第八十六章 強大的競爭對手

　　轉(zhuǎn)眼間，到了2070年3月28日，這，是周一。

　　周一，上課了。

　　貴人：“見您教學生非常好，我決定送你1個大本子，可以記錄事、寫點什么吧?！?p>　　見此，我收了這個本子。

　　我開始統(tǒng)計學生的成績。

　　統(tǒng)計之術，利用較難。需查看各方面狀況。按照因果推算，即可得知預測情況。預測誤差可能很大。不能只統(tǒng)計一個數(shù)據(jù)。有可能信息不足、撒謊等因素引起誤差。

　　我做成了一個復式折線統(tǒng)計表。專門記錄學習狀況，加以決定。記錄各個知識。

　　進入班級，一年三班的人又要跟我比了。說：“我利用這個能力，已經(jīng)讓學生的智力提升的很高了。下午跟你比比?！?p>　　我開始查看三班的陣容：

　　【一年三班：智力600萬】

　　【一年一班：智力550萬】

　　我開始靈活運用知識掌握情況。我不需要記錄。直接查看學習幣APP。并且，筆記上一頁，幾乎寫滿了備課的情況。

　　“上課！起立！”

　　“老師您好”

　　“同學們好”

　　“請坐”

　　上課的時候，都需要說這些話，我說上課、同學們好，其他的話都說學生說。相對比較，學生更累。

　　我僅說6個字，他也要說6個字。還是同樣累。這樣，分配的話語才是合理的。

　　【法則：盡可量的讓兩方分擔同樣多，對方可能會接收幾率更大?！?p>　　我決定繼續(xù)講極限。

　　“極限x趨于100，(x/2)是多少？”

　　“x=100，x/2=100/2，結(jié)果是50?！?p>　　“回答的很好?！?p>　　我近幾天上課的時候，因為講極限，經(jīng)常需要寫lim。極限，幾乎很簡單。

　　我直接編了一個口訣：“x加幾等于x趨向值加幾，x減幾等于x趨向值減幾。x乘幾等于x趨向值乘幾，x除幾等于x趨向值除幾。指向一個數(shù)，結(jié)果就是數(shù)。指向一個公式，如果包含x，結(jié)果就是x的趨向值運算?！?p>　　這樣，我們就讓同學們記住了這個口訣。

　　我說：“這樣吧，你們都干啥都行。你們刷題也可以?！?p>　　我開始查看陣容：

　　【1班：智力580萬】

　　【口訣式記憶：使學生記憶能力+80%】

　　運用了方法，學生們就愛學習。

　　【lim x→100 (x/2)=100/2=50】

　　…………

　　有些學生就與媽媽在手機上聊天。

　　【學生：你知道lim x→100 (x/2)等于幾嗎？】

　　【媽媽：不懂什么是lim】

　　【學生：lim是極限】

　　【媽媽：什么是極限，極限多少？】

　　一般，初高中、大學之類的題媽媽是很少會的。

　　【學生：abs(-324)是多少】

　　【媽媽：什么是abs？函數(shù)？】

　　【學生：絕對值】

　　【媽媽：絕對值不會算】

　　【學生：等于324】

　　等等…………

　　有些人則打開學習幣APP。開始研究科技。

　　有人問同學：“速度計算公式是什么？”

　　有人回答之后，他就很快完成科研了。

　　【一年一班：智力589萬】

　　給力！

　　之后，我開始繼續(xù)的給同學們學習的機會。

　　學霸已經(jīng)很多了。

　　他們緊張的做題，就怕下午會考試。

　　過了一會兒，二班的智力增加了。

　　這可真是不妙啊，二班的智力竟然增加。

　　【一年三班：智力620萬】

　　可是，很多的新生都開始努力的學習。學習的非常的努力。

　　我的班級的智力也在飛速的提升。

　　【一年一班：智力600萬】

　　差距僅在20萬，新生們能不能超越一年三班？

　　我開始運用方法。我絕對不可能將簡單的知識復雜化。

　　【尋找復雜，化為簡單】

　　我則運用了這個方法，找到了復雜的知識。

　　【一年一班：智力601萬】

　　我開始與他們繼續(xù)講課。

　　【一年一班：智力610萬】

　　似乎，智力不動了，似乎，在講課也不增加了。

　　在這個時候，錯誤的做法就是嚴厲批評，要求他們進步。

　　就在這個時候，下課鈴響了。學生們都下課了。

　　下課之后，學生們紛紛進入了圖書館，開始看書。看書的時候，智力才有一絲絲的提升。

　　【一年一班：智力611萬】

　　【一年三班：智力621萬】

　　差距，似乎定格在10萬智力。

　　“中午吃飯了！”

　　吃飯的時間到了。

　　【時間：12：00分】

　　學生們都紛紛到達食堂打飯。最近，學校的飯也有優(yōu)惠。打8折。

　　就在這時候，智力才有提升。

　　【一年一班：智力613萬】

　　定格的差距，似乎被打破了。

　　但是，命運中間會改變。大家去食堂吃飯的時候，大家吃的都是很快。

　　這個時候，智力提升的很快。

　　【一年一班：智力615萬】

　　【一年三班：智力623萬】

　　差距，越來越小。

　　學生們，都改變了命運。

　　吃完飯的時候，智力已經(jīng)破520萬了。

　　【一年一班：智力620萬】

　　【一年三班：智力625萬】

　　差距就差五萬。我也獲得了一個方法。

　　【吃飯動腦法：人在吃飯的時候，可能也會思考?！?p>　　我開始非常非常的努力！努力！努力！

　　人們也都開始練口算。還有練幾的二次方。

　　26*26=676

　　27*27=729

　　28*28=784

　　…………

　　有些人，打開js，就是寫代碼。

　　for(i=0;i<100;i++){

　　console.log(i+“的2次方是“+i*i);

　　}

　　他利用了循環(huán)，輸出了幾的二次方這樣的算式。

　　我開始繼續(xù)的努力，一切，中將會改變。

　　但是，對手一直變強。

　　【一年三班：智力630萬】

　　我繼續(xù)利用方法。

　　下午

　　智力也是有些提升。

　　【一年一班：智力629萬】

　　一切，都會變強。

　　2070年6月28日的1點。差距僅為一萬。

　　到了一點半，平局。

　　【一年一班：智力631萬】

　　【一年三班：智力631萬】

　　學生發(fā)現(xiàn)，自己在小學的知識也沒全掌握。

　　【掌握度：88%】

　　他們，都開始復習了。

　　兩點，熟練度達到100%。真正的智力拉開差距的時刻到了！

　　【一年一班：智力640萬】

　　【一年三班：智力630萬】

　　拉開了差距。

　　學生又跑到了圖書館去。

　　結(jié)果，智力提升的非常非常大。

　　【一年一班：智力670萬】

　　這個局面，被打破了。

　　三點鐘，我講的非常的好，所以，智力也大增加了。

　　【一年一班：智力720萬】

　　“開始考試”

　　兩個班之間開始比了。

　　大家們，爭先恐后的答題，答題都很認真。一個學渣答題都要仔細看三遍題目，才能下決定。

　　學霸，也要看懂意思再答題。

　　第二題，第三題，第四題。

　　計算題，都是極限的問題。

　　我講過口訣，所以大家們一掃而過?？墒牵瑢κ值陌嗉夁€在仔細的計算呢！這，就是拉開速度差距的時刻。

　　第五題，第六題，第七題。

　　直到最后一題大題。

　　他們連續(xù)使用各種函數(shù)，各種繪圖。用了十分鐘才答對。

　　我們班的學生都開始仔細檢查。

　　錯了，改。

　　對手的班級還在做題了。

　　交卷的時刻，差距明顯。

　　【一年一班：99分】

　　【一年三班：75分】

　　【王學旺：100分】

　　【張學班（其他班級人物）：82分】

　　【計算以平均分計算】

　　終于得到了答案。

　　我也要謝謝一年三班，因為一年三班要比咱們的動力，促使著我們班級的學習。一年三班，也跟我們好了。

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