第五十三章 誰是約翰·帝依

　　即使以威廉預(yù)先帶有立場的角度來看，奇洛教授的這第一節(jié)課，都算得上十足的精彩。在他正式開始講授課程的內(nèi)容——一個惡咒的通用解咒時，所有學生都是抱以極大的熱情在學習。

　　“看，我跟你說過的。

　　奇洛教授他非常擅長講課?！?p>　　下課后，佩內(nèi)洛驕傲的揚著頭說。

　　“確實，他非常...膽大。”

　　威廉想到奇洛教授在正式上課前說的那段話，“危險其實就潛伏在你們所有人的身邊”，這幾乎是在昭然的宣布黑魔頭的存在。

　　可偏偏沒有人能夠發(fā)現(xiàn)。

　　想必伏地魔此刻也很驕傲，他能將整個霍格沃茨的所有人都玩弄在掌心，當面把答案公布，卻沒有人任何會聯(lián)想到他。

　　“我聽高年級的學生們說，奇洛教授以前不是這樣，那時在他的課上幾乎學不到什么有用的東西。

　　他就一直哆哆嗦嗦的念著課本，一直到下課。他們說麻瓜研究學課很有意思時，我還嘲笑了他?！?p>　　威廉聽到，一個拉文克勞的男生正在和他的同伴講——在剛才的課上，這個男生成功的用通用解咒解除了一個惡作劇把戲，讓奇洛為他加了五分。

　　“人總會改變的，不是嗎？”

　　佩內(nèi)洛點了點頭，嘆氣說：

　　“可惜黑魔法防御課教授的這個職位被詛咒了，從很多年前開始，就沒有人能在這個職位上待超過一年的時間。希望奇洛教授不要也遭遇不測?！?p>　　“這我可真說不好?！?p>　　拎起單肩包，威廉離開黑魔法防御課的教室，前往圖書館——古代魔文課就在下午，他想利用這段時間再去預(yù)習一點，而且如果有可能的話，最好能找到點關(guān)于那個約翰·帝依博士的線索。

　　“即使是他，也不至于那么傲慢...吧？”

　　威廉雖然這樣想著，但總感覺今天的這節(jié)課，就像是黑魔頭在對著整個霍格沃茨宣告自己的到來。

　　可惜的是，雖然威廉翻閱了不少書，包括《二十世紀的大巫師》，《當代著名魔法家名錄》等在內(nèi)，最終還是一無所獲。

　　就連《現(xiàn)代魔法的重大發(fā)現(xiàn)》和《近代巫術(shù)發(fā)展研究》中也根本找不到約翰·帝依博士的名字。

　　霍格沃茨的圖書館里有著幾百條過道，幾千個堆滿了書的書架，卻沒有一個但凡靠點譜的書目檢索和查詢系統(tǒng)。

　　到了午飯時，鄧布利多依舊沒有出現(xiàn)。

　　“這可不是什么好兆頭啊?！?p>　　威廉隱隱的感到情況似乎有些不妙。

　　吃過午飯，他早早的就來到了古代魔文課的教室——這里恐怕是霍格沃茨最小的教室了吧，放眼看去，最多也就能非常擁擠的容納下二十個人。

　　負責教授這門課的巴布玲教授是個黑頭發(fā)的中年女巫，或許是因為這門課實在太難，導致她的眼袋極重，看起來一副沒有睡夠的樣子。

　　學生稀稀落落的走進教室。

　　一直等到上課鈴聲的響起，這間本就很小的教室都沒有被坐滿。

　　巴布玲教授站了起來。

　　“雖然這里沒有太多的熟面孔，但看來今年有更多的同學要加入我們的學習了。這是一件好事，我得說?！?p>　　她掃視了一圈教室，點了點頭。

　　“很多人認為，用拉丁語書寫魔咒，才是最有效的方式——他們卻忘了，在霍格沃茨成立之前，拉丁語的學習一直被麻瓜們把持著，巫師能夠?qū)W習到的始終只有他們泄露出的只言片語。

　　可在比那更久遠的多的時代，如尼文的魔力就已經(jīng)被證明了。在北歐，巫師們用古代魔文戰(zhàn)斗，鑄造，預(yù)言，創(chuàng)造出了非常燦爛的文化?！?p>　　巴布玲教授取出魔杖，變出一道道的煙霧，他們在半空中逐漸組成畫面——那是一個被倒吊在樹上的人，他右手捂著正在淌血的眼眶。

　　“偉大的奧丁獻祭了一枚眼睛，將自己倒吊于梣皮樹之上七天七夜，才終于洞悉了如尼文的奧秘——他也因此被麻瓜們奉為眾神之父?！?p>　　煙霧變成了一個個字符。

　　“如尼文被古代的巫師們用作占卜，巫術(shù)，還有寫作——和流行的拉丁文咒語不同，每一枚符文都有著獨特的含義。

　　也正因此，對于如尼文的學習而言，從開始就掌握正確的解讀方式，是一件至關(guān)重要的事情?！?p>　　“在這堂課開始前，我必須要提醒你們，古代魔文或許是你們能夠在霍格沃茨學到的最困難的課程，而且有時即使你們付出了很大的努力，也未必會得到相應(yīng)的進步?！?p>　　巴布玲教授表情十分嚴肅的說，她一個個小巫師的看過去，想要從他們的臉上或者眼神中找到動搖和退縮。

　　她很輕易的就找到了。

　　“瑟洛芬小姐?！?p>　　巴布玲教授點了一個舉手的女生。

　　“那我們?yōu)槭裁匆獙W習這門課程呢？如果它是這么困難，又沒有什么用處的話？我們平常要使用的咒語，不是都已經(jīng)被寫好了嗎？”

　　那個女生站起來，吞吞吐吐的，但還是問了出來。她的觀點代表了絕大多數(shù)新報名這門課程的學生的想法。

　　“當然是因為它有著價值！”

　　巴布玲教授驕傲的把頭揚了起來。

　　“學好拉丁文的魔咒，的確能讓你們成為一個出色的巫師，但那些真正偉大的巫師，卻沒有一個不曾深入了解過如尼文的奧秘。

　　如果你們曾有耳聞，那么想必會知道，當年在巴黎的拉雪茲神父公墓發(fā)生的那場大火，正是運用了如尼文的奧秘。”

　　注意到她的話只讓班里寥寥的幾人吸了口冷氣，巴布玲教授的表情流露出一絲遺憾，但還是繼續(xù)說了下去：

　　“對于那些怯懦不前，習慣退縮的人，你們當然可以去找自己學院的院長，申請更換去一門更加容易的選修課。但如果你們還有著...足夠的好奇心，就請聽下去吧?！?p>　　她猛的向下一甩魔杖，原本空空蕩蕩的黑板上突然出現(xiàn)了大段整齊的板書——如尼文的字符，發(fā)音，含義等，以一種非常清楚的方式被展示在上面。

　　在巴布玲教授的講解下，威廉終于明白了之前他錯誤的地方，因為如尼文和符文在文字的意義和魔法的詮釋上有著不同卻又統(tǒng)一的表現(xiàn)方式。

　　符文之語不僅是符文魔法的應(yīng)用形式之一，還是其中較為困難的種類——在符文之語之上，還有著鄧布利多曾經(jīng)展示過的，更困難的符文陣列。

　　不僅如此，他還了解到，古代的維京人巫師會將符文用帶有魔力的血液(往往來自巫師自己，或是強大的神奇生物)刻畫在器具上，讓他們發(fā)揮出符文之語的魔力。

　　不知不覺間，下課鈴已經(jīng)敲響。

　　“巴布玲教授再見?！?p>　　他們起來向教授道別。

　　“要是能把符文之語搞懂，配合上大機器流水線生產(chǎn)...這對角巷的店面，往少了算，我能占一半?！?p>　　威廉回憶著剛才的課程內(nèi)容，向有求必應(yīng)屋走去——他已經(jīng)想好了幾個似乎不錯的符文之語的組合，已經(jīng)迫不及待的想嘗試一下了。