第七章 求索
梔子花的味道彌漫在校園角落，林曉璐漫步在自己的母?！獤|明大學(xué)，剛畢業(yè)一年，在校園里看著一張張成熟青春的面龐，他們步履匆匆，但臉上卻看不出什么疲憊的神情，和伙伴們說(shuō)說(shuō)笑笑，也算是苦中作樂(lè)吧，大學(xué)就是大把東西要學(xué)嘛，上學(xué)那會(huì)兒，林曉璐往返于圖書(shū)館，教室，食堂和宿舍，四點(diǎn)一線的生活，雖然像運(yùn)動(dòng)員那樣辛苦，但和同學(xué)們相處的時(shí)光，還是值得回味的。
今天她再次回學(xué)校是想拜訪一下以前的老師，順便請(qǐng)教一些問(wèn)題，當(dāng)然是和那片樹(shù)葉有關(guān)，那片在父母死亡現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的極其突兀的銀杏葉，一直是她百思不得其解的難題，這次她聽(tīng)說(shuō)老師有些新的思路，所以立刻和老師約好時(shí)間回到學(xué)校。
可能是受老頭的影響吧，在大學(xué)她選修了很多在老頭眼里一些“亂七八糟”的課程，例如什么犯罪學(xué)，病理學(xué)，她就是對(duì)這些感興趣，這次拜訪的老師，就是教自己犯罪學(xué)的老師，選修課沒(méi)有那些公安大學(xué)里那樣專業(yè)深刻，但也足以讓門(mén)外漢掌握一定的法律和刑偵知識(shí)了。
兩年沒(méi)來(lái)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓都翻新了，現(xiàn)在的環(huán)境比以往都好很多，真的是一畢業(yè)條件就好起來(lái)了呀。
來(lái)到辦公室門(mén)口，門(mén)虛掩著，老師的聲音從里面?zhèn)髁顺鰜?lái)，“問(wèn)題是很好，但這樣的想法還是不要有，畢竟現(xiàn)在是法制社會(huì)了，想鉆空子可不容易的?！?p> 林曉璐輕輕敲門(mén)，得到應(yīng)允后推門(mén)進(jìn)入，滿臉興奮的和老師打著招呼：“趙老師，好久不見(jiàn)呀?！?p> “喲，曉璐來(lái)了，行，你先去吧，下周我們?cè)儆懻?。”說(shuō)完，那個(gè)學(xué)弟小聲的說(shuō)了句“謝謝老師“后，拿著作業(yè)走出辦公室。
“來(lái)，坐?！壁w亮轉(zhuǎn)身倒了杯水。
“謝謝老師，這是新生？”
“對(duì)，你怎么知道的。”
“猜的，看著他感覺(jué)挺稚嫩的，而且比較靦腆，剛進(jìn)大學(xué)的應(yīng)該普遍都這樣，加上瞥到了他作業(yè)上的學(xué)號(hào)，我記得我們學(xué)校學(xué)號(hào)前四位對(duì)應(yīng)的是入學(xué)年份?！?p> 趙亮贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不愧是我的課代表，觀察仔細(xì)，推理能力依舊不俗。”
“害，不值一提，您說(shuō)對(duì)于那個(gè)案子有了新的思路，是指？”
趙亮收起笑臉嚴(yán)肅的說(shuō)：“好，那我們晚些敘舊，進(jìn)入正題吧，關(guān)于這兩次的銀杏案，我有些新的想法，第一起我不贅述了，第二起，兇手在現(xiàn)場(chǎng)的布置上更加“嚴(yán)謹(jǐn)”了，也許這個(gè)詞不太合適，但根據(jù)我掌握的資料來(lái)看，現(xiàn)場(chǎng)銀杏葉的擺放很正，甚至說(shuō)有一種強(qiáng)迫癥的感覺(jué)，以及死者的致命傷，還是胸前的三刀，但這次三刀都是貫穿傷，而且高度和十年前那起不一樣，你是知道的，一般傷口的高度可以推測(cè)兇手的身高，為什么這次高度會(huì)有變化呢?！?p> 林曉璐越聽(tīng)越亢奮，這些想法她從未想過(guò)，甚至有的思路陽(yáng)叔也沒(méi)跟她說(shuō)過(guò)，所以此刻這些話對(duì)她來(lái)說(shuō)，尤為醍醐灌頂。
“兩種可能，一種是兇手的身高發(fā)生了變化，但這次的傷口跟十年前的比并沒(méi)有高，反而是矮了一些，據(jù)我所知即便有身高微縮的情況，也不會(huì)有太大偏差，所以這個(gè)可能性不是很大，另一種就是在行兇時(shí)和上次不同，可能是正面襲擊，被害人抵抗，導(dǎo)致高度誤差。”
林曉璐一言不發(fā)，面色嚴(yán)峻的看向某處，此刻在她腦海里努力還原著案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)。
“還有按照這種連環(huán)殺人犯的思路邏輯來(lái)說(shuō)，不會(huì)出現(xiàn)兩次行兇不同之處這么多的情況，當(dāng)然了可以理解是第二次行兇他開(kāi)始規(guī)范自己的動(dòng)作了，可是既然第一次會(huì)留下銀杏葉當(dāng)作線索的人，就一定是邏輯縝密，思維活躍的人，如果要阻礙警察，不更應(yīng)該在第二次的時(shí)候盡量做到和第一次如出一轍嗎？”
這一點(diǎn)林曉璐有不同想法，她認(rèn)為兇手是在優(yōu)化或者說(shuō)在修善自己的手法，就像趙老師說(shuō)的規(guī)范化，也就意味著有可能繼續(xù)作案，趙老師的那個(gè)觀點(diǎn)，是基于犯罪心理學(xué)的角度分析的，但她把自己代入到兇手的話，既然可以用銀杏葉設(shè)置線索或者記號(hào)，就一定是個(gè)自負(fù)或者極端的人，極端的人往往苛求完美。當(dāng)然她沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，還是一臉嚴(yán)肅的聽(tīng)著趙老師的分析。
“你有什么想法?！崩蠋煹耐蝗惶釂?wèn)，林曉璐措手不及。
“老師，我沒(méi)什么想法，我比較在意的還是銀杏葉，根據(jù)我所掌握的資料，第一次的案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)方圓幾里都沒(méi)有銀杏樹(shù)，第二次在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)附近的公園里有銀杏樹(shù)，雖然不排除就是這棵樹(shù)上的，但是我有種直覺(jué)，就是這兩片樹(shù)葉并非來(lái)自環(huán)境，不是兇手從附近現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)當(dāng)作記號(hào)的，我感覺(jué)像是他本來(lái)就有收藏銀杏葉的習(xí)慣。”
“這我倒是沒(méi)想過(guò)，是一種新的猜測(cè)?！壁w亮的眉毛被擠成了一個(gè)“川”字，嘴里念叨著什么，儼然一副認(rèn)真思考的學(xué)者模樣。
看著老師這般神情，林曉璐趕忙反駁道：“老師，我這個(gè)也只是個(gè)直覺(jué)，也許并不準(zhǔn)的，而且這個(gè)猜測(cè)有點(diǎn)太開(kāi)腦洞了?！?p> “有時(shí)候直覺(jué)也是很關(guān)鍵的，很多案子在調(diào)查初期，警察就需要確定初始的調(diào)查方向，從而抽絲剝繭破案，如果最開(kāi)始的思路就脫軌的話，是很難攻克案子的，老胡還是挺厲害的?！闭f(shuō)完這句，趙亮突然意識(shí)到自己可能說(shuō)錯(cuò)了什么，尷尬的笑了笑。自己心里暗罵到，一句話刺激學(xué)生兩個(gè)痛處，真是老糊涂了，還有什么臉當(dāng)老師。
站在面前的女孩，已經(jīng)吃了很多苦了，能像現(xiàn)在這樣的生活著，也多虧了老胡的照顧，而如今老胡因?yàn)榘缸铀懒?，她的父母也是案子的受害者，自己的無(wú)心之言，戳到了她的傷心處，趙亮頓感自責(zé)和愧疚。
老胡和他是大學(xué)同學(xué)，當(dāng)初他聽(tīng)說(shuō)老胡要領(lǐng)養(yǎng)這個(gè)女孩的時(shí)候，也大吃一驚，再加上女孩的經(jīng)歷令人唏噓，像這樣受過(guò)重大創(chuàng)傷后的人是很容易思維極端，性格扭曲的，他擔(dān)心會(huì)傷害老胡，可是在往后的幾次接觸下來(lái)，他不禁佩服老胡的本事，也對(duì)這個(gè)女孩的意志力表示贊嘆。
“沒(méi)事兒老師，都過(guò)去了?！绷謺澡纯闯隽死蠋煹男乃?，回應(yīng)了一個(gè)勉強(qiáng)的微笑。
“嗯，對(duì)了，今天叫你來(lái)，還有就是把這個(gè)給你?！壁w亮在自己抽屜里拿出一份資料，“這是我托學(xué)校生物學(xué)的教授，對(duì)銀杏葉作出的最詳細(xì)的分析了，里面應(yīng)該有你用得上的。”
“太好了，謝謝老師?！绷謺澡聪袷鞘盏蕉Y物般開(kāi)心。
“有什么事兒，隨時(shí)找我哈，我要去上課了，加油。”
“嗯，老師您辛苦，謝謝老師?！闭f(shuō)完，林曉璐快步離開(kāi)辦公室，她現(xiàn)在迫不及待的想看看這份資料。