第五十七章：沖動？
“問題倒是沒有，主要是你這一個歸進特殊道具類吧，雖說是書寫工具，但也需要額外學習使用方法，而且聽你這么說，算是職業(yè)類的技能，不應該放在基礎學識上吧?！?p> 猴哥捏著竹筆示意自己想試試，接過侑青同意后，便來到員工的工作位上，將墨汁未干的硯臺傾斜著讓墨浸濕筆尖。
就在侑青準備出聲告訴對方怎么持筆時，只見猴哥竟是略微在手指前轉(zhuǎn)上幾圈，便找到了大致的姿勢，隨后便在紙上寫下一行小字。
“嗯，還可以，你創(chuàng)意不錯啊，不愧是寫故事的...怎么了，那樣看我干什么？”符猴間侑青一臉不可思議的看著自己，還以為自己臉色粘著墨了。
“猴哥你以前用過這種筆？”侑青急忙問道。
“哪有，這東西要用筆尖寫字，不就只能斜著在紙上寫么，那不就是跟筷子一樣拿唄?！焙锔鐩]有絲毫驚訝，理所當然的說道。
“這么說...好像也沒錯，不愧是猴哥?！辟喟胩觳疟锍鲆痪湓拋?，猴哥嘿嘿一笑，揚了揚筆，示意這筆...
“就送您了，這些數(shù)量教一些孩子也夠了。”侑青大方說道。
“那感情好，我給你寫個推薦書吧，上一個臨時先生的職位，省得被水豚的結(jié)界給蹬出來?！闭f罷他便坐在了這個空位上，開始思考怎么給侑青提名了。
結(jié)界？！
一聽到非自然要素，侑青可就來勁了，連忙問符猴這結(jié)界是什么。
符猴瞧了一眼侑青，竟是一副“你居然不知道？”的表情。
“我還以為你作為一個外鄉(xiāng)人，這么多月過去了起碼對我們這都摸透了吧，哪知你竟是啥都不知道？”
“我好好的了解這些事干嘛，要不是做這筆，我估計這輩子不會再去學堂那地方?！辟嗄樕⑽⒁唤?。
“怎么？不愛學習啊？怪不得你盡喜歡想那些離經(jīng)叛道的東西?！?p> “扯遠了扯遠了，那結(jié)界到底是怎么回事？”侑青連忙擺手，拖了張凳子到桌邊來。
“其實也沒啥，就是靈主為了保護那一片土地，交予了水豚一種保護孩子們的結(jié)界而已?！焙锔鐫M不在乎的說道。
“只是如此嗎？我之前送朋友的孩子去學堂的時候，聽鹿橙說靈主幾千年前就是在那里誕生的?！辟嘧穯柕馈?p> “誕生地只是個紀念說法，代表那兒靈性更，可以讓幼童更快學習強而已，那兒的結(jié)界主要還是為了以防災難降臨導致的百族滅絕，非記名簿上的人都會被結(jié)界強行隔絕在外的?！?p> “以防萬一嗎...我懂了?！辟嗳粲兴嫉狞c點頭。
不多時，符信部部長的題名信便會在明日，與這箱筆一同送去學堂，侑青只要在接下來的一個星期內(nèi)前去報道就好了。
謝過猴哥后，侑青便回到了住處，一邊想著以后教小孩子寫字的畫面，一邊寫著小說存稿，正寫到主角為了擊破戰(zhàn)局而主動進戰(zhàn)時，侑青猛然發(fā)現(xiàn)自己不應該就這么等著明天。
他連這里的學習模式都不懂，連這里的課堂是如何結(jié)構都不知道，他要怎么才能好好進入學堂當一名先生呢呢？即便只是臨時先生。
于是侑青想到一個人——
廣場上，鹿橙安靜的坐在角落花圃邊，吃著今天沒有討厭食物的竹盒飯，突然一聲呼喚驚得她一震，噌的一下就站了起來，隨后確實看見侑青向她走來。
“怎么一驚一乍的...又有什么事？”鹿橙隨即又坐下，瞥了一眼侑青問道。
當侑青告訴她明天自己要去學堂時，鹿橙人都傻了。
“你要去當先生?。磕遣皇钦`人子弟嘛??！”鹿橙又是噌的一聲站起來驚呼，引得周圍干飯人紛紛轉(zhuǎn)頭看來。
“咋了，我當先生有問題嗎？我不也教過你講故事嘛?！辟噙B忙把鹿橙拽坐下來，對鹿橙表示的不信任表示憤慨。
“啊，那不一樣，學堂是教孩子們思考與做人的地方，你教的是技能，技能不應該是他們那個年紀學的，應該是出了學堂，不管是去筑龜先生那也好，還是去馳馬將軍那之后再學的工具?！甭钩炔煌酝?，義正言辭的向侑青說道。
“啊？我只是教個寫字而已，又沒教他們當壞人，你把我想成什么樣了?！辟嗵羝鹨贿吤碱^看著鹿橙，直到把她盯得渾身不自在，才擺擺手繼續(xù)說道：
“懶得跟你斗嘴，猴哥都給我寫好推薦信送去學堂了，筑龜先生也同意這個想法，反正只是教個字而已，還是想學就學，不想學就不學的科目，能有啥問題，現(xiàn)在來是想問你關于學堂的事?！?p> 聽侑青這么解釋，兩個部長都同意了這舉措，鹿橙也不再犟，問道：“什么事？”
“你們學堂是怎么教書的？有哪些科目？教室怎樣...”只見侑青巴拉巴拉問了一大堆，鹿橙差點給聽麻了，連連讓侑青停下來一個一個問。
“教書？就是先生在上面說，教我們認字啊。”
“科目？指的什么？噢噢，認字、造句、還有行德啊。”
“教室......”
鹿橙是那學堂出來的，所以知道里面是如何運作的，其實里面大部分時間還是給孩子們游樂，促進相互感情的地方，學習時間并不長，能說的并不多。
但侑青害怕自己撞上什么細節(jié)問題，被那水豚一頓胖揍丟出來，于是一直向鹿橙詢問更多的細節(jié)，他已經(jīng)決定了即便一天只給孩子們教十分鐘握筆，也要完美的做好準備。
小孩子可不像猴哥那么好教，就像小貍，直到去學堂它都沒長到初現(xiàn)人型，別說握筆了，抓筷子都難說，所以肯定不會一下子教那么多孩子——一天十分鐘侑青都覺得長了。
對于侑青這一點擔憂，鹿橙卻表示贊同。
“的確，水豚先生并不強求學習，我當初也沒那么喜歡認字寫字，課上不讀也從沒責怪過我，不過后來不知道為什么，快出學堂的那半年，我內(nèi)心涌出一股沖動...”
“沖動？讀書識字的學習沖動？”侑青疑惑。
“不...”鹿橙仔細回憶了一番，隨后說道，“是承擔責任的沖動?！?