第三十三章 星河落入你眼里 2
周三，邊靈犀早上去帝京師范大學(xué)開了一場講座，座無虛席，會后她拒絕了領(lǐng)導(dǎo)人的飯局，直接回了辦公室。
“邊教授，不好了！”凌星慌慌張張的跑進(jìn)了邊靈犀的辦公室，連門都忘記了敲。
邊靈犀正在網(wǎng)上查找待會兒上課需要播放的視頻，聞聲下意識皺了一下眉頭，“怎么回事？”
“邊教授，不好了！”凌星緩了兩口氣，接著說道：“秦方剛剛在課堂上和那個(gè)中國教育史專業(yè)新來的周老師吵起來了。
事情鬧得有些大，隔壁學(xué)院的老師和同學(xué)們聽到消息的時(shí)候正是下課時(shí)間，哪個(gè)人沒有點(diǎn)八卦的心思，一會兒時(shí)間就把整個(gè)階梯教室圍得水泄不通，凌星也是費(fèi)了九牛二虎之力才逃出來找了邊靈犀。
邊靈犀下意識認(rèn)為事情沒有那么簡單，原本就因?yàn)殛淌鏌┬亩酒鸬拿碱^一早上都沒有展開過，這會兒更是雪上加霜。
一路上，邊靈犀已經(jīng)聽凌星講述大概的事情經(jīng)過，大概就是新來的老師不太服眾，講授的新知識點(diǎn)有些錯誤，秦方在課堂提出來了，新老師以為他不給他面子，下意識就罵了一句“沒家教”。
秦方是邊靈犀帶的大三的學(xué)生，進(jìn)校三年來學(xué)習(xí)勤奮，兢兢業(yè)業(yè)，沒有哪里做的出格的地方，這次能夠當(dāng)眾打老師，也令她意想不到。
凌星帶著她到階梯教室的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)里三層外三層圍了好幾圈，中間有幾個(gè)零零星星的學(xué)生在拉架，邊靈犀和凌星好不容易才擠了進(jìn)去。
“秦方，住手！”本就是血?dú)夥絼偟哪猩?，正是?jīng)受不住侮辱的年紀(jì)，邊靈犀看著秦方眼神中即將噴涌而出的火意，淡漠的搖了搖頭，“冷靜下來，這件事情我會解決！”
秦方不服氣道：“邊教授，明明就是他講錯了，我只是提出了一個(gè)疑問而已！”
學(xué)生們：“對啊，邊教授，我們可都是證人!”
中國教育史是一門大課，整個(gè)大三年級一共有三個(gè)班，大家都混合在一起上。所以整個(gè)階梯教室兩百多個(gè)人，一時(shí)間大家嘰嘰喳喳作證的聲音不絕于耳。
“同學(xué)們，請安靜！”邊靈犀站在講臺上，站在話筒面前俯下身子，聲音溫柔似水，卻透露著無限的堅(jiān)定：“我會給同學(xué)們一個(gè)公道，另外請同學(xué)們將手機(jī)收起來，不要拍攝照片和視頻。”
雖說不是什么公眾人物，不需要嚴(yán)重的保密措施，但是這件事情如果泄露出去秦方的未來就算是毀了，明年畢業(yè)沒有任何一個(gè)學(xué)校會招收這樣一個(gè)學(xué)生時(shí)代就帶著污點(diǎn)的教師，就像是娛樂圈的明星們一旦身上背負(fù)了污點(diǎn)后整個(gè)圈子都混不下去，只能默默等待行業(yè)全面封殺。
那個(gè)時(shí)候不僅要接受別人的指指點(diǎn)點(diǎn)，還有背負(fù)很多的不為人知的罵名。
邊靈犀不希望也絕對不允許她手下任何一個(gè)學(xué)生遇上這樣的情況，當(dāng)然她也會調(diào)查清楚事實(shí)真相，給老師和學(xué)生一個(gè)清白。
她，邊靈犀絕對不是一個(gè)會包庇任何人的老師，她就是公正和權(quán)威的中心。
全世界都知道培養(yǎng)一個(gè)滿身才華的醫(yī)生不容易，可有誰知道培養(yǎng)一位身心皆系教育事業(yè)的師者同樣不易，有多少未來的教育大家就是隕落在這樣的口耳相傳之中，真可謂是：人言可畏，三人成虎！
“邊教授，我們上課之前手機(jī)就被周老師強(qiáng)制沒收了，全部都放在講臺下面的第三個(gè)抽屜里面?！绷栊鞘前嗌系膶W(xué)習(xí)委員，當(dāng)時(shí)周老師讓收同學(xué)們手機(jī)的時(shí)候，她其實(shí)也有些不愿意的，但是作為學(xué)習(xí)委員理應(yīng)做好表率。不過她現(xiàn)在后悔死了，要是手機(jī)沒有被收，她早就給邊教授打電話了，而不是傻乎乎的在兩棟教學(xué)樓之間跑了個(gè)來回。
“周老師，這是怎么回事兒？”私自收繳學(xué)生手機(jī)，在別人眼里看來沒有什么大事，但是這是老師的禁忌，情節(jié)嚴(yán)重一點(diǎn)的話是可以直接被說成侵犯學(xué)生私人財(cái)產(chǎn)的。
“邊院長，我只是想讓同學(xué)們好好聽我講課，不然全都在下面玩手機(jī)，那我講課不久沒有意思了嘛！”周老師的聲音越來越小，他也知道自己的行為不太對，但是他只是個(gè)新來的老師，在學(xué)校還沒有站穩(wěn)腳跟，何況還有好些人對于他是從二本學(xué)院調(diào)上來的頗有微詞，他必須借此證明自己！
“滴答滴啦┄┄”上課鈴聲響了，圍觀人群終于散去了大半部分，邊靈犀默默松了一口氣，整個(gè)放松下來，抬手示意同學(xué)們坐下，“下面這節(jié)課我會接替周老師為各位同學(xué)上課，今天這件事情待我上報(bào)學(xué)校，查明之后我們再做處置?！边呾`犀迅速做出了補(bǔ)救措施，“凌星，你和華峰帶著周老師坐在第一排，記住做好筆記。還有秦方，你也和他們坐在一起，認(rèn)真聽課?！?p> 凌星不明白邊教授的用意是什么，不過作為邊教授死忠粉的她，還是乖乖照做了。
“待會兒我會從頭開始給同學(xué)們上課，請同學(xué)們認(rèn)真聽課，稍后我會預(yù)留十分鐘的時(shí)間給同學(xué)們提問，另外對于剛才同學(xué)們提出的周老師講錯的地方，等我講到的時(shí)候我會請同學(xué)們和周老師一起來開展一個(gè)小型的辯論賽，結(jié)果當(dāng)場揭曉。”
邊靈犀研究生時(shí)候就是專攻中國教育史，即使是沒有備課的情況下上個(gè)課也不成問題。但她還是拿起書認(rèn)認(rèn)真真的翻看了三分鐘時(shí)間，有了個(gè)大概的講解思路后才拿起粉筆在黑板上唰唰唰寫了幾個(gè)大字：唐朝。
“同學(xué)們以前應(yīng)該都聽過唐朝的很多傳說，比如詩仙李白、他的粉絲白居易，還有唐宋八大家韓愈和柳宗元。”
“不得不承認(rèn)唐朝是中國歷史上偉大的朝代，當(dāng)然我們都知道歷史上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化興盛的朝代，它的教育情況一般情況下都不會差太多。而唐朝就是這樣的一個(gè)典型，其中唐朝時(shí)期八方來朝，中外教育交流事業(yè)蓬勃發(fā)展。唐太宗貞觀年間新羅，也就是當(dāng)今朝鮮半島上的一個(gè)國家，他們會往唐朝派遣留學(xué)生，學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的文化和思想，還有治國方略，不僅僅是新羅，還有日本，在那個(gè)年代也是唐朝的狂熱粉絲┄┄”
邊靈犀當(dāng)年最喜歡的就是唐朝的歷史，她還記得那個(gè)時(shí)候她總是喜歡和那個(gè)人一起討論，他們兩都對于唐朝文化很感興趣，甚至幻想過如果這個(gè)世界上真的有穿越的時(shí)光機(jī)，那么她和他都想穿越到唐朝去見見韓愈，一個(gè)偉大的教育家、思想家。
世事難為，夢想終究只能是夢想，一切都只是遙不可及的夢而已┄┄
邊靈犀愣了兩秒鐘，又瞬間清醒過來，嘲弄一番，便在黑板上寫下了這次的辯論主題——
“唐朝科舉制是否具有等級性”
“下面請同學(xué)們和周老師作為正反方，提出各自的觀點(diǎn)，正方持唐朝科舉制具有等級性，反方持唐朝科舉制不具有等級性。請雙方辯手主義發(fā)言時(shí)間?！?p> 秦方：我方認(rèn)為唐朝科舉制的實(shí)行具有等級性。首先，我方并不否認(rèn)自隋朝以來科舉制為封建王朝統(tǒng)治人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)。但是，我們不妨設(shè)想這樣一個(gè)問題：唐朝國力強(qiáng)盛，人民安居樂業(yè)，有錢之人當(dāng)然可以讀書，但是那些社會更底層的人呢？他們沒有錢讀書，沒有錢買學(xué)習(xí)用具，沒有錢交學(xué)費(fèi)。請問他們怎么上學(xué)？而且這一點(diǎn)在安史之亂之后尤為明顯。所以針對上節(jié)課周老師提到的唐朝整個(gè)時(shí)代的教育都處于鼎盛時(shí)期，且教育不具有等級性，我方保持懷疑的態(tài)度。我方總體上一直認(rèn)為，封建王朝的教育歸根結(jié)底都是為了統(tǒng)治階層服務(wù)的，科舉制的確是開了平民教育之先河，但是從他每一屆的錄取人數(shù)我們還是可以看出，所謂的平民教育實(shí)質(zhì)上也是封建統(tǒng)治階層的教育。我方觀點(diǎn)陳述完畢，謝謝大家。
周老師：我方認(rèn)為唐朝教育不具有等級性。科舉制自隋朝隋煬帝開創(chuàng)以來，目的就是為了打破察舉制和九品中正制這些人才選拔制度的弊端，所以科舉制理所當(dāng)然應(yīng)該具有他們所有的優(yōu)點(diǎn)。其次，科舉制的創(chuàng)設(shè)就是為了廣納天下人才，上至皇帝，下至平民，皆可參加科舉，一舉定終生，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的高考。難道你能夠說我們的高考不是對全民開放的嗎？難道我們的高考只有那些當(dāng)官的才能去考？
秦方：我方不認(rèn)同反方的觀點(diǎn)。反方明顯是將封建的科舉制和當(dāng)今高考的定義混為一談了?？婆e制是封建時(shí)代的產(chǎn)物，而高考是社會主義的產(chǎn)物，請問教育的背景和目的都不一樣，請問制度能夠一樣嗎？中國高考是我們現(xiàn)在最認(rèn)可的一種人才選拔方式，它在形式上的確是和科舉制類似，但事實(shí)上他們并不是一樣的。
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