第一百二十七章 ?學以致用
“當然想要，可是我知道，如果我一直跟著你，富足這點不做考慮，可平靜和陪伴怕是有些難。幾年之后，當你真正繼承神醫(yī)門，也許面對的將是無休止的爭端，寧靜也將不復存在……陪伴也是也是一種奢求。這也是之前我一直所糾結的……”蕭雨薇道。
“那你現在是怎么想的？”林浩道。
“我不想讓自己的心亂成一團麻。無論是怎樣生活都不可能永遠平靜，可我不想心境上起太大的波瀾。所以我想橫刀立馬……”蕭雨薇道。
“橫刀立馬？”林浩道。
“嗯，之前你說你想泡我。其實我在聽到這句話的剎那，挺開心的。只是我缺知道，你滿足不了我所有的訴求……”蕭雨薇道。
“然后呢？”林浩聽著這有些混亂的話語，微微皺眉。
“人生不如意，十有八九?；蛟S你不會是個好老公，但是一個好男人！”蕭雨薇道。
“好男人？那你這好男人的標準怕是太低了點……”林浩聞言忍不住笑了，在內心深處，林浩從不認為自己是個好人，也不認為自己是個好男人。
“按照身份來說，你可以肆無忌憚的占有我們七個里其中任何一個。甚至于可以把我們當做玩物?？赡銢]有這樣做。神醫(yī)門對我們的教導里，也從來沒有給我們洗腦，樹立真正的主仆概念，只是給了我們任務以及條件交換?！?p> “從這點上來說，你就是好的。給了我們足夠的尊重，尊重我們的意愿……一個能為對方心態(tài)各方面去考慮的人，怎么會是一個畜生？”蕭雨薇道。
“所以你決定了？”林浩問道。
“是的，我決定了。我要和你一起面對之后的風雨。”蕭雨薇道。
“可我也不知道未來會怎樣。”林浩道。
“我只知道我現在需要的是什么，我此刻需要的就是你。我想把你給睡了，或者被你睡了。如果有個期限，最好睡一輩子。哪怕明天就死了，也無所謂?！笔捰贽毙χ?。
林浩有些怔，通常這些話只會出現在男人的嘴巴里，可現在蕭雨薇卻自己給說了出來。
“想好了？”林浩問道。
“想好了！”蕭雨薇點頭，再次緊緊抱住了林浩。
在被蕭雨薇抱住的瞬間，林浩感覺身上的擔子好像又重了幾分。
猶豫半晌，林浩伸出手抱住了蕭雨薇。
兩人在這僻靜的街道緊緊相擁。
“一血還在不在？”蕭雨薇忽然在林浩耳邊問道。
“問這個干嘛？”林浩人有些呆。
“今天晚上能陪我嗎？”蕭雨薇近乎祈求地道。
林浩點點頭。
……
回到家，林浩洗漱完，看著鏡子里的自己陷入沉默。
走出浴室，蕭雨薇正笑盈盈地看著他。
關燈……
黑夜中，纏綿悱惻……
次日一大早。
林浩從睡夢中醒來。
蕭雨薇早就醒了，不過此刻看向她的眼神滿是幽怨與憤怒。
“臭男人！”蕭雨薇罵道。
林浩有些尷尬地撓了撓頭，沒有說話。
林浩這陣地哪有那么容易攻陷的……
人生總是差一點。
而昨夜數次都是差一點。
因此林浩至今完璧。
“問題解決了就好了……要求那么多干嘛。”林浩翻了個白眼道。
“臭男人！”蕭雨薇紅著臉罵道。
林浩拿過手機看了看時間，穿戴洗漱。
等到他洗漱完的時候，蕭雨薇也起了床，走到他身前，踮起腳在林浩臉上親了一口，繼而去洗漱了。
林浩走出房間，透過落地窗，八號別墅內，李子彤正跟著劉一凡在學習功夫。
林浩回房間收拾干凈，帶上資料和教學用品，驅車前往學校。
校園依舊寧靜。
無數靚男俊女來往。
林浩來到辦公室，看著桌上的考卷微微蹙眉。
在他離開這些天，學校進行了一次考試。
這幾天的課，他沒上，不過李子彤卻安排了人員代課。
代課老師雖然幫了忙，不過這考卷卻沒有批改，留給了林浩自己去評分批改。
林浩來到學校后，第一時間便進入了工作狀態(tài)，觀看一張張考卷，事無巨細。
當他改到陸梓菡的考卷的時候，林浩略微有些發(fā)愣。
現在林浩教的是大二班級。
陸梓菡全然就是林浩強行給塞進班里的，而陸梓菡本身也是沒有任何醫(yī)學基礎的，可當林浩看到這份考卷，著實讓他有些驚訝。
陸梓菡的試卷成績最終還是不及格，可她這分數距離及格也只差幾分了。
在試卷內容上，林浩著重看了陸梓菡的實踐操作理論題。
實踐操作理論題的形式和語文的作文差不多。
是大題，題目的內容是給出病癥和患者，考生根據題目自行闡述理論治療方式，以及操作流程。
這種題是最考驗學生基礎知識的。
而在這道題上，陸梓菡并未丟什么分，這也就意味著陸梓菡已經具備了一定的醫(yī)學基礎知識，知道用藥和治療的基本方式。
大題上陸梓菡丟分不多，真正丟分的還是藥物的辨別和效用方面這點上出了問題。
小題雖說更加考驗基礎知識，可小題的內容是能夠憑借死記硬背去彌補的。
閱卷完畢，林浩將成績的優(yōu)異的學生抽了出來，準備進行深層次的培養(yǎng)，至于那些個不及格或者是心思不在醫(yī)學上，他并沒有過多放在心上。
資源是有限的，得為值得的人去傾注。
上大學的學生，也都是成年人，應該為自己的行為和選擇去擔負責任。
林浩此舉像是把學生分做了三六九等，可不把學生分作三六九等，他又拿什么去激勵學生呢。
當天的課堂上，林浩將批改完的試卷發(fā)了下去。
每個人都看到了自己的成績。
對于這份試卷，林浩沒有過分的講解，引導所謂的正確題目，而是挑出了幾個學生有意思的答案和方案，就行論證講解，講述用藥的弊端和以后再遇到這些病癥最佳方案和路線。
他可不是高中老師，讓他們學這些知識，也并非是為了讓學生為考試做準備的，而是為了能夠讓他們在未來能夠出色的臨床實踐，成為一名合格的醫(yī)生。