第五十二章：我們的老師是付老師（求票求推薦）
“那么這個(gè)戲劇沖突啊~”
講臺(tái)上，任小光滔滔不絕的講述著。
教室后排
先前任小光稱(chēng)呼的劉老師皺著眉頭忍不住用鋼筆在自己的記錄本上寫(xiě)下了幾個(gè)字。
“不好！”
黃為若看了一眼，輕輕的對(duì)劉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。
現(xiàn)在一節(jié)課快上完了，其他幾位中戲的老師還能面帶笑容，但是作為任小光的班導(dǎo)，劉老師就控制不住自己的表情了。
都是干這一行的，任小光這節(jié)課里面摻和了多少水分，他們基本上都看得出幾分，而且對(duì)于自己學(xué)生的教學(xué)水平，他也能夠明白個(gè)七七八八。
這節(jié)課里面有很多東西明顯就是超綱的，就連在中戲都只是大學(xué)高年級(jí)才會(huì)接觸，地方發(fā)展話(huà)劇事業(yè)才幾年，怎能可能這么快就彎道超車(chē)呢。
下了課，其他幾個(gè)老師依舊在和羅配華和任小光寒暄。
領(lǐng)隊(duì)的老師對(duì)著黃為若使了個(gè)眼色。
黃為若會(huì)意，拉著劉老師悄悄在后面堵住了幾個(gè)學(xué)生。
張口就問(wèn)。
“你們戲劇作品賞鑒與評(píng)判學(xué)到哪里了？”
幾個(gè)年輕的面孔你看我，我看你一臉懵逼。
“老師，額....我們都學(xué)了”
“都學(xué)了是吧”
“是的”
幾個(gè)學(xué)生一臉肯定的說(shuō)道。
他們?cè)缇捅唤淮彩掠龅絾?wèn)問(wèn)題一概答學(xué)過(guò)了。
黃為若笑著說(shuō)道。
“謝謝你啊”
等到學(xué)生走后，黃為若才嘆了口氣對(duì)著劉老師輕輕的搖了搖頭。
中午吃飯的功夫。
中戲帶隊(duì)的老師敲摸坐到黃為若的身邊。
“怎么樣？摸查清楚了沒(méi)？”
“我剛剛問(wèn)了幾個(gè)上課的學(xué)生，戲劇作品賞鑒與批判學(xué)到那里了，他們張口就說(shuō)都學(xué)了，這是大學(xué)高年級(jí)的課程，地方都沒(méi)開(kāi)的，他們?cè)趺纯赡軐W(xué)過(guò)了嘛，一看就是被交代了”
黃為若苦笑一聲說(shuō)道。
領(lǐng)隊(duì)的老師一聽(tīng)眉頭皺了皺。
“不行，這樣根本都不知道他們的真實(shí)情況，待會(huì)再去找學(xué)生問(wèn)問(wèn)，最好是在校園里閑逛的那種”
黃為若點(diǎn)了點(diǎn)頭。
下午羅配華繼續(xù)帶著中戲的老師參觀校園，而黃為若和劉老師則是放慢了幾步，漸漸的脫離了隊(duì)伍。
兩個(gè)人漫無(wú)目的的在校園里面閑逛，剛好看到有一批學(xué)生從教學(xué)樓里面走了過(guò)來(lái)。
黃為若和劉老師對(duì)視了一眼，走了過(guò)去。
“你們好啊，我是附近的居民，我打算把孩子送過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)話(huà)劇，我想來(lái)問(wèn)一下你們?cè)拕“鄬W(xué)到那里了??？”
幾個(gè)學(xué)生也是比較熱情的，笑呵呵的答道。
“我們這個(gè)年紀(jì)學(xué)習(xí)了戲劇概論還有話(huà)劇史呢”
黃為若和劉老師對(duì)視了一眼，暗自點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這才對(duì)嘛，這才是這個(gè)年紀(jì)該學(xué)習(xí)的知識(shí)......
黃為若又問(wèn)道。
“那你們知道“原型”是什么意思嗎？”
“知道啊，原型是指宗教，神話(huà)，文學(xué)中反復(fù)出現(xiàn)的意象、敘事結(jié)構(gòu)和任務(wù)類(lèi)型，它來(lái)自民族記憶和原始經(jīng)驗(yàn)的集體無(wú)意識(shí)，能喚起觀眾或者讀者潛意識(shí)中的原始經(jīng)驗(yàn)，使其產(chǎn)生深刻、強(qiáng)烈、非理性的情緒反應(yīng)?！?p> 為首的麻花辮女學(xué)生笑著說(shuō)道。
旁邊一個(gè)學(xué)生笑著提醒道。
“你忘記說(shuō)一個(gè)夢(mèng)境啦哈哈哈”
劉老師又問(wèn)了一句。
“那你知道“殘酷戲劇”嗎”
“知道啊，它的劇場(chǎng)是以巫祭儀式為原型，演員如巫師，必須將自己掏空，去除個(gè)人的印記，接受一種更高生命的指引，就如巫師在接受神靈附體時(shí)，進(jìn)入一種忘我的深思迷離狀態(tài)。”
“你又忘記說(shuō)，是觀眾感受精神上的徹底震撼啦”
黃為若和劉老師對(duì)視一眼，互相從對(duì)方的眼鏡里面看到了一絲驚訝。
這地方的教學(xué)水平可以??！
這種基礎(chǔ)概念最考驗(yàn)基本功了。
這讓黃為若來(lái)了興趣跟劉老師又接連問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題。
但是也沒(méi)有朝綱基本上是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)在問(wèn)。
這邊羅配華帶隊(duì)參觀，繞了一圈又回來(lái)了。
看見(jiàn)黃為若和劉老師拉著幾個(gè)學(xué)生在問(wèn)不由得有些好奇，加快腳步朝著那邊走去。
羅配華看見(jiàn)這一幕呼吸都差點(diǎn)停止了。
急忙拉了拉一旁的鐘主任。
鐘主任渾身汗毛倒立，急忙走到前頭。
“哎呀哎喲，那幾個(gè)學(xué)生不懂事，幾位老師要不去小劇場(chǎng)看看？”
“不了不了，我們是來(lái)考察地方學(xué)習(xí)進(jìn)度的，就去看看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度吧”
領(lǐng)隊(duì)的老師笑著擺了擺手。
說(shuō)罷快步來(lái)到黃為若附近。
羅配華緊張的不行，拉著鐘主任一個(gè)勁說(shuō)道。
“怎么辦怎么辦！那是誰(shuí)的學(xué)生?。。 ?p> “好像是付編的班級(jí)....”
鐘主任弱弱的說(shuō)道。
這邊麻花辮的女學(xué)生看見(jiàn)這么一大堆人都了過(guò)來(lái)，有些緊張，尤其是還在里面看見(jiàn)了自己學(xué)校的主任和校長(zhǎng)。
領(lǐng)隊(duì)的老師笑著說(shuō)道。
“別怕，我們就是問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，剛剛聽(tīng)到你在說(shuō)一些戲劇概論的名詞啊，那你知不知道“三一律”啊”
羅配華閉上眼睛把頭別在一邊都不忍看。
她幾乎都能想象這個(gè)學(xué)生答不出話(huà)來(lái)的尷尬場(chǎng)面，沒(méi)過(guò)一會(huì)就聽(tīng)見(jiàn)女學(xué)生俏生生的說(shuō)道。
“三一律就是戲劇創(chuàng)作必須遵循事件、地點(diǎn)、時(shí)間完整一致的原則”
嗯？
答出來(lái)了？
羅配話(huà)一愣，將臉扭過(guò)來(lái)看著剛剛流利回答的女學(xué)生，又別過(guò)頭看著鐘主任。
眼神彷佛在說(shuō)。
“什么情況？”
鐘主任的眼神彷佛在回應(yīng)。
“不清楚”
領(lǐng)隊(duì)的老師眼睛一亮，又問(wèn)了一個(gè)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的問(wèn)題。
“那古希臘羅馬悲劇呢？”
這是眾人都瞪大眼睛盯著這個(gè)麻花辮的女學(xué)生，看她還能不能打出來(lái)。
女學(xué)生想了一會(huì)開(kāi)口說(shuō)道。
“以神話(huà)傳說(shuō)為主題，神仙、英雄、國(guó)王等人物為主，詩(shī)歌為語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽騽 ?p> 嗯！
眾人眼睛一亮！
可以??！
尤其是羅配華和鐘主任對(duì)視一眼，兩個(gè)人都是一陣高度緊張之后的放松感！
但是同時(shí)心里也十分疑惑。
自己的學(xué)生自己知道，啥時(shí)候水平這么穩(wěn)了？
領(lǐng)隊(duì)的老師也來(lái)了興趣。
“同學(xué)，你的編劇課老師是誰(shuí)啊，這教的夠扎實(shí)啊”
“我們老師是付光老師，省話(huà)劇院的編劇”
女同學(xué)還沒(méi)說(shuō)完，就被旁邊同學(xué)提醒道。
“你又忘記說(shuō)了，我們付老師還是之前登報(bào)的《后浪》的創(chuàng)作者呢”