第二章數(shù)據(jù)

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　　宿主：明石飛鳥

　　力量：73【核心力量71、臂力75】

　　速度：69【爆發(fā)速度68、反應(yīng)速度70】

　　體力：71【耐力70、心肺能力72】

　　彈跳：67【跳躍72、滯空62】

　　基礎(chǔ)技術(shù)：55.6【發(fā)球50、墊球54、傳球48、扣球70、攔網(wǎng)66、防守46】

　　進(jìn)階技術(shù):【暫無(wú)】

　　——

　　腦海里突然響起系統(tǒng)的提示音，可明石飛鳥卻發(fā)現(xiàn)自己意外的冷靜，完全沒(méi)有太多驚訝的情緒。

　　穿越這種事都被自己撞上了，現(xiàn)在再多一個(gè)系統(tǒng)，又有什么呢？

　　“來(lái)，系統(tǒng)，介紹一下你自己?！?p>　　明石飛鳥在心里很有禮貌的開(kāi)口道。

　　然而卻并沒(méi)有得到什么回應(yīng)。

　　顯然這個(gè)系統(tǒng)并不是很智能。

　　嗶！

　　就在這時(shí)，裁判的哨聲將明石飛鳥的注意力重新拉回賽場(chǎng)。

　　藍(lán)隊(duì)的替補(bǔ)二年級(jí)將排球發(fā)到后場(chǎng)，球速并不快。國(guó)中學(xué)生的身體都還沒(méi)有發(fā)育完全，除非天賦異稟，否則一般情況下，國(guó)中部的比賽，往往都是接發(fā)球一方更加有利。

　　留著一頭柔軟秀發(fā)的主力接應(yīng)小田美貴輕松接住發(fā)球，明石飛鳥見(jiàn)此，迅速向后退了兩步，隨后助跑、起跳······

　　從剛剛系統(tǒng)列出的數(shù)據(jù)面板能看出，明石飛鳥的力量、體力、跳躍、扣殺這幾項(xiàng)身體素質(zhì)，在同年齡段學(xué)生中，都已經(jīng)能算得上優(yōu)秀。

　　尤其是其中的臂力，更是差不多達(dá)到了國(guó)中生的頂尖水準(zhǔn)。

　　系統(tǒng)的數(shù)據(jù)面板中，60分是世界同年齡段所有學(xué)習(xí)排球成員的平均值，通過(guò)這些數(shù)據(jù)，明石飛鳥幾乎一眼就能看出，這具身體其實(shí)并不具備打排球的天賦。

　　在明石飛鳥原本的記憶里，明石飛鳥雖然平時(shí)訓(xùn)練算不上刻苦，但基本的社團(tuán)訓(xùn)練幾乎沒(méi)有缺過(guò)席。

　　然而兩年過(guò)去，除了基本的幾項(xiàng)身體素質(zhì)在成長(zhǎng)，排球的六項(xiàng)基本技術(shù)進(jìn)步的速度極其緩慢，而更進(jìn)一步的技術(shù)更是連門檻都沒(méi)摸到。

　　直至現(xiàn)在。

　　除了扣球與攔網(wǎng)外，其余四項(xiàng)排球技術(shù)甚至連面板的平均值都沒(méi)有達(dá)到。

　　而明石飛鳥自己也清楚這一點(diǎn)，所以如果不是李明石突然穿越，不出意外，進(jìn)入高中后，原來(lái)的明石飛鳥將會(huì)放棄排球。

　　身為主力二傳的三下隆平早已和明石飛鳥不知配合過(guò)多少次，當(dāng)他見(jiàn)到明石飛鳥躍起的瞬間，雙手立刻將球輕輕一托，飛到明石飛鳥頭頂上空。

　　沒(méi)什么精湛的技巧。

　　或者說(shuō)，現(xiàn)在的明石飛鳥也打不出高技術(shù)的扣球，他所能做的只有一件事，那就是瞄準(zhǔn)對(duì)面兩名主力副攻攔網(wǎng)的空蕩，全力揮臂。

　　砰！

　　一聲炸響。

　　皮球直接沖破四只手臂，在空中留下一條筆直光束，兇猛的砸在地板之上。

　　空氣，瞬間安靜。

　　片刻后。

　　“咦~~~”

　　場(chǎng)外，滿臉“受”氣的西森智彥突然打了個(gè)寒顫，雙手抱住手臂，忍不住吞了口唾沫，道：“好可怕，為什么感覺(jué)明石前輩的扣殺，力量變得更強(qiáng)了?！?p>　　明石飛鳥的扣殺，一直都是仙國(guó)中學(xué)這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳小排球部，少有的能被其它學(xué)校排球部專門關(guān)注的地方。

　　所以就算明石飛鳥能夠打穿雙人攔網(wǎng)，其實(shí)排球部成員倒也沒(méi)有太多驚奇。

　　只不過(guò)，剛剛這一記扣殺，的確有點(diǎn)太嚇人了。

　　不僅僅是威力比以往任何一記扣球都要強(qiáng)大，更重要的是剛剛對(duì)方的氣勢(shì)，這一點(diǎn)，作為剛才正面迎擊明石飛鳥的兩名主力副攻，應(yīng)該最有話語(yǔ)權(quán)。

　　該怎么說(shuō)呢？

　　在面對(duì)剛剛那一記扣殺時(shí)，他們兩人感覺(jué)對(duì)方不是想要扣球，反而更像是想要把球砸到他們的頭頂上一樣。

　　那股迎面撲來(lái)的兇悍氣勢(shì)，甚至讓他們有種想要縮回手臂，抱住腦袋的沖動(dòng)。

　　也就是明石飛鳥不懂讀心術(shù)和讀臉術(shù)。

　　否則要是知道這兩人心里的想法，他一定會(huì)告訴對(duì)方，其實(shí)剛剛他們的感覺(jué)并不是錯(cuò)覺(jué)，因?yàn)閯倓偪蹥⒌哪且凰查g，明石飛鳥的確下意識(shí)用上了以往打籃球時(shí)，扣籃的技巧。

　　任何涉及到空中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的技巧，都有一個(gè)共同點(diǎn)。

　　那就是關(guān)于腰腹部肌肉，也就是核心力量的運(yùn)用。

　　地面力量來(lái)源于腳，空中力量來(lái)源于腰，這種在空中運(yùn)用腰腹部肌肉的經(jīng)驗(yàn)技巧，原身一直掌握的都不太好，以往原身的扣殺，用的更多的還是臂力。

　　但李明石在這方面卻有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以他才能爆發(fā)出比原身更強(qiáng)的扣球力量。

　　“哦？”

　　排球場(chǎng)外的坐席上，相貌平平的中年教練眼神一亮，他自然看出了剛剛明石飛鳥那一記扣殺的訣竅，就是不知道，剛剛的扣殺是對(duì)方真的掌握了相關(guān)技術(shù)，還是僅僅只是一次巧合。

　　明石飛鳥突然爆發(fā)的一記扣殺，的確震住了藍(lán)隊(duì)的對(duì)手。

　　但這并沒(méi)有影響比賽的走勢(shì)。

　　只能說(shuō)萬(wàn)事萬(wàn)物都有兩面性，當(dāng)明石飛鳥運(yùn)用自己上一世的籃球經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化了自己的扣殺時(shí)。

　　與此同時(shí)。

　　他那本就不太多的排球經(jīng)驗(yàn)，更拉低了這具身體的接球、墊球、傳球、防守······等技術(shù)的下限。

　　如果說(shuō)，當(dāng)明石飛鳥輪轉(zhuǎn)到前排進(jìn)攻時(shí)是“天上地下，唯我獨(dú)尊”。那么當(dāng)他輪轉(zhuǎn)到后排防守時(shí)，就是‘生而為人，我很抱歉’。

　　二十分鐘后。

　　比賽結(jié)束。

　　依靠明石飛鳥今天在進(jìn)攻端的大爆發(fā)，紅隊(duì)最終還是以25：23的比分，險(xiǎn)而又險(xiǎn)的贏下了這場(chǎng)隊(duì)內(nèi)練習(xí)賽。

　　“今天的訓(xùn)練就到這里，所有人去操場(chǎng)最后跑五圈練習(xí)一下體能，就可以解散了。”

　　“是！”

　　教練說(shuō)完，排球部眾多成員迅速整隊(duì)離開(kāi)了室內(nèi)。

　　而在所有人離開(kāi)后，排球部教練望著明石飛鳥的背影，逐漸陷入思考之中。

　　如果說(shuō)第一發(fā)扣球，教練還在思考是不是巧合的話，那么之后的比賽中，他已經(jīng)可以確定，他們隊(duì)的主攻手，的確掌握了進(jìn)一步的扣球技術(shù)。

　　如果是這樣的話，那么接下來(lái)的訓(xùn)練計(jì)劃，也許需要稍微做出一些調(diào)整。

　　······

　　奔跑在跑道上，明石飛鳥的意識(shí)沉浸在系統(tǒng)面板之中，他在思考這玩意兒到底該怎么用。

　　沒(méi)有人比明石飛鳥更清楚“天賦”在競(jìng)技體育中的重要性。

　　那是一層天塹。

　　凡人也許憑借努力與訓(xùn)練，可以攀登到九十九，但最后那一層膜，卻將所有凡人全部殘忍的隔離在外。

　　幾乎所有團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)都在注重講述團(tuán)結(jié)與配合，然而事實(shí)卻是，無(wú)論是足球還是籃球，一旦比賽進(jìn)入到關(guān)鍵時(shí)刻，出來(lái)掌控比賽的往往都是某一個(gè)人。

　　而這類人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——天賦異稟。

　　如果沒(méi)有外掛，單憑這幅身體，就算明石飛鳥是穿越者，他也沒(méi)有把握能贏過(guò)影山飛雄、日向翔陽(yáng)……這一群妖怪時(shí)代的怪物。

　　嗯！

　　沒(méi)錯(cuò)，就在前不久，明石飛鳥終于想起了自己所穿越的這個(gè)世界是什么地方了。

　　這里正是上輩子他看過(guò)的“排球少年”動(dòng)漫的世界。

　　“喂！明石，訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束了，你還要繼續(xù)跑嗎？”大前正人看著已經(jīng)跑完了五圈的明石飛鳥還要繼續(xù)往前跑，頓時(shí)開(kāi)口喊了一聲。

　　然而這個(gè)時(shí)候的明石飛鳥壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他的聲音。

　　“那我們先走了哦！”

　　大前正人沒(méi)有聽(tīng)到回應(yīng)，又叫了一聲，隨后便和其他人先一步離開(kāi)了操場(chǎng)。

　　心思完全沉浸在系統(tǒng)上的明石飛鳥并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他人的離開(kāi)，他在思考這個(gè)所謂的“內(nèi)卷系統(tǒng)”的使用要求，究竟是什么。

　　而就在其他人離開(kāi)后不知過(guò)了多久。

　　突然間。

　　一聲清脆的提示音出現(xiàn)在明石飛鳥的腦海中。

　　【?！ぁぁぁぁぁぁ?