46、教室里那些事
“哈哈，哈哈！”
......
教室里，滿堂笑聲！這群小學(xué)一年級(jí)的同學(xué)們似乎都挺懂。
語(yǔ)文老師笑完后，并沒(méi)有指出藍(lán)木木造句錯(cuò)誤在哪里，反而很是鼓勵(lì)的對(duì)其他同學(xué)道。
“還有同學(xué)能像木木這樣，用‘如果’造句嗎？”
“榮榮老師，我會(huì)。牛奶不如果汁好喝！”
“真不錯(cuò)，同學(xué)們鼓掌！”
一陣陣吆喝聲、掌聲響起，讓班級(jí)氣氛分外熱鬧。
叫榮榮的語(yǔ)文老師之所以如此，那是覺(jué)得這種拆字式的造句反而更難，先不管藍(lán)木木是真不懂還是假不懂，其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，想象力和創(chuàng)造力更難能可貴，至于基礎(chǔ)教學(xué)，這些只需要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間就能教懂。
“那下一個(gè)詞語(yǔ)，木木你會(huì)用‘感動(dòng)’造句嗎？”
“老師果然是渣女，總是對(duì)我做出性感動(dòng)作！”
“.....！”榮榮老師聽(tīng)完，又氣又好笑，怎么什么詞都能扯到渣女，真是人小鬼大，話說(shuō)小孩子懂什么叫性感嗎？不由得插腰噘嘴道！
“木木同學(xué)，可不要污蔑老師！”
“吶，老師你現(xiàn)在插腰的樣子就很特別性感可愛(ài)！還說(shuō)你不是渣女，故意引起我的注意！”
榮榮老師突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)藍(lán)木木這話里有話，這才想起來(lái)似乎叫木木回答問(wèn)題的次數(shù)確實(shí)過(guò)多，于是放下插腰的手假裝嗔惱的‘哼’了一聲，也不作辯解。
“不叫你了，哼！還有同學(xué)會(huì)用‘感動(dòng)’造句嗎？”
“榮榮老師，我會(huì)！兔子是種易敏感動(dòng)物！”
“啊，太棒了，同學(xué)們鼓掌！”
木木這個(gè)班其實(shí)屬于重點(diǎn)班，班級(jí)里的同學(xué)確實(shí)有幾分不同尋常的本領(lǐng)！
接下來(lái)，各種拆字游戲還在繼續(xù)，這種氣氛甚至感染到相臨的其它班級(jí)。
“同學(xué)們，下面加大難度，那就用‘欣欣向榮’造句吧！有哪位同學(xué)會(huì)的，請(qǐng)舉手！”
“......！”
班級(jí)里一片沉默，似乎終于被難倒了，甚至連語(yǔ)文老師也在思考這個(gè)成語(yǔ)的解法。
藍(lán)木木本來(lái)還享受著無(wú)人打擾的快感，只是教室里突然變得安靜無(wú)聲，反而還有些不習(xí)慣了！
“嗯？怎么了！”
榮榮老師見(jiàn)藍(lán)木木那有了動(dòng)靜，好奇問(wèn)道。
“木木同學(xué)？難道你想到怎么造句了嗎？”
“哪個(gè)詞！”
“是成語(yǔ)，欣欣向榮?！?p> “......哦，這個(gè)簡(jiǎn)單??！欣欣向榮榮老師表白，但是被拒絕了，果然是渣女！”
“......”
“......”
全體學(xué)生和老師集體沉默，過(guò)了好久才消化過(guò)來(lái)，接著全體又爆發(fā)出歡呼聲，慶祝著這道題終于有了答案。
然而就在此時(shí)，一個(gè)不速之客來(lái)到了木木班級(jí)，站在門口滿臉嚴(yán)肅道。
”榮榮老師，你怎么教得學(xué)生，是這樣教學(xué)的嗎？”
“啊，龍武老師，不好意思，打擾到你們班級(jí)了嗎？”
叫龍武的老師倒是沒(méi)有在這上面追究，反而更為嚴(yán)厲道。
“不，我是指你教壞學(xué)生，有你這樣教學(xué)生的嗎？”
藍(lán)木木聽(tīng)著這語(yǔ)氣，似乎帶著火藥味，于是站了出來(lái)。
“哦，這位老師，你是在說(shuō)我嗎？”
叫龍武的老師聽(tīng)到這聲音，就知道是剛才那品質(zhì)敗壞的學(xué)生，見(jiàn)他還敢出來(lái)，剛打算批評(píng)幾句，又立馬啞火了。
“啊，是木木??！沒(méi)有沒(méi)有，我是指榮榮老師誤導(dǎo)學(xué)生。”
藍(lán)木木瞬間不喜，自己的老師怎么能讓別的老師說(shuō)教，還是當(dāng)著這么多學(xué)生的面。
“有嗎？我覺(jué)得老師講得很好?！?p> 龍武見(jiàn)木木表情似乎不太好，看來(lái)給對(duì)方留下了壞印象，于是更氣為不過(guò)，只能把火氣都泄在榮榮老師身上。
“教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模蠋煈?yīng)當(dāng)充分的對(duì)學(xué)生講解詞語(yǔ)的構(gòu)造與含義，榮榮老師，你看看你，多誤人子弟，現(xiàn)在學(xué)生們都被你給教歪曲了?！?p> 榮榮老師本還帶有笑臉的想息事寧人，但見(jiàn)對(duì)方不依不饒的，并說(shuō)道自己的學(xué)生不行，也開始生氣道。
“龍武老師，你說(shuō)我可以，但是別說(shuō)我的學(xué)生！再說(shuō)，您是二班的班主任，可管不了我們一班，有問(wèn)題您可以跟我們一班班主任反饋?！?p> 這句‘一班、二班’之說(shuō)，徹底的激怒了龍武，他雖然是二班班主任，但是他并不滿足于此，因?yàn)橹挥幸话嗖潘銓?shí)驗(yàn)重點(diǎn)班，而他們二班哪怕成績(jī)不亞于一班，終究也只能被稱呼為普通班級(jí)，尤其一班的老師與班主任論資歷都不如自己，僅僅就出身好一點(diǎn)，在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)大學(xué)畢業(yè)。
“榮榮老師，請(qǐng)注意你的言辭，這是管教的問(wèn)題嗎？這是學(xué)生教育問(wèn)題，這是學(xué)生價(jià)值觀的問(wèn)題，這是你作為老師失職的問(wèn)題！”
“......！龍武老師，如果我有失職的地方，您可以找教導(dǎo)處主任，但現(xiàn)在這里是我的班級(jí)?！?p> “好，很好！我會(huì)去教導(dǎo)處的，你等著吧！”
藍(lán)木木見(jiàn)自家老師被欺負(fù)，一種‘好管閑事’的心態(tài)由心而生。
“傻叉，你打擾到我們上課了，先跟榮榮老師道歉以及班上所有同學(xué)道歉后才能離開！”
榮榮老師見(jiàn)藍(lán)木木要幫自己出頭，急忙喊道。
“木木，你......！”
只是話音還未說(shuō)完，龍武氣急敗壞道。
“你說(shuō)什么？你居然罵我，榮榮老師，你教得好學(xué)生，連起碼得尊師重道都不會(huì)嗎？還有，木木你，別以為你是明星，就能為所欲為。”
藍(lán)木木瞪著個(gè)大眼睛，很是無(wú)辜道。
“你誰(shuí)啊你，我認(rèn)識(shí)你嗎？尊師重道，請(qǐng)問(wèn)你是我老師嗎？從名義上你就不是我老師，從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，也沒(méi)給我上一堂課，你算什么師，炮兵師師長(zhǎng)嗎，滿天開炮？”
“你沒(méi)素質(zhì)！”
“素質(zhì)？你這長(zhǎng)相粗坯的中年男人，懂得什么叫尊老愛(ài)幼嗎，看見(jiàn)沒(méi)，在你面前以及整個(gè)班級(jí)同學(xué)都是幼，你連這點(diǎn)基本道德素質(zhì)都沒(méi)有嗎？”
“你......！”
“你什么你，你似乎是隔壁班的老師吧，為人師表都沒(méi)有，如何做得老師，再說(shuō)說(shuō)你之前說(shuō)得那幾點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)你有什么資格來(lái)這邊說(shuō)教，再說(shuō)教育問(wèn)題，你能教育了誰(shuí)，你能教我什么？再說(shuō)失職問(wèn)題，你好好的課不上，卻來(lái)這邊班級(jí)，這才是最大失職！”
龍武被一小孩數(shù)落，面色紅成豬肝色，大聲道。
“我做了十年教師，我怎么就教導(dǎo)不了你?！?p> 藍(lán)木木見(jiàn)他要吵，氣沉丹田，完美的發(fā)揮出4級(jí)唱歌技巧能力。
“叫那么大聲干嘛，你輸出就靠吼嗎？來(lái)啊，比聲音大啊，能力能力不行，比誰(shuí)聲音大也比不過(guò)，你到底有什么本事你說(shuō)出來(lái)啊，你既然說(shuō)到用詞構(gòu)造，你也是教語(yǔ)文的吧，語(yǔ)文挺好啊，你敢當(dāng)著所有人的面，說(shuō)你語(yǔ)文比我強(qiáng)嗎？”
龍武這才想起來(lái)，藍(lán)木木可不僅僅只是個(gè)偶像明星，畢竟他的歌曲詞曲都是他自己所作，甚至現(xiàn)在大火的電影劇本也是他寫的，可見(jiàn)他文字功底絕對(duì)非一般，不過(guò)龍武也不認(rèn)慫。
“誰(shuí)知道你那詞是不是你自己寫的，就你這德行能寫出什么好文來(lái)？”
藍(lán)木木有些好笑，雖然自己確實(shí)是抄得另一個(gè)世界的東西，但好歹自己的基礎(chǔ)課程都達(dá)到3級(jí)，難道不比你這一名普通教師強(qiáng)得多？不過(guò)藍(lán)木木也怕翻車，萬(wàn)一對(duì)方是個(gè)隱藏的文學(xué)大佬呢？于是翻起系統(tǒng)福利商城來(lái)。
“這位中年大叔，你到現(xiàn)在還不知道你錯(cuò)在哪嗎？這里就你德行敗壞，我現(xiàn)在就作一首詩(shī)，讓你明白你德行敗在哪，你要是能寫出更好的，也行，我就承認(rèn)你算我老師?！?p> 藍(lán)木木不等龍武回答，徑直走到班級(jí)講臺(tái)上，拿起粉筆寫了起來(lái)。
“煮豆持作羹，漉豉以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？”
這首藍(lán)木木花了2個(gè)通用兌換點(diǎn)換來(lái)的詩(shī)，正是華夏古國(guó)三國(guó)時(shí)期由曹植所作的七步詩(shī)，其中‘本自同根生，相煎何太急？’這一句也算得上是廣為人知的千古名句。
這首詩(shī)一寫出來(lái)，便引起了榮榮老師與龍武的驚嘆，畢竟寫詩(shī)如今已經(jīng)是小眾，哪怕他們是語(yǔ)文老師，也寫不出一句古詩(shī)來(lái)，要是現(xiàn)代流行詩(shī)倒是還能寫寫。
“這.....我寫不出來(lái)?！?p> “那請(qǐng)問(wèn)你能教什么，德行德行，連最起碼做老師的德都沒(méi)有，你是如何做老師的，況且你到現(xiàn)在還沒(méi)明白你錯(cuò)在哪嗎？你當(dāng)著班級(jí)所有同學(xué)面，侮辱榮榮老師的師職尊嚴(yán)，讓榮榮老師以后該怎么教導(dǎo)學(xué)生，之后你這侮辱完再一走了之，讓榮榮老師的師信也毀于一旦，以后同學(xué)們又怎么信服老師，你這完全是在毀一名人民教師！”
“......！”
“你今天不跟所有人道歉，就別怪我等會(huì)去二班當(dāng)著你學(xué)生的面再羞辱你！”
龍武被這一番說(shuō)辭驚呆了，不敢想象藍(lán)木木真去自己班級(jí)后所造成的后果，那自己的職業(yè)生涯也就完了。
“榮榮老師是我錯(cuò)了，對(duì)不起，各位同學(xué)們，是我錯(cuò)了......對(duì)不起！”
話音說(shuō)完，這名中年男老師流下了一抹淚水，接著小跑走掉了，他沒(méi)有回自己班級(jí)，也不知道要去哪個(gè)角落獨(dú)自傷神。
榮榮老師還比較年輕，之前也沒(méi)想太多，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得比較難受，現(xiàn)在聽(tīng)藍(lán)木木這番說(shuō)辭，除了大為感動(dòng)，更多的是欽佩，心里想著。
‘木木......你怎么能這么厲害，這已經(jīng)不能用天才來(lái)形容了，仿佛神一般的奇男子。還有那首詩(shī)，本自同根生，相煎何太急?！?p> 藍(lán)木木又想起剛剛為了裝逼花得2通用兌換點(diǎn)，心疼得要死，本想只花一點(diǎn)的，奈何符合目前場(chǎng)景的就這首最便宜。又瞅了一眼身邊這位還在看著自己發(fā)呆的女老師，不滿道。
“再不上課，等會(huì)下課鈴響了！”
“木木同學(xué)，能跟大家講解下這首詩(shī)嗎？”
“不能！”
“......，要不老師幫你把這首詩(shī)發(fā)表到青年文學(xué)上吧。”
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“......嗯？好吧，你發(fā)吧！”