第四十六章 上學(xué)

　　整個(gè)講學(xué)的過程之中，何晨的眼睛一直瞪得又大又圓，眼神之中一直在傳遞著各式各樣的迷茫。

　　從未正兒八經(jīng)上過一天學(xué)的他，極度不能理解，為什么采藥學(xué)徒上學(xué)會(huì)是這個(gè)樣子的。

　　為什么會(huì)安排一個(gè)嚴(yán)肅的小老頭在上面坐著，嘴里絮絮叨叨講一些明明已經(jīng)考過的東西？

　　南方生熱，熱生火，火生苦，苦生心，心生血，血生脾......這不就是《內(nèi)經(jīng)》中素問里的第六十五篇，五運(yùn)行大論么，這屬于采藥學(xué)徒必考的內(nèi)容吧？

　　為什么？所以到底是為什么？！

　　甚至其他學(xué)徒還一副聽得很認(rèn)真，很有收獲的樣子！

　　聽著上面的老頭，哦，應(yīng)該叫先生。

　　聽著上面的先生，講著這些他統(tǒng)統(tǒng)都在毆打人影之后知道并且透徹了的內(nèi)容，何晨感覺整個(gè)人比在練武場(chǎng)上罰站時(shí)還要更無聊。

　　哪怕罰站，他至少也能看看其他人練武中出現(xiàn)的錯(cuò)漏，以及鑒定哪些人在努力，哪些人在偷懶。

　　但是在這鴉雀無聲的學(xué)堂上，別說做啥動(dòng)靜的了，就連左顧右盼的似乎都只有何晨一個(gè)。

　　以至于，在何晨左顧右盼的過程中，坐在太師椅上的先生，曾數(shù)次盯向他。

　　這顯然是警告。

　　何晨不是不聽勸的人，于是，盡管他的桌面上只有筆墨紙硯，空無一字，但他還是老老實(shí)實(shí)低頭看向了桌面。

　　專心致志。

　　之后的大半堂課時(shí)間，何晨都保持著這個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)，同時(shí)，努力讓困意洶洶的自己不要睡著。

　　講真，這種什么都不做的感覺，簡直比在意識(shí)空間里面挨揍還難受。

　　意識(shí)空間里，他至少還能通過自己的努力，讓人影少打中他幾次。

　　但是聽先生講這些他爛熟于心的東西，一動(dòng)不動(dòng)地平白浪費(fèi)時(shí)間，他想反抗都反抗不了。

　　轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠看著別的學(xué)徒翻書的樣子，何晨心中簡直羨慕得不要不要，他手頭上又不是沒有書，怎么就想著自己全會(huì)了就不帶來了呢？！

　　這要是帶一兩本書過來，翻開書在意識(shí)空間之中與人影打一打，那哪里還會(huì)這么無聊！

　　此刻的何晨在心中下定了決心，以后無論如何，身邊至少都要帶上一本書。

　　這樣，不管遇到什么事情，他至少都可以打開書頁，進(jìn)入到意識(shí)空間之中打人影玩，而不是像現(xiàn)在這樣坐困愁城！

　　......

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”

　　清脆悅耳的搖鈴聲響起，然后整個(gè)學(xué)堂之中的氛圍為之一松。

　　“......這就是經(jīng)脈與水運(yùn)的關(guān)系。嗯，今天就先講到這里，休息吧。何晨，跟我過來?！?p>　　先生講完最后一句，瞅了眼何晨，沖他吩咐。

　　何晨先是松了一口長氣，但是聽見先生點(diǎn)名叫他，又趕緊起身跟了上去。

　　先生并沒有在原地等何晨，而是徑直走向外面，何晨也隨之一起往外走。

　　等先生走到學(xué)堂外，先生側(cè)頭看了他一眼，對(duì)何晨說道：

　　“今天聽講不適應(yīng)？是跟不上進(jìn)度，還是進(jìn)入不了狀態(tài)？”

　　何晨上課的表現(xiàn)如何，他這個(gè)教了多年學(xué)徒的老先生當(dāng)然不會(huì)看不見。

　　剛剛過來負(fù)責(zé)招收采藥學(xué)徒的劉掌柜的父親，與他的關(guān)系頗好，何晨既然是劉掌柜親自帶著登記的，那他自然對(duì)何晨更用心一些。

　　“呃，都不是。先生，你在學(xué)堂里講的東西，不都是書里有的么？這些我都知道了，所以聽著就......”

　　何晨撓了撓腦袋，只讀過四本醫(yī)書的他，此刻不知道用什么詞匯來形容自己的感受。

　　不過，從先生的臉色來看，他的意思顯然已經(jīng)傳達(dá)到位了。

　　“我剛才講的，是對(duì)《內(nèi)經(jīng)》的深入解析。醫(yī)書不是看看書，記下原文就能有用的！你能背下《內(nèi)經(jīng)》，能理解每句話的意思么？！”

　　先生皺著眉頭背著手，表情相當(dāng)嚴(yán)肅。

　　然后......

　　“嗯，能理解啊?！?p>　　何晨點(diǎn)點(diǎn)頭，很認(rèn)真，而又很自然地回應(yīng)。

　　以至于，先生的臉色瞬間從不滿，變成了不可思議：

　　“好，好，來，你給我解釋解釋，所謂上下者，歲上下見陰陽之所在也。左右者，諸上見厥陰......這一段！”

　　“這段話的意思是，所說的“上下”指的是從該年的司天在泉，以見陰陽所在的位置。所說的“左右”指的是司天的左右間氣......”

　　“左陰右陽，于經(jīng)脈中作何解？”

　　“經(jīng)脈中，左陰，即為......”

　　......

　　通過毆打書中人影的方式學(xué)習(xí)知識(shí)的何晨，本就走的不是閱讀背誦然后理解的路子。

　　所有的內(nèi)容，獲取的時(shí)候，本身就是文字與含義同時(shí)入腦，這樣的釋義問題，又怎么難得到何晨？

　　先生問一句，何晨就答一句，整個(gè)過程與之前劉掌柜考核他時(shí)幾乎沒有區(qū)別。

　　盡管先生的問題比劉掌柜當(dāng)時(shí)問的明顯更深，但是何晨的回答卻是一如既往的流暢與清楚。

　　兩三個(gè)問題問過，先生的怒火便已然收斂，五六個(gè)問題走完，先生的臉上再無怒忿，取而代之的，是滿臉的訝然。

　　涉及各個(gè)篇章的十個(gè)問題問完，先生臉上已經(jīng)全是笑容：

　　“好，好，好！”

　　“你對(duì)《內(nèi)經(jīng)》的了解，確實(shí)已經(jīng)相當(dāng)?shù)轿唬以趯W(xué)堂上所講的東西，對(duì)你來說確實(shí)是淺了！”

　　“以后我講《內(nèi)經(jīng)》等等內(nèi)容的時(shí)候，你就自行看書吧?！?p>　　先生拍了拍何晨的肩膀，語氣態(tài)度全都變得和藹可親。

　　何晨所展現(xiàn)出來的對(duì)《內(nèi)經(jīng)》的了解，至少已經(jīng)達(dá)到了進(jìn)學(xué)三五年學(xué)徒的水平。

　　以方年十二的年紀(jì)，達(dá)到這樣的水平，絕對(duì)稱得上一句天才。

　　“叮鈴鈴~叮鈴鈴~！”

　　本就不長的休息時(shí)間，已經(jīng)結(jié)束，負(fù)責(zé)搖鈴的人已經(jīng)再次搖鈴，第二堂課開始了。

　　“孩子，進(jìn)去吧，要上課了。這堂課講藥材炮制，如果你之前在藥鋪里面已經(jīng)學(xué)過，那你就自己看書，如果教授的炮制方法沒學(xué)過，那就好好看著學(xué)學(xué)?！?p>　　先生摸摸何晨的腦袋，向何晨講解著等會(huì)兒要教的內(nèi)容。

　　何晨最開始聽見上課，臉上明顯露出了苦色，但是等他聽完先生的話，他的臉色立馬變了。

　　藥材炮制？！這......這種能傳家的東西，也能免費(fèi)學(xué)？！