心理課

　　幾日后，下午。

　　班上的人陸陸續(xù)續(xù)離開(kāi)教室去另一座教學(xué)樓上心理課。

　　喬眠打了個(gè)呵欠，雙眸仿佛沾上霧氣，顯得有些迷茫。

　　江肆目光晃了晃。

　　他看了眼坐在教室后方的陳與，問(wèn)道：“要給他帶路嗎？”

　　陳與剛轉(zhuǎn)來(lái)，肯定不知道心理課要去另一個(gè)教學(xué)樓。

　　喬眠眨眨眼。

　　雖然聽(tīng)得出江肆是真心問(wèn)這句話的，但是喬眠還是有一種回答送命題的感覺(jué)。

　　好像她答應(yīng)了就等于自己和陳與關(guān)系不一般。

　　“不用。”喬眠拿起桌上的書(shū)，又隨手拿了支筆：“會(huì)有人帶他去的?！?p>　　陳與的長(zhǎng)相是很易接近的那一類，不像江肆，臉上就寫(xiě)了個(gè)“傲”字，沒(méi)點(diǎn)膽子的人都不會(huì)和他搭話。

　　所以要借帶陳與去教室而想辦法和他熟識(shí)的人不少。

　　江肆看過(guò)去，果然見(jiàn)到他們班的一個(gè)女孩子上前和陳與搭話，要和他一起去心理教室。

　　江肆聳肩，正好省的多一個(gè)電燈泡出來(lái)：“那我們走吧。”

　　“嗯?！?p>　　心理老師帶著一沓紙進(jìn)來(lái)，開(kāi)口：“今天不講課，做個(gè)活動(dòng)?！?p>　　她把手上的紙遞給心理課代表，讓她等會(huì)分發(fā)下去。

　　“等會(huì)你們兩到三個(gè)人組成一組，完成以‘青春’為主題的手抄報(bào)，配圖和文字都要有……”

　　心理老師的手機(jī)鈴聲響起。

　　她蹙眉，疑惑這個(gè)時(shí)間段怎么會(huì)有人給她打電話。

　　本來(lái)打算掛斷，看見(jiàn)顯示的“十班陳老師”幾個(gè)字，心理老師嘆氣。

　　由于這個(gè)手抄報(bào)需要的時(shí)間很長(zhǎng)，所以她特地說(shuō)明情況，找老陳換了課，把兩節(jié)課連在一起。

　　他現(xiàn)在打電話來(lái)……該不會(huì)是臨時(shí)對(duì)換課有什么意見(jiàn)吧？

　　心理老師疑惑更甚，“你們先自由討論，我接個(gè)電話?！?p>　　她拿起手機(jī)出了教室：“陳老師，有什么事嗎？”

　　老陳看著自己的筆記本：“是這樣，您這節(jié)課不是要組織學(xué)生們做活動(dòng)嗎？”

　　“我們班新轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)學(xué)生，叫陳與，要是自由組織的話可能會(huì)沒(méi)人和他一起，麻煩您給他分一下組?！?p>　　老陳一口一個(gè)“您”，讓心理老師受寵若驚。

　　她是新來(lái)的老師，加上帶的科目有些可有可無(wú)，很多老師連占她的課都不會(huì)通知一聲，老陳是她迄今為止見(jiàn)過(guò)最禮貌的一位。

　　“好，我會(huì)給他安排的?！毙睦砝蠋煷饝?yīng)下來(lái)。

　　她微微低了下頭，也不知道自己是什么心情。

　　……其實(shí)老陳的擔(dān)心是有些多余的，陳與那張臉擺在那里，不愁沒(méi)有人和他一組。

　　但是他依舊打了這個(gè)電話，只為這極小的可能。

　　他不希望陳與覺(jué)得自己沒(méi)辦法融入這個(gè)集體。

　　心理老師和老陳又說(shuō)了幾句客套話，回到教室。

　　教室里安靜下來(lái)。

　　“剛剛的要求應(yīng)該都聽(tīng)清楚了？”心理老師彎著眼睛：“這周末必須完成交給我啊。”

　　“好——”

　　底下一陣應(yīng)和聲，很給心理老師面子。

　　“你們班新轉(zhuǎn)來(lái)一位同學(xué)，所以剛好可以分三個(gè)人一組?！?p>　　心理老師拿起名冊(cè)，“同學(xué)們按我的分組變更一下座位。”