第十一章 魔咒、歷史、斯萊特林（求追讀！求投資！求票票！）
由于兩人課程不同，約翰很快就與米歇爾分開，獨(dú)自一人去往了魔咒課教室。
魔咒課是新生們?cè)诨舾裎执膬?nèi)最重要的課程，也是約翰最期待的一門課。
因?yàn)槟е?，是?gòu)成這個(gè)魔法世界，讓巫師能被稱為巫師的基礎(chǔ)。
負(fù)責(zé)這門課程的是弗利維教授。
他是一位身高只有一米出頭的老者，從外形上看似乎具有一些妖精血統(tǒng)。
由于在圣布雷拉德的經(jīng)歷，約翰向來對(duì)這種‘類侏儒體型’的人沒有多少好感。
但弗利維教授是個(gè)例外。
在他們上的第一節(jié)課上，弗利維教授就表現(xiàn)出了超高的教學(xué)素養(yǎng)。
他先是用一手無聲漂浮咒控制著課本表演了雜技，在提起了學(xué)生們的興趣后又飛速開始講起了關(guān)于魔咒的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
這一部分本該是相當(dāng)無趣的，可弗利維教授卻講的風(fēng)趣又幽默。
整堂課下來一眾小巫師們雖然沒能學(xué)會(huì)什么真正的魔咒，卻都充分理解了什么是魔力，以及魔咒的基礎(chǔ)施放原理。
其中魔咒施放原理與約翰先前自己獨(dú)自摸索出來的基本吻合。
也就是咒語和魔杖擺動(dòng)負(fù)責(zé)控制魔力，魔杖本身負(fù)責(zé)增幅和節(jié)省魔力，而情緒則在施法過程中作為驅(qū)動(dòng)力。
但和在場(chǎng)大多數(shù)學(xué)生不同的是，弗利維教授尤其注重施法中的情緒。
他甚至聲稱情緒和意志才是一切魔法的基礎(chǔ)。
一個(gè)巫師，就算他不使用咒語和魔杖，他也一樣能使用魔法，頂多也就是效果弱上一些而已。
但如果他沒有堅(jiān)定的施法情緒和意志，那么他的施法注定是會(huì)失敗的。
至于魔力本身。
弗利維教授給出的解釋是，這種巫師們引以為傲的力量本質(zhì)上其實(shí)是身體力量與精神力量相結(jié)合而產(chǎn)生的一種特殊能量。
魔力并不會(huì)像是游戲中那樣形成一個(gè)固定的藍(lán)條，儲(chǔ)存在巫師體內(nèi)。
它們常態(tài)下大多只是最普通的體力和精神力。
只有當(dāng)巫師準(zhǔn)備施法時(shí)，體力和精神力才會(huì)大量融合，成為魔力。
而這種快速融合體力和精神力的能力，也就是所謂的魔法天賦。
魔法天賦一般都是固定的，除了極少部分情況外，大多數(shù)巫師一生都沒法提升這項(xiàng)天賦。
所以正常來說，三十歲左右就是巫師實(shí)力的最頂峰時(shí)期。
這個(gè)時(shí)間段的巫師體力已經(jīng)達(dá)到了最巔峰，精神力和意志力也真正成長了起來。
再往下走，就是兩個(gè)極端。
強(qiáng)者會(huì)繼續(xù)磨練意志和精神，學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技巧，并以魔藥和治療術(shù)等手段維持身體素質(zhì)，變得更強(qiáng)，就如鄧布利多那樣。
而弱者就徹底躺平，實(shí)力一天比一天衰退。
不過這一項(xiàng)明顯不適用于約翰。
他可是有著兩套魔力池的人。
其中第一套的確就如弗利維教授描述的那樣，是常規(guī)的魔力池，常態(tài)下以體力和精神力存在，會(huì)隨著身體狀態(tài)和精神狀態(tài)起伏而變強(qiáng)變?nèi)酢?p> 但他的第二套魔力池，里面儲(chǔ)存的則是純粹的魔力，是不會(huì)受到體力和精神狀態(tài)影響的！
而且約翰還有‘咀嚼’能力。
約翰先前誤以為該項(xiàng)能力只是單純的吸收魔力，并對(duì)魔力的數(shù)量和質(zhì)量上限進(jìn)行永久性提升。
在聽了弗利維教授的講解后他才真正明白，‘咀嚼’能力提升的，那是他的整體魔法天賦?。?p> 且這種魔法天賦的提升，同時(shí)適用于他的第一套和第二套魔力池。
這就意味著約翰的實(shí)力提升，是沒有上限的！
只要給他足夠的時(shí)間和良好的環(huán)境，他幾乎必然能達(dá)到，甚至超越鄧布利多等一眾傳奇巫師們的境界！
真正理解了自身外掛有多么可怕的約翰很是興奮。
帶著這份情緒，接下來的幾天里，約翰開始在霍格沃茨內(nèi)瘋狂攝取知識(shí)。
就算是最無聊的魔法史課他也上的很認(rèn)真。
這在霍格沃茨里是很少見的。
畢竟負(fù)責(zé)這門課的教授是一位幽靈。
那位明顯已經(jīng)是老糊涂了的賓斯教授上課時(shí)壓根就不管什么課堂紀(jì)律，也從不點(diǎn)名。
他只是用單調(diào)乏味的聲音不停地講著課，有時(shí)甚至還會(huì)弄錯(cuò)人名和地名。
也因此，他的課堂成為了學(xué)生們的樂園。
大家肆意的在這里睡覺、玩樂，認(rèn)為所謂的魔法歷史根本就毫無意義。
不是有這么句名言嗎？
‘人類從歷史中學(xué)到的唯一的教訓(xùn)，就是沒有從歷史中吸取到任何教訓(xùn)。’
既然如此，那大家還學(xué)歷史做什么？
約翰卻不這么認(rèn)為。
他更信奉另一位偉人的名言——?dú)v史是現(xiàn)實(shí)的根源，一切的今天，都來自于昨天。
只有學(xué)習(xí)并了解了魔法史，約翰才能對(duì)眼下的魔法世界有一個(gè)充分的理解。
為此約翰不僅用心完成了賓斯教授布置下的十幾英寸作業(yè)，甚至還前往圖書館查閱了大量額外的歷史類書籍。
這種行為讓斯萊特林們都有些莫名其妙。
因?yàn)樗谷R特林雖然基于教養(yǎng)，不會(huì)像格蘭芬多們那樣在魔法史課上如此放肆。
但他們也更功利。
對(duì)于賓斯教授這種不喜歡在課堂上給學(xué)生加分，也帶不來任何人脈作用的幽靈，斯萊特林們向來是看不上的。
他們更喜歡在諸如麥格和斯內(nèi)普這樣的實(shí)權(quán)教授面前表現(xiàn)，以獲得加分和一些額外的小特權(quán)。
這樣的策略非常有用。
直接導(dǎo)致開學(xué)才幾天，斯萊特林的學(xué)院分就已經(jīng)遙遙領(lǐng)先于其他三大學(xué)院了。
同時(shí)斯萊特林的新生們?cè)谑煜ち嘶舾裎执牡沫h(huán)境后，也在學(xué)長學(xué)姐們的帶領(lǐng)下開始了不停的聚餐，集會(huì)，嘗試?yán)瓗徒Y(jié)伙，爭權(quán)奪利。
這也算是斯萊特林的傳統(tǒng)藝能了。
斯內(nèi)普終究還是沒能讓斯萊特林團(tuán)結(jié)一心，摒棄掉內(nèi)斗。
大家只是將明面上的沖突全部轉(zhuǎn)移到了暗地里，武力沖突進(jìn)行的其實(shí)也不少，但講究的是一個(gè)打臉不打傷，民不舉官不究。
斯內(nèi)普所下達(dá)的一系列命令，充其量也就是使得這種沖突和爭斗變得溫和了一些，也公平了很多。
但這其實(shí)也已經(jīng)很了不起了。
至少現(xiàn)在已經(jīng)不會(huì)有人在這種沖突和競(jìng)爭當(dāng)中身死或者被欺負(fù)的生不如死。
也不會(huì)有大家族子嗣直接調(diào)用校外能量對(duì)競(jìng)爭對(duì)手進(jìn)行降維打擊了。
算是給了很多出身不好的斯萊特林們一個(gè)崛起的機(jī)會(huì)。
這一切約翰都看的清清楚楚。
而越是看，他就對(duì)自家的院長越是好奇。
西弗勒斯·斯內(nèi)普，這家伙雖然看起來只是個(gè)頭發(fā)油膩的中年憂郁男。
可他絕不簡單！
好在本周五的魔藥課很快就到了。
約翰也能去滿足一下自己的好奇心。