第三十章 三個(gè)問(wèn)題

　　季平生剛走進(jìn)去，還沒(méi)到辦公室門(mén)口，就聽(tīng)到有人在說(shuō)，想了解他的真實(shí)想法。

　　“咚咚咚！”他敲了敲半掩著的房門(mén)，然后輕輕推開(kāi)，眼睛一掃。

　　嗯？！怎么這么多人？

　　“平生，你來(lái)的正好。”關(guān)敏站起身，來(lái)到他面前。

　　“在這之前，我先給你解釋一下，下午的考試，其實(shí)是華大少年班的考察。因?yàn)橐恍┰?，必須要事先保密，所以開(kāi)始的時(shí)候，老師沒(méi)有對(duì)你說(shuō)明，還希望你能理解一下。”

　　“沒(méi)事老師，我能理解?！奔酒缴南耄徊怀鏊?。

　　接著，關(guān)敏又把他帶到了韓老師面前：“這位是華大招生辦的韓主任，他想當(dāng)面問(wèn)你一些問(wèn)題?！?p>　　“你好，季同學(xué)，我們又見(jiàn)面了。來(lái)，請(qǐng)這邊坐?！表n主任非常客氣地對(duì)他說(shuō)道，然后指了指華大老師讓出的一個(gè)位置。

　　“嗯，韓主任你好?！奔酒缴鷱街弊哌^(guò)去，坐到他旁邊，絲毫不像大部分學(xué)生一樣，扭扭捏捏。

　　他也并沒(méi)有叫什么韓老師，畢竟人家職務(wù)就是主任。先前在會(huì)議室監(jiān)考，那是微服私訪(fǎng)，現(xiàn)在亮明正身了，就該改過(guò)來(lái)。

　　對(duì)季平生的不認(rèn)生，韓主任明顯怔了一下，但也很快就不在意。

　　他翻開(kāi)一個(gè)筆記本：“季同學(xué)，我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，希望你按照你的真實(shí)想法，告訴我?！?p>　　季平生點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“第一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為上帝存在嗎？”

　　呃——

　　我是誰(shuí)？

　　我在哪？

　　我要干什么？

　　季平生一臉懵逼，看了看其他人。

　　除了那兩個(gè)華大的，應(yīng)該是見(jiàn)怪不怪了，辦公室內(nèi)另外六個(gè)人，也是一臉懵。

　　真就印證了那句：

　　懵逼樹(shù)上，懵逼果，

　　懵逼樹(shù)下，你和我。

　　……

　　過(guò)了一會(huì)兒。

　　大家回過(guò)神來(lái)，你看看我，我瞅瞅你，然后靜待季平生怎么說(shuō)。

　　季平生也反應(yīng)過(guò)來(lái)了，這特么不是在問(wèn)自己，是信奉唯物主義，還是唯心主義嗎？

　　這是要干啥？

　　作為21世紀(jì)正統(tǒng)理科生，當(dāng)然是唯物的了。

　　但是，他可是重生回來(lái)的！

　　并且，還攜帶了一株宇宙科技樹(shù)！

　　完全違背了宇宙大爆炸理論、熵增定律，以及時(shí)間具有單向性、不可逆的說(shuō)法。

　　這讓自己還怎么唯物？！

　　此時(shí)，季平生內(nèi)心的槽點(diǎn)，簡(jiǎn)直就要噴薄而出，濺韓主任一臉。

　　穩(wěn)住...

　　一定得穩(wěn)住...

　　“按照偉人的說(shuō)法，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我一直以唯物主義理論，作為自己的根本指導(dǎo)。”季平生穩(wěn)如老狗。

　　韓主任平靜地看著他，既沒(méi)表態(tài)同意，也沒(méi)表示反對(duì)。

　　“第二個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得人活著的意義是什么？”

　　咦？！

　　聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，季平生有點(diǎn)反應(yīng)過(guò)來(lái)了。

　　前一個(gè)是世界觀(guān)，這一個(gè)是人生觀(guān)，那下一個(gè)，不就是價(jià)值觀(guān)了？

　　此乃后世，是個(gè)人都會(huì)掛在嘴邊的三觀(guān)問(wèn)題，今天居然讓自己給撞上了。

　　季平生再次沉思了一下，然后看著韓老師說(shuō)道：“這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得可以從兩個(gè)角度來(lái)看。”

　　老師們都愣了一下，還兩個(gè)角度？一個(gè)都很難總結(jié)好不。

　　你一個(gè)連社會(huì)都沒(méi)進(jìn)過(guò)、乳臭未干的高中學(xué)生，居然敢當(dāng)著在座九個(gè)，年齡加起來(lái)將近400歲的領(lǐng)導(dǎo)和老師，大言不慚地說(shuō)有兩個(gè)角度。

　　是在嘩眾取寵嗎？

　　這一刻。

　　韓主任覺(jué)得季平生有點(diǎn)狂妄了。

　　但季平生接下來(lái)的話(huà)，卻令他、令在座的所有人，有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。

　　“從理性的角度來(lái)看，我認(rèn)為，人生的意義在于，傳宗接代、傳承文明的薪火?！?p>　　“從感性的角度來(lái)看，我認(rèn)為，人生的意義在于，以感恩的心，珍惜自己當(dāng)下平靜的生活，也帶給周?chē)娜艘孕腋！！?p>　　韓主任負(fù)責(zé)少年班的招生，什么天才沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但這些人沒(méi)有一個(gè)說(shuō)得這么全面，這么透徹精妙。

　　包括他自己，也只是對(duì)感性的一面，有比較深刻的認(rèn)識(shí)。

　　“啪啪啪啪！”

　　就在眾人安靜回味之際，關(guān)敏突然鼓起了掌：“平生，說(shuō)得好！”

　　“啪啪啪！”

　　“啪啪啪！”

　　其他人也情不自禁地跟著鼓掌，然后一邊竊竊私語(yǔ)交流著。

　　“嗯，是這個(gè)道理...”

　　“對(duì)，是啊...”

　　韓老師不可察覺(jué)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認(rèn)可：“下面，最后一個(gè)問(wèn)題，你的人生價(jià)值觀(guān)是什么？或者說(shuō)人生信條是什么?！?p>　　韓主任問(wèn)的比較直白，甚至還專(zhuān)門(mén)補(bǔ)充了一句，讓季平生的選擇面更寬泛一點(diǎn)。

　　說(shuō)完，他坐直身體，盯著季平生，想聽(tīng)聽(tīng)眼前的少年究竟要如何回答。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，他是真的不想錯(cuò)過(guò)這個(gè)天才，前面的回答他都很滿(mǎn)意，但最后這個(gè)問(wèn)題，卻是關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)所在。

　　只因這少年心理測(cè)試結(jié)果中，關(guān)于人生價(jià)值觀(guān)方面，存在較大的問(wèn)題。

　　嗯？！季平生怔了一下。

　　不應(yīng)該是價(jià)值觀(guān)嗎？

　　怎么是單獨(dú)問(wèn)其中之一的人生價(jià)值觀(guān)，另一個(gè)職業(yè)價(jià)值觀(guān)，被你給吃掉了？

　　不過(guò)，想到自己的學(xué)生身份，季平生反應(yīng)過(guò)來(lái)，應(yīng)該是對(duì)方覺(jué)得，問(wèn)了也白問(wèn)。

　　可自己對(duì)個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，那是體會(huì)頗深啊，看來(lái)，自己是沒(méi)機(jī)會(huì)發(fā)表對(duì)“職場(chǎng)PUA”的看法了。

　　但這人生信條嘛，倒是可以先補(bǔ)充說(shuō)一下，就當(dāng)開(kāi)胃菜了。