第五百四十九章 壓力
秦昊在跟吳一浩溝通的時(shí)候呢，其實(shí)是能夠感覺(jué)到年輕人的壓力問(wèn)題，其實(shí)也是很重要的，包括他們學(xué)校的老師以及科技院的這些員工。
他們都是屬于年輕人的行列當(dāng)中的，其實(shí)太過(guò)年長(zhǎng)的倒真的沒(méi)有，除了科技院的門衛(wèi)大爺，當(dāng)然門衛(wèi)大爺他的壓力其實(shí)一點(diǎn)都沒(méi)有，他還特別喜歡這份工作呢。
平時(shí)的時(shí)候跟他們交流的時(shí)候也是特別的活潑，總而言之門衛(wèi)大爺?shù)臓顟B(tài)還真是沒(méi)有特別的低沉，反倒是他們這些年輕人都有一些壓力問(wèn)題。
秦昊把吳一浩的情況簡(jiǎn)單的跟王欣佳說(shuō)了一下，其實(shí)王欣佳也是比較注重這個(gè)問(wèn)題的，之前王欣佳曾經(jīng)研究過(guò)一個(gè)課題，就是關(guān)于這些精神問(wèn)題和壓力方面的關(guān)系之類的。
所以說(shuō)他們這邊也是要注重這個(gè)，而且說(shuō)白了這些東西也是可以加入到科技當(dāng)中的。
人所出現(xiàn)的問(wèn)題都是需要用科技手段去解決的，無(wú)論是生病也好還是說(shuō)這些壓力也好，怎么樣才能夠讓大家緩解這些壓力和調(diào)節(jié)精神。
這才是最重要的，所以說(shuō)秦昊在想要不要制作一個(gè)機(jī)器，是可以舒緩人的壓力精神的。
“我感覺(jué)這樣的機(jī)器還是可以弄的，不過(guò)我覺(jué)得主體應(yīng)該是在音樂(lè)方面吧！我一直認(rèn)為音樂(lè)是可以帶動(dòng)人的情緒，然后去緩解人的情緒的?！?p> “再加上這之前也是有證明的！比如說(shuō)傷心的時(shí)候聽(tīng)一些比較傷感的歌就會(huì)受不了，但偶爾人要能夠釋放一下自己的情緒其實(shí)也是很好的?！蓖跣兰颜f(shuō)道。
王欣佳說(shuō)的確實(shí)是很有道理的，所以秦昊打算在下一節(jié)課的時(shí)候讓同學(xué)們來(lái)去想一想，怎么樣才能去緩解這些壓力。孩子們的想法其實(shí)是非常新奇的。
如果要是能夠去聽(tīng)從孩子們的想法的話，說(shuō)不定會(huì)有意外的驚喜，所以秦昊就是覺(jué)得如果要是孩子們來(lái)進(jìn)行想的話，對(duì)他們的研究說(shuō)不定還是有用的。
于是在第二天的時(shí)候，秦昊讓科技院的幾位員工然后去聽(tīng)了一下這節(jié)課，而這節(jié)課是王欣佳上的。
孩子們的狀態(tài)一直都是非常不錯(cuò)的，就包括科技院的同事們看到了也是覺(jué)得挺驚訝的，有時(shí)候他們?nèi)ネＵn或者是去開(kāi)會(huì)，也是感覺(jué)非常無(wú)聊的結(jié)果。
沒(méi)有想到的是這幫孩子是真心喜歡這些課程的，于是他們突然感覺(jué)后繼有人的意思兒了！
說(shuō)不定他們自己變成科技院的老油條的時(shí)候，這些孩子們就會(huì)變成科技院的新人！
“我真的很好奇，這些孩子們會(huì)有多少能來(lái)到咱們科技院進(jìn)行工作的，因?yàn)闊釔?ài)科技院的人實(shí)在是太少了，畢竟在大家的眼中科技是一個(gè)非常無(wú)聊的！”陳丹說(shuō)道。
“主要是看怎么樣去教訓(xùn)，如果教學(xué)教的有意思的話，那自然是會(huì)熱愛(ài)這一行，但是要是沒(méi)意思的話，就會(huì)覺(jué)得特別的枯燥?！?p> “我就不喜歡聽(tīng)那些老教授的課！雖然說(shuō)很有用，而且說(shuō)的也是非常正確的，但是就是無(wú)聊！”蘭欣說(shuō)道。
“我同意！”其他人小聲的說(shuō)道。
“我倒是覺(jué)得你們現(xiàn)在就是個(gè)老油條！”秦昊認(rèn)真的說(shuō)道，結(jié)果沒(méi)有想到被這些同事給用眼神攻擊，雖然說(shuō)他們不能反駁副院長(zhǎng)，但是還是可以用眼神攻擊他的。
秦昊輕咳了一聲示意他們聽(tīng)一下孩子們的講解，這些孩子們聽(tīng)到這方面的時(shí)候，其實(shí)有些不太理解什么是壓力，什么是精神之類的，但是他們也是知道這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是很嚴(yán)重的。
而且王欣佳也是給他們看了一些新聞，雖然說(shuō)這些新聞的結(jié)局倒是挺慘的，但是孩子們也是能夠感同身受的。
“我明白了，我覺(jué)得就像是有一些同學(xué)們不喜歡寫作業(yè)，然后他們就覺(jué)得作業(yè)就是他們的壓力來(lái)源?！?p> “所以說(shuō)他們會(huì)把這些壓力轉(zhuǎn)化為自己的精神方面的一種負(fù)擔(dān)和抗拒！從而會(huì)從心里厭惡這件事情！”小花說(shuō)道。
校花一向是能夠最理解這些事情的，所以他的解釋其實(shí)也是對(duì)的，而且在話語(yǔ)當(dāng)中也是用了一些比較系統(tǒng)一些的詞。
“是的，就像是校花同學(xué)所說(shuō)的這個(gè)樣子咱們?nèi)绾我ゾ徑膺@些壓力，是否可以用科技的手段來(lái)進(jìn)行緩解，這是需要大家思考的一個(gè)問(wèn)題。”
“所以大家可以想一想，咱們又應(yīng)該用什么樣的方法或者是什么樣的科技手段來(lái)調(diào)節(jié)人的精神系統(tǒng)呢？”王欣佳問(wèn)道。
“醫(yī)療器械！因?yàn)楝F(xiàn)在有很多的醫(yī)院都是有一些可以看心理和精神的部門，所以他們應(yīng)該是有相關(guān)的儀器！”另一位同學(xué)說(shuō)道。
“我認(rèn)為首先還是要先知道他的壓力來(lái)源在哪，看他是不是有生病，如果要是有生病的話，可以用藥物治療，然后也可以用催眠等方式來(lái)進(jìn)行！”
“還可以讓他好好睡覺(jué)，要是睡覺(jué)睡得好的話，就不會(huì)有那么多壓力了，或者是不讓他們寫作業(yè)了！”
“哈哈哈！”
聽(tīng)到這大家笑了起來(lái)，但實(shí)際上消滅壓力來(lái)源才是緩解壓力的一個(gè)好方法，但是有些壓力是沒(méi)有辦法消滅的，估計(jì)他們也是不明白這一點(diǎn)，所以他們現(xiàn)在所回答的這些其實(shí)都是對(duì)的。
只是孩子們所意識(shí)到的比較淺，深層次的東西他們倒是沒(méi)有，所以他們所想的一些解決方法也大概就是這些。
“咱們可以和醫(yī)院進(jìn)行合作，然后去參觀他們的一些機(jī)械，看看有沒(méi)有什么可以改進(jìn)的，咱們是需要在他們的基礎(chǔ)上，然后去把他們的科技去進(jìn)行一個(gè)升級(jí)。”
“這樣一來(lái)的話他們就可以更好地去實(shí)施他們的治療方案，其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)也是一個(gè)好方法，如果要是咱們單獨(dú)來(lái)進(jìn)行的話，就沒(méi)有一個(gè)參考了?！标惖ふf(shuō)道。
“這個(gè)我是覺(jué)得可以，如果要是和他們合作的話就可以有很多的研究方向，所以說(shuō)咱們下一步可以研究這個(gè)！”蘭欣說(shuō)道。
所以等他們聽(tīng)完這個(gè)課之后呢，馬上回實(shí)驗(yàn)室聯(lián)系醫(yī)院去了。