第二章 對(duì)峙
美楊梅來(lái)的很急，可見(jiàn)事情不小。
聽(tīng)見(jiàn)“民悅”二字，美含頓時(shí)頭大——
所有的孩子里，民悅的脾氣最不定。時(shí)晴時(shí)陰時(shí)雨，比天氣更無(wú)常。
“怎么回事？”美含和洛洛打了個(gè)手勢(shì)，急急忙忙跟著楊梅出門(mén)，路上楊梅告訴她，民悅把橡皮泥粘在了佳宜的頭發(fā)上，佳宜為了不影響同學(xué)們吃飯，自己剪禿了劉海兒，正坐在椅子上哭。不知哪個(gè)男生多嘴，說(shuō)民悅不懂事，民悅一氣之下把自己吃飯的餐盤(pán)扔在地上，餐盤(pán)里的湯汁濺了一地，周?chē)瑢W(xué)沒(méi)辦法吃飯，先幫著收拾，最慘的是民悅的同桌笑伊，褲子被民悅那一碗湯潑濕了，下午恐怕會(huì)持續(xù)落湯雞。
美含走到班門(mén)口的時(shí)候，副班主任鄭老師和校長(zhǎng)都在班里。鄭老師看著校長(zhǎng)，校長(zhǎng)看著民悅，民悅看著地面，地面已經(jīng)干凈了，可見(jiàn)孩子們才幫著收拾過(guò)。
“任老師，”校長(zhǎng)臉色極不好，“這個(gè)孩子脾氣怎么那么大？”
美含苦笑，這事兒她琢磨快五年了，至今沒(méi)找到答案。所以她只能告訴校長(zhǎng)：“天生。您歇會(huì)兒，我來(lái)處理。”
校長(zhǎng)黑著臉走出教室，看來(lái)民悅是沒(méi)給她面子。
“校長(zhǎng)巡視，正好看見(jiàn)她發(fā)脾氣，想勸，失敗了。”鄭老師在一旁嘆氣，“你說(shuō)說(shuō)，怎么那么大的氣性，還是她不對(duì)，現(xiàn)在成了她有理?！?p> 美含看了看周?chē)瑢W(xué)，笑伊情況最糟，褲子一條腿全是濕的。佳宜眼圈還紅，可見(jiàn)才勸住。
美含又看了快晴一眼，快晴已經(jīng)沒(méi)事了，估么著玉霖回來(lái)應(yīng)該是絞盡腦汁地用他巧舌如簧的嘴口吐蓮花地勸了一番?？倸w是少了一檔子事，美含心里寬敞了些。
“鄭老師，我?guī)σ辽先ィ阆冉M織孩子們吃飯，一會(huì)兒我下來(lái)勸一勸佳宜?！泵篮f(shuō)。
鄭老師看著民悅：“那她呢？”
“她做錯(cuò)了事，一錯(cuò)再錯(cuò)，不該我找她說(shuō)話。”美含說(shuō)完帶著笑伊上樓去換褲子。
鄭老師看著側(cè)坐在椅子上對(duì)著地板慪氣的民悅，終于忍不住勸道：“民悅，冬奧會(huì)，你代表學(xué)校做了觀眾。市速滑，你為學(xué)校贏了多少塊獎(jiǎng)牌。怎么到生活中，一點(diǎn)小事就這樣過(guò)不去了呢？”
鄭老師的提問(wèn)民悅也說(shuō)不清，她只是覺(jué)得她向佳宜道過(guò)歉了，為什么周?chē)切┠猩€是不依不饒，難道道歉還不能表現(xiàn)她的誠(chéng)意嗎？她坐在椅子上不說(shuō)話，越想越委屈，最后只有哭。
美含回來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)民悅坐在自己的椅子上抽泣。她無(wú)暇顧及，叫佳宜到前面來(lái)檢查一下被她剪去的劉海兒。
“沒(méi)事吧?！泵篮崧晢?wèn)。
佳宜含淚搖了搖頭，抬著眼睛看自己額前的碎發(fā)。
美含看著那些被剪短的劉海兒翹在佳宜光潔飽滿的額頭兩邊。佳宜是自來(lái)卷，額前頭發(fā)卷曲，其實(shí)不仔細(xì)看是看不出來(lái)碎發(fā)的。當(dāng)然，孩子自己一定覺(jué)得丑極了。
“其實(shí)看不太出來(lái)，”美含左右打量，“從我這兒觀察，挺自然，你要不要去照照鏡子?！?p> 佳宜從廁所回來(lái)的時(shí)候見(jiàn)美含正在判作業(yè)，民悅還在座位上側(cè)坐著，瞪著地板。
“老師。”佳宜走到美含身邊，“我沒(méi)事了，確實(shí)看不太出來(lái)?！?p> 美含判完手里的作文本抬起頭來(lái)，見(jiàn)佳宜看著民悅。她知道，很多時(shí)候女孩子們會(huì)交換一些漂亮的小東西，佳宜和民悅是以物易物的主要參與者。倒不是說(shuō)這是多好的現(xiàn)象，但起碼兩個(gè)人也算朋友才愿意用自己的東西換。
“她為什么把彩泥弄你頭上？”美含問(wèn)。
佳宜搖頭：“不知道。”
“民悅?！泵篮兴?。
民悅坐在椅子上生氣，她覺(jué)得自己沒(méi)有錯(cuò)，美含先是帶著笑伊換褲子，又帶著佳宜照鏡子，最后才來(lái)管她，這明擺著是冷落。再者，美含定是要罵她的。
“地板同學(xué)們給你收拾干凈了，褲子我找自己的給笑伊換了，佳宜沒(méi)追究你。你自己想想吧，想清楚再來(lái)找我?！泵篮瑳](méi)再說(shuō)別的，安慰了佳宜兩句就叫她回座位了。
往后幫個(gè)小時(shí)，美含都沒(méi)再和民悅說(shuō)話。民悅覺(jué)得美含忽視她，于是坐在地上爬在椅子上哭，期間鄭老師來(lái)勸了兩句，都是速滑隊(duì)的那些事。民悅知道鄭老師想用速滑的精神引導(dǎo)她自己認(rèn)錯(cuò)，但美含的忽視讓她不平衡，所以她依舊坐在地上。
上課了，這節(jié)是美術(shù)課。美術(shù)老師一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)民悅坐在地上，她很吃驚：“這位怎么了？”
美含忙起身收起作文本：“沒(méi)事，鬧脾氣，不用勸，過(guò)會(huì)兒就好了。您上課吧?！泵篮f(shuō)完出去了。
民悅坐在地上覺(jué)得自己像個(gè)傻子，她費(fèi)盡心機(jī)想引起美含的主意，現(xiàn)在美含出去了，她還沒(méi)吃飯，坐在地上，掃地風(fēng)吹著她的腰，她成了全班的笑話！
哭？大聲一點(diǎn)？把美含招回來(lái)？
“好了各位同學(xué)，我們看美術(shù)書(shū)吧?！泵佬g(shù)老師果然沒(méi)有有理她，為什么和四年級(jí)時(shí)不一樣了……那會(huì)兒她鬧脾氣，美含總是氣得對(duì)她嚷嚷，有好幾次她覺(jué)得美含被氣得臉面失色，那種感覺(jué)還挺成功的，怎么今年美含不理她了……
同學(xué)們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，只有她還坐在地上畫(huà)筆和畫(huà)紙摩擦所發(fā)出的聲響真好聽(tīng)，色彩永遠(yuǎn)是治愈的，而她居然要為了跟美含置氣而放棄畫(huà)畫(huà)！她不喜歡這種占不到便宜的感覺(jué)。
自覺(jué)沒(méi)意思，民悅起身到教室后面拿出畫(huà)筆和美術(shù)書(shū)，投入了美術(shù)課。她想，如果課間美含進(jìn)來(lái)，她就跑到廁所去，讓她找不到她。
等待下課的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，民悅手里的畫(huà)因?yàn)槠鸸P晚一些，再加上她心思不在，所以畫(huà)得格外慢，等她注意到快下課的時(shí)候，為了完成作品已經(jīng)無(wú)暇顧及美含是否回來(lái)了。直到下課鈴響，她還沒(méi)畫(huà)完，第一次有一種在美術(shù)課的劃七圈的感覺(jué)。而且，她再一次料錯(cuò)，美含課間根本沒(méi)下來(lái)。她說(shuō)不清，難道美含要跟她冷戰(zhàn)？
趕在美術(shù)老師走出教室前，民悅畫(huà)完了自己的畫(huà)。跳出中午的鬧劇來(lái)看，今天她的作品畫(huà)得可真不怎么樣，她很氣惱，拿不到“優(yōu)”又失去了一個(gè)蓋印章的機(jī)會(huì)，美含那些“寶貝”都是給別的同學(xué)換的。說(shuō)到底都是美含的錯(cuò)。
下午第二節(jié)課是道德與法制，民悅決定在這堂課上繼續(xù)生氣。專心在心底里罵美含，她確實(shí)是個(gè)苛刻的老師，她眼里從來(lái)沒(méi)有她。
“她在生氣，麻煩您不要理她?！泵篮诘婪ɡ蠋?，“不用個(gè)別教育，我覺(jué)得她自己會(huì)想明白，”
道法老師凝眉：“你們班這個(gè)滑冰的孩子，很有個(gè)性。”
美含無(wú)奈地笑了笑：“那點(diǎn)氣性要是放在訓(xùn)練上，或許能是未來(lái)的冠軍?！?p> 道法老師走進(jìn)班的時(shí)候民悅果然在生氣：“民悅，你們?nèi)卫蠋熣f(shuō)你把這生氣的心思用在滑冰上，將來(lái)能成世界冠軍?！?p> 民悅聽(tīng)到“世界冠軍”四個(gè)字，眼睛忽然熱了，滑冰隊(duì)里很多事美含并不知情，她以為世界冠軍是刻苦訓(xùn)練就能拿到的，然而并不是如此。民悅不得不承認(rèn)，她的老師美含，從大學(xué)畢業(yè)到參加工作，從始至終沒(méi)離開(kāi)過(guò)校園，很多時(shí)候還不如十一歲的她見(jiàn)過(guò)外面世界的復(fù)雜。
她坐在座位上拿著道法書(shū)，心里說(shuō)不出來(lái)是什么滋味，美含永遠(yuǎn)不知道她在速滑隊(duì)遭受了多少白眼。