)是外線，但組織進(jìn)攻不管內(nèi)外線，都有相通的地方，就是以串聯(lián)球隊(duì)為目標(biāo)。

　　方式不同，給張昊的啟發(fā)也不同……

　　……

　　接下來(lái)的4天時(shí)間，張昊的訓(xùn)練時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間湊得滿滿當(dāng)當(dāng)。

　　4天時(shí)間一晃而過(guò)，一直關(guān)注著他的教練組成員們不知道要如何形容自己的心情……張昊學(xué)得也太順利了吧！

　　甚至用順利都無(wú)法形容，張昊在這方面的學(xué)習(xí)速度，簡(jiǎn)直超乎想象！

　　完全不比之前接球翻身跳投的訓(xùn)練進(jìn)度慢，有過(guò)之而無(wú)不及！

　　主要體現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的速度變得更快、提的問(wèn)題愈發(fā)刁鉆。

　　一開(kāi)始，阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯回答張昊的問(wèn)題的時(shí)候游刃有余，逐漸的，他就感覺(jué)到了壓力，再之后，他已經(jīng)有些問(wèn)題答不上來(lái)，中午還去深思熟慮之后才在午餐后回答張昊……到了今天，訓(xùn)練日的最后一天，阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯覺(jué)得可以直接教張昊球場(chǎng)上的東西了。

　　理論知識(shí)要被榨干了！

　　好在，今天是訓(xùn)練日最后一天，接下來(lái)可以休息一下……個(gè)屁??！

　　兩位新來(lái)的教練員的下午茶時(shí)間，阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯對(duì)克里斯-歐文說(shuō)道：“克里斯，我感覺(jué)我快要失業(yè)了，艾克斯學(xué)得太快了！”

　　“阿爾萬(wàn)，我前幾天就和你說(shuō)過(guò)，很有可能會(huì)被艾克斯天賦驚呆?！?p>　　“我一直以為我是個(gè)天才，現(xiàn)在我產(chǎn)生懷疑了……”阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯說(shuō)到這不禁搖頭苦笑。

　　“這很好不是嗎，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)巨星??！”

　　“你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)……”想到這，阿爾萬(wàn)-亞當(dāng)斯不禁興奮起來(lái)，當(dāng)年他沒(méi)能成為巨星，培養(yǎng)一個(gè)巨星，也不錯(cuò)嘛！可是……

　　“我為什么要說(shuō)有什么不懂的都來(lái)問(wèn)我？我也只是個(gè)策應(yīng)型內(nèi)線，不是啥都懂??！”