003：研究課題，高斯超磁電線圈！
既然要向?qū)W校打申請(qǐng)，自然不能堂而皇之地寫上，手搓核能原料這么簡(jiǎn)單。
孟浩坐在電腦前，琢磨著該如何寫申請(qǐng)。
日頭漸落。
其他三位舍友回宿舍了。
“唉，浩哥，你咋對(duì)著電腦屏幕發(fā)呆？”
宿舍老大，秦林，好奇地推了推陷入沉思的孟浩。
“唉？電腦屏幕居然呈現(xiàn)的是桌面?！?p> “一般只有看完AV后，我們才會(huì)切回桌面發(fā)呆?！?p> “浩哥，你這是進(jìn)入狂擼后的賢者模式了吧？”
宿舍老四，張鐵泉，笑呵呵地拿孟浩打趣。
“賢者模式？”
“唉，這不是我女友落在咱們宿舍的培養(yǎng)皿嘛？”
“浩哥，你該不會(huì)是對(duì)著我女友的培養(yǎng)皿……”
“我可告訴你，兄弟妻不可欺，你幻想一下沒問(wèn)題，可別付諸實(shí)踐吶?！?p> 老四陳鴻宇半開玩笑半認(rèn)真地就要去拿裝著孢蟲的透明培養(yǎng)皿。
“別動(dòng)。”
“危險(xiǎn)。”
孟浩迅速將透明培養(yǎng)皿塞進(jìn)自己的桌肚。
他不知道，孢蟲會(huì)不會(huì)再噴射黏液。
更不知道，黏液中是否存在核能輻射。
要是舍友被放射性輻射給照到，那可是輕則致殘、重則死亡的后果。
“切?！?p> “浩哥，你今天咋神經(jīng)兮兮的?！?p> “那還是我女友的培養(yǎng)皿。”
大家同學(xué)四年，在這個(gè)宿舍共同生活了三年，關(guān)系早就極鐵。
雖說(shuō)感覺孟浩有些舉止奇怪，但并不會(huì)因?yàn)檫@小事，鬧得不愉快。
但，為了阻止這幫禽獸室友們胡亂發(fā)散思維，進(jìn)行奇怪的腦補(bǔ)，孟浩當(dāng)即打開了Word，并鄭重其事打上標(biāo)題。
《校實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)書》。
“浩哥要申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室？”
“打算搞啥研究？”
“該不會(huì)是太久沒談戀愛，腦子憋出問(wèn)題了吧？”
舍友嘻嘻哈哈地拿孟浩打趣。
“這不是快要實(shí)習(xí)了嘛。”
“未雨綢繆，為明年的畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備?！?p> 孟浩胡亂編了個(gè)理由，然后又怔怔地瞅著三位室友發(fā)呆，并下意識(shí)地發(fā)問(wèn)。
“你們說(shuō)，有啥科研項(xiàng)目，是需要大量用電的？”
“而且，看起來(lái)還比較合乎常理？”
大量用電？
還合乎常理？
三位室友搬來(lái)凳子，饒有興趣地坐到孟浩身邊。
“磁爆步兵裝甲？”
“磁能坦克發(fā)射器？”
“磁力電塔？”
“……”
這三個(gè)陰損室友，壓根沒打算正兒八經(jīng)地回答。
石林大學(xué)，作為地方性、三流理工院校，大部分畢業(yè)生都是選擇在網(wǎng)上找個(gè)差不離的畢業(yè)設(shè)計(jì)，然后學(xué)校教授再給個(gè)差不多的分?jǐn)?shù)。
師生之間，互相意思意思就行，誰(shuí)也不會(huì)為難誰(shuí)。
結(jié)果，孟浩現(xiàn)在突然發(fā)起神經(jīng)，說(shuō)是要為了明年的畢業(yè)設(shè)計(jì)開始搞研究。
這幾個(gè)損友，自然當(dāng)他在開玩笑。
“磁暴？”
“磁能？”
“磁力？”
孟浩一拍腦門。
“果然，你們?nèi)齻€(gè)臭皮匠還是有點(diǎn)用的?！?p> “想到項(xiàng)目了?！?p> 孟浩飛快地敲擊鍵盤，在正文部分首行寫下了“研究課題”。
幾個(gè)損友都看傻了。
“老大，浩哥腦子秀逗了吧？”
“他還真打算搞畢業(yè)設(shè)計(jì)研究??？”
“研究課題，還是特么的高斯超磁電線圈？”
“這幾乎是不可能做到的吧！”
噼里啪啦一頓敲擊。
孟浩很快將申請(qǐng)報(bào)告寫好，閱覽復(fù)查一遍，確認(rèn)沒有謬誤后，打開郵箱，發(fā)給了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)郵箱。
……
次日。
校辦公室。
負(fù)責(zé)分管實(shí)驗(yàn)室工作的后勤主任沈曉墨職業(yè)性地打開郵箱。
雖說(shuō)每天習(xí)慣性打開郵箱，但基本不會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室申用郵箱。
這令沈曉墨很犯愁。
眼看學(xué)年即將結(jié)束，若是實(shí)驗(yàn)室申用次數(shù)連10次都達(dá)不到，他今年的學(xué)年工作總結(jié)將會(huì)很難看。
“現(xiàn)在的學(xué)生吶，一點(diǎn)追求嚴(yán)肅科研的精神都沒有?！?p> “學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室都是免費(fèi)使用的，原料、電力、設(shè)備一分錢都不收，結(jié)果年頭到年尾都沒人申請(qǐng)。”
“若不是每學(xué)年有固定幾次的教學(xué)使用，我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室都快閑置的長(zhǎng)蜘蛛網(wǎng)了?！?p> “咦，又是垃圾郵件嘛，現(xiàn)在的廣告商這么瘋狂的嘛……”
就在沈曉墨打算習(xí)慣地刪掉空蕩蕩郵箱中那份突兀的郵件，然后他按動(dòng)鼠標(biāo)的手指停頓了。
“實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)書？”
“大三，物理應(yīng)用系，孟浩？”
“研究課題，高斯超磁電線圈？”
嗯？
聽說(shuō)有主動(dòng)申請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)室，同辦公室的幾位系主任、專職科研教授宛若發(fā)現(xiàn)新大陸般，好奇地湊到沈曉墨的電腦前張望。
“惡作劇，還是開玩笑？”
“高斯超磁電線圈？”
“這是至少博導(dǎo)級(jí)別的研究課題吧？”
“現(xiàn)在的學(xué)生吶，真是不求上進(jìn)，還亂搞事情?！?p> 幾名物理學(xué)知識(shí)極為專業(yè)的系主任、專職科研教授，毫不意外地將孟浩這封申請(qǐng)書當(dāng)成惡作劇。
區(qū)區(qū)三流理工大學(xué)三年級(jí)在笑學(xué)生，申請(qǐng)研究高斯超磁電線圈？
這給人的感觀，無(wú)異于體弱多病的小學(xué)生，提出要找拳擊界金腰帶對(duì)戰(zhàn)一樣荒謬。
“搞不好，他的申請(qǐng)書里寫的是小說(shuō)、情書之類的東西?！?p> “打開看看，如果真的是惡作劇，通知教務(wù)處，給他記個(gè)小過(guò)，并全校通報(bào)?！?p> “大學(xué)，是嚴(yán)肅的地方，不好好搞科研、學(xué)習(xí)知識(shí)就算了，居然還瞎搞八搞的，太過(guò)分?！?p> 在幾位同事的討論聲中，沈曉墨點(diǎn)開了那份申請(qǐng)書。
討論聲戛然而止。
寂靜的辦公室中，只有鼠標(biāo)滑輪滾動(dòng)的聲音。
半晌。
這份申請(qǐng)書看完了。
幾位教職人員繼續(xù)沉默了數(shù)秒后，再度爆發(fā)了劇烈的爭(zhēng)吵。
“這，不可能吧?！?p> “這位學(xué)生，居然能將超磁化電能線圈原理給闡釋的絲毫不差，甚至還提供了數(shù)十種運(yùn)用場(chǎng)景?！?p> “高斯線圈的運(yùn)用難點(diǎn)，在于沒有相匹配的高能電池，他居然連新型壓縮高能鋰電池的思路也提出來(lái)了?！?p> “這個(gè)孟浩，是什么來(lái)歷？”
“我印象中，前兩年的獎(jiǎng)學(xué)金獲得者中，也沒有這個(gè)名字啊?！?p> “難道，我們石林大學(xué)中，真的臥虎藏龍，存在深藏不露的物理學(xué)天才？”