第二天，常遠(yuǎn)和潘喜紅就抱著笑笑來(lái)到了潘心怡所在的沐雨教育集團(tuán)下屬都新港校區(qū)。潘心怡帶著他們來(lái)到了自己老師都辦公室。王主任是他們的是這里非常有名的孤獨(dú)癥康復(fù)專家，面對(duì)常遠(yuǎn)的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，她都耐心地一一介紹。
“孤獨(dú)癥是一種以遺傳因素為主，遺傳因素與環(huán)境因素互相作用而導(dǎo)致的結(jié)果，比如腦傷，孕期病毒感染，特別是兒童在大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，接觸到不良環(huán)境，也會(huì)導(dǎo)致發(fā)病可能性的增加。
孤獨(dú)癥多起病于三歲前，其中大部分的患兒于出生后逐漸起病，一大半的患兒在經(jīng)歷了正常發(fā)育一至兩年后退行性起病。所以你們的女兒笑笑應(yīng)該就是后者，所以你們?cè)谏a(chǎn)后的各項(xiàng)篩查和日常生活中都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?！?p> 常遠(yuǎn)急切地問(wèn)：“大夫，我們是潘心怡潘老師的家人，您是她入行的老師。您就跟我們交個(gè)底，我們這孩子還能不能好了？”
潘心怡對(duì)常遠(yuǎn)說(shuō)：“姐夫，您別著急，王老師是我的恩師，也是我們學(xué)校最權(quán)威的專家之一，笑笑一定會(huì)得到最好的治療。”
常遠(yuǎn)說(shuō)：“我肯定要給女兒最好的治療，哪怕去國(guó)外，去什么地方只要能治好孩子的病，我是不惜一切代價(jià)的。我就是想有個(gè)確切的答案，這個(gè)病到底能不能治好？想讓您給我交個(gè)底?！?p> 王主任把目光看下潘喜紅，見(jiàn)對(duì)方并不吭聲，也沒(méi)有什么類似的問(wèn)題，心中便明了了，這個(gè)媽媽應(yīng)該之前已經(jīng)了解了很多，這個(gè)爸爸恐怕是才剛剛關(guān)心女兒都病情。
她想了想，決定如實(shí)回答說(shuō)：“兒童孤獨(dú)癥如果預(yù)后較差，一般是不能治愈的。這種疾病需要長(zhǎng)期治療，主要通過(guò)后期的訓(xùn)練改善病情，這就需要父母對(duì)孩子有足夠的耐心了。
一般經(jīng)過(guò)積極的治療，就算孩子的孤獨(dú)癥不能真正治愈，但孩子的認(rèn)知水平和社會(huì)適應(yīng)能力都會(huì)得到提高，開(kāi)業(yè)達(dá)到正常的社交水平。而且這種疾病越早發(fā)現(xiàn)，越早干預(yù)越好，你們發(fā)現(xiàn)得還算比較及時(shí)，應(yīng)該相信會(huì)有很好的結(jié)果?！?p> 常遠(yuǎn)的情緒開(kāi)始不穩(wěn)定了：“那您的意思是說(shuō)，這個(gè)病基本上無(wú)法治愈，只能說(shuō)通過(guò)干預(yù)后，讓孩子看起來(lái)不像個(gè)傻子，實(shí)際上依舊不是正常的。而且這個(gè)病一旦得上了，還會(huì)遺傳，也會(huì)影響到以后到婚姻和后代？”
王主任說(shuō)：“笑笑爸爸，你不能用這個(gè)詞在孩子身上啊。你也是教書育人的老師，這個(gè)話一定不要講，更不能對(duì)孩子講。家長(zhǎng)對(duì)態(tài)度，哪怕是孤獨(dú)癥的孩子，他們也是會(huì)有感知的。”
常遠(yuǎn)不吭聲，像是陷入了自己的沉思中。王主任說(shuō)：“我打個(gè)不起當(dāng)?shù)谋确桨?，你看我們與小貓小狗語(yǔ)言不通，認(rèn)知完全不同，可為什么還可以交流，甚至他們可以完全聽(tīng)懂人類的指令。那是因?yàn)檫@些毛孩子對(duì)人類對(duì)情緒反應(yīng)非常的敏感，人類高興和煩躁都能影響他們的情緒和飲食甚至健康，更何況是孩子呢？”
常遠(yuǎn)還在糾結(jié)：“主任，這個(gè)病，到底能不能治好？”
王主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)常遠(yuǎn)說(shuō)：“孩子長(zhǎng)大的情況和患者本身的情況有關(guān)，和后天訓(xùn)練的情況有關(guān)，如果不治療，中重度患兒很難和其他人交流，患者的交流能力很差，也很難融入正常的社會(huì)中去，很難有正常的工作能力。
輕度孤獨(dú)癥患兒，如果智力水平正常，是可以上學(xué)也可以工作的。但是他的交流能力會(huì)比正常人稍差，有時(shí)交流會(huì)顯示出一些差距?！?p> “我不是說(shuō)不治療，我已經(jīng)說(shuō)了很多很多遍，我可以不惜一切代價(jià)去給孩子治??！”常遠(yuǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“哪怕經(jīng)歷九九八十一難，我都能扛過(guò)去的，我就是想問(wèn)問(wèn)能不能好，有沒(méi)有徹底康復(fù)的可能，我希望您能正面回答哦？”
王主任說(shuō)：“我還是只能說(shuō)，十幾年間，我們學(xué)校的孩子也有很多的孩子現(xiàn)在生活得很好，日子過(guò)得也很幸福。”
常遠(yuǎn)說(shuō)：“幸福的標(biāo)準(zhǔn)是什么，也能考上985和211嗎？”
王主任說(shuō)：“笑笑爸爸，你現(xiàn)在太激動(dòng)了，不過(guò)你的心情我也可以理解，很多孩子父親第一次來(lái)學(xué)校，都是你這個(gè)樣子。要不然你先平復(fù)一下，我?guī)π寢屓W(xué)校里轉(zhuǎn)一下，看看具體的課程是什么，讓她先了解一下，為孩子的治療做一個(gè)心理準(zhǔn)備。”
常遠(yuǎn)說(shuō)：“我和你們一起去！”
王主任固執(zhí)得攔住他說(shuō)：“笑笑爸爸，我覺(jué)得你現(xiàn)在還不合適，你先和心怡繼續(xù)咨詢吧，我覺(jué)得你對(duì)女兒的病情好像沒(méi)有笑笑媽媽了解的多，有些問(wèn)題，你再跟心怡多了解一下?！?p> 在去教室的路上，要路過(guò)學(xué)校的操場(chǎng)。潘喜紅說(shuō)出來(lái)自己心中的疑問(wèn)：“王主任，我有個(gè)問(wèn)題一直困擾了很久，我一直擔(dān)心孩子的撫養(yǎng)方式不當(dāng)，才導(dǎo)致了笑笑得了這個(gè)毛病。剛剛聽(tīng)您說(shuō)的，兒童在大腦發(fā)育時(shí)接觸到了不良環(huán)境會(huì)增加發(fā)病的機(jī)會(huì)，我這心里特別不好受，真的擔(dān)心是自己的問(wèn)題害了孩子?！?p> 王主任一邊走一邊說(shuō)：“我給你講個(gè)研究報(bào)告。有很多視頻資料共同顯示，當(dāng)嬰兒微笑著仰望媽媽的臉，而母親卻正在抑郁著，表情無(wú)精打采，完全沒(méi)有注意到孩子對(duì)自己的呼喚，繼續(xù)沉浸在自己的精神世界里繼續(xù)憂郁，嬰兒臉上的笑容會(huì)漸漸消失，并漸漸形成不茍言笑的臉，再漸漸嬰兒也會(huì)抑郁起來(lái)，仿佛是對(duì)母親抑郁的回應(yīng)。
嬰兒和母親之間的情感互動(dòng)，如果經(jīng)常是抑郁性共鳴，而又成為了一種養(yǎng)育風(fēng)格。而后嬰兒的自我發(fā)展就會(huì)被抑郁風(fēng)格所纏繞。反之，如果母嬰互動(dòng)是持續(xù)快樂(lè)的，嬰兒之后的自我發(fā)展通常就會(huì)表現(xiàn)得積極主動(dòng)。”
潘喜紅的眼睛濕潤(rùn)了：“可能我確實(shí)做得不好！”
王主任說(shuō)：“所有母親都有第一次當(dāng)媽媽的經(jīng)歷，只要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，總能成為一個(gè)好媽媽的。”
潘喜紅問(wèn)：“可怎么樣才能做一個(gè)好媽媽？”
主任說(shuō)：“其實(shí)在孩子?jì)胗變弘A段，并不需要一個(gè)足夠好的媽媽，比如一個(gè)有多高社會(huì)地位的媽媽，一個(gè)外貌多么出眾的媽媽，一個(gè)多么有經(jīng)濟(jì)能力的媽媽，孩子只需要一個(gè)無(wú)條件愛(ài)他的媽媽。不僅幼兒，這句話對(duì)擁有任何年齡段孩子的父母都適用。”
轉(zhuǎn)眼間，王主任帶著潘喜紅來(lái)到了教學(xué)樓。潘喜紅看到這里的孩子剛來(lái)時(shí)都是一對(duì)一專人訓(xùn)練。她看到一個(gè)比自己女兒大一些的小女孩，應(yīng)該也就是三四歲的樣子，長(zhǎng)得非常漂亮，可是在做排球訓(xùn)練的時(shí)候，本來(lái)拍得好好的，可忽然發(fā)起了脾氣，躺在地上大哭，不停地摔東西，并且發(fā)出刺耳的尖叫。
潘喜紅看著這個(gè)孩子，仿佛看到了自己的女兒，她最近一段時(shí)間經(jīng)常毫無(wú)征兆地大哭，暴躁，不再與任何人進(jìn)行交流，完全沉浸在自己的世界里。
王主任又帶著她來(lái)到另一個(gè)教室，這也是一個(gè)三四歲的小女孩，正在老師的輔助下做倒立行走。王主任說(shuō)：“這個(gè)孩子剛來(lái)的時(shí)候和你剛剛看到的那個(gè)孩子一樣，無(wú)法聽(tīng)從指令，更不能控制自己的情緒?？墒窃谖覀冞@里通過(guò)一周的訓(xùn)練，已經(jīng)可以安靜聽(tīng)取老師的指令。
到了第二周的時(shí)候，刻板的行為有所緩解，不一定必須按照她規(guī)定的顏色排序，可以試著接受不同的色板排序方式。然后通過(guò)半年的訓(xùn)練，現(xiàn)在已經(jīng)可以正常地學(xué)習(xí)一些名詞和量詞的表達(dá)，看到別的小朋友哭泣和難過(guò)的時(shí)候，她也會(huì)表現(xiàn)出皺眉不開(kāi)心的表情，可以有了簡(jiǎn)單的共情表現(xiàn)?！?p> 說(shuō)著，王主任把剛剛對(duì)潘喜紅說(shuō)的這些，讓孩子在老師的幫助下做了一遍，潘喜紅似乎看到了希望。她又問(wèn)王主任：“我看教學(xué)樓里很多孩子的訓(xùn)練都是體能上的，這個(gè)和心智的開(kāi)發(fā)，關(guān)系大嗎？”
王主任說(shuō)：“關(guān)系當(dāng)然很大。運(yùn)動(dòng)能力和動(dòng)手能力才是一個(gè)人在社會(huì)上生存的根本。天才還有高分低能一說(shuō)，更何況是我們這些孤獨(dú)癥的孩子。我們最重要的訓(xùn)練不是讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)多少個(gè)字，會(huì)多少以內(nèi)的加減法，會(huì)背多少古詩(shī)，會(huì)理解什么樣的難題，我們的根本任務(wù)是訓(xùn)練他們的生活自理能力和一些必要的社會(huì)技能。
再有最關(guān)鍵的一點(diǎn)是帶著他們一起去探索這個(gè)世界，讓孩子們對(duì)這個(gè)世界感興趣，慢慢他們會(huì)愛(ài)上生活，無(wú)論他們將來(lái)的心智能發(fā)展到什么成都，生活上可以自理，心理上都能按照自己的方式快樂(lè)的度過(guò)這一生，家長(zhǎng)是不是也就可以放心啦？”
以前如果任何人跟潘喜紅這么去憧憬笑笑的未來(lái)，她一定會(huì)火冒三丈，可是此時(shí)此刻，她希望上天能夠垂憐，笑笑能有這樣的人生她愿意付出一切。
潘喜紅點(diǎn)點(diǎn)頭：“王主任，那這個(gè)訓(xùn)練就越早越好吧。明天我們就帶孩子過(guò)來(lái)，您看都需要我們做什么呢？”
王主任說(shuō)：“因?yàn)楹⒆颖容^小，這邊的訓(xùn)練還是需要一個(gè)家屬陪伴的。我知道你們是雙職工家庭，自己調(diào)配一下時(shí)間就好?！?p> 潘喜紅說(shuō)：“我陪孩子來(lái)做訓(xùn)練，孩子跟我比較親近?！?p> 王主任點(diǎn)點(diǎn)頭：“來(lái)陪孩子做訓(xùn)練的，基本上都是媽媽，而且絕大部分媽媽為了孩子更好的康復(fù)，都辭去了工作，專職來(lái)做這件事兒?！?p> 笑笑的康復(fù)訓(xùn)練就正式在潘心怡所在的兒童孤獨(dú)癥專業(yè)學(xué)校正式開(kāi)始了，全家人對(duì)此都高度重視和緊張。就連商言這個(gè)之前油壺倒了都不扶的大少爺，也關(guān)心起二姨家的小妹妹來(lái)了。
他問(wèn)姥姥：“笑笑看起來(lái)比那些別人家的小娃娃可愛(ài)多了。我覺(jué)得她肯定能好起來(lái)，如果萬(wàn)一她以后真和別的孩子不一樣，你放心，我會(huì)永遠(yuǎn)保護(hù)她的?！?p> 宋家惠說(shuō)：“那你就好好學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)個(gè)有本事的男子漢，事業(yè)有成，要錢有錢要地位有地位，這樣才能有本事罩著笑笑，不然姥姥真是死不瞑目啊！”
潘冠霖對(duì)老伴兒說(shuō)：“你給小言說(shuō)這個(gè)干什么？不要給孩子這種壓力，他能有這份心，就已經(jīng)很不錯(cuò)了?！?p> 商言說(shuō)：“姥姥，你不能這么功力，笑笑將來(lái)要是真需要特殊的照顧，那絕對(duì)不是錢和權(quán)利能解決的問(wèn)題，她需要更多的愛(ài)和陪伴，需要永遠(yuǎn)都不嫌棄她的親人。錢有什么用？買個(gè)24k的大金籠子關(guān)著小妹妹嗎？”
宋家惠說(shuō)：“你這孩子，怎么又說(shuō)得不像了？”
潘冠霖說(shuō)：“小言說(shuō)得一點(diǎn)錯(cuò)都沒(méi)有，笑笑將來(lái)最需要的是親人，是溫暖，是愛(ài)護(hù)和不嫌棄，你快把你那套思維方式收起來(lái)吧！”
宋家惠辯解說(shuō)：“我哪里說(shuō)錯(cuò)了？要是條件不好，哪個(gè)家能容得下笑笑？商言只能有足夠都金錢和地位，家庭的另一半才不會(huì)欺負(fù)笑笑，因?yàn)樗赜谡煞虻囊患抑鞯牡匚?，不敢！?p> 潘喜紅生氣地說(shuō)：“笑笑會(huì)好起來(lái)的，就算萬(wàn)一永遠(yuǎn)不能成為一個(gè)不正常的孩子，我也會(huì)永遠(yuǎn)陪著她。等我老死之后，我也會(huì)給孩子留下足夠的財(cái)產(chǎn)，讓繼續(xù)照顧她的人不會(huì)因?yàn)殄X而怠慢她。您不要現(xiàn)在就把我的閨女定義為誰(shuí)的包袱。她不是累贅，她會(huì)好起來(lái)的?！?p> “喜紅啊，媽媽不是這個(gè)意思，你別多心?。 ?p> 家里的孩子得了這樣的病，家里的話題總會(huì)突然變得悲傷。潘心怡適時(shí)地給大家鼓勁兒，把她了解到成功的案例說(shuō)給大家聽(tīng)。只有這個(gè)時(shí)候，潘家的幾代人們臉上才會(huì)重新浮現(xiàn)出充滿希望的表情，對(duì)潘心怡變得更加依賴。
尤其是潘喜紅，她已經(jīng)和笑笑徹底搬到了父母這里，只要有時(shí)間就向潘心怡學(xué)習(xí)，拿出本子隨時(shí)記錄，而潘心怡也非常有耐心，使出自己的渾身解數(shù)，在家里也幫著笑笑訓(xùn)練。
她會(huì)有方法地引導(dǎo)笑笑發(fā)聲，哪怕根本沒(méi)人知道孩子想表達(dá)的是什么，她也堅(jiān)持不懈。還會(huì)在家同笑笑玩分珠子的游戲，教孩子按照直線行走、拍球和跳繩......
這些看似很簡(jiǎn)單的事情，但是對(duì)一個(gè)封閉在自己世界里對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)是相當(dāng)對(duì)困難。潘心怡在潘家對(duì)笑笑展現(xiàn)出了足夠?qū)I(yè)和耐心.她在訓(xùn)練孩子自己獨(dú)立大小便的時(shí)候，不止一次地被孩子弄得一身，連宋家惠和潘喜紅都看不下去了。
一連半個(gè)月過(guò)去了，在特訓(xùn)學(xué)校和歸家后潘心怡的治療，笑笑真的有了明顯的進(jìn)步，比如聽(tīng)到聲音她的目光會(huì)有回應(yīng)，小腿和小手的動(dòng)作能力也在增強(qiáng)，就是這一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，給了整個(gè)潘家無(wú)限的希望。
潘勝男以前因?yàn)槟挲g相差比較大，可能與這個(gè)小堂妹沒(méi)有那么多的互動(dòng)和了解，她們之間的感情也沒(méi)有潘喜紅和潘心怡之間深厚，可是因?yàn)樾πΦ氖虑?，她也是?duì)這個(gè)小妹內(nèi)心充滿了感激。
年底發(fā)了獎(jiǎng)金和雙薪，潘勝男給潘心怡買了一只當(dāng)下款式比較流行的金鐲子。這樣的禮物老少皆宜，只是看年齡分款式，可哪怕是多幾年有了更多的新款，舊款也不會(huì)過(guò)時(shí)，甚至不帶也不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，價(jià)值打折。
潘心怡堅(jiān)決不要：“大姐，你這不就是把我當(dāng)外人了嗎？我是外面的老師，多幫助了孩子一些，還需要你們送禮？”
潘勝男對(duì)潘心怡說(shuō)：“我上班比較早，收入增長(zhǎng)到差不多了之后，給你二姐買過(guò)金鐲子，也買過(guò)耳環(huán)項(xiàng)鏈，她沒(méi)賺錢還有剛工作時(shí)漂亮衣服我更是沒(méi)少給她買。怎么我給自己的小妹妹買一個(gè)鐲子，倒變成送禮了呢？”
潘冠霖和宋家惠對(duì)大女兒做事能力一直贊不絕口，這個(gè)閨女從小到大幾乎就沒(méi)有讓他們不滿意的地方。這些日子里，他們光想著笑笑的事情，心里感激潘心怡可卻根本估計(jì)不到這些事情，大女兒真是把事兒做到了他們的心坎里。
“心怡啊，快過(guò)年了。就當(dāng)是過(guò)年給你買新衣服變成金鐲子了。你大姐能給你二姐買，自然也能給你買，你二姐能要，你卻不要，可見(jiàn)是你外道了?！?p> 潘心怡從小到大都沒(méi)有過(guò)這么貴重都首飾，哪有女孩子能拒絕金燦閃亮亮的東西呢？
“那謝謝大姐和大伯、大伯母了?！迸诵拟肓讼胝f(shuō)，“就當(dāng)是你們給我攢的嫁妝，祝我心想事成，有情人終成眷屬?！?p> 潘勝男看著潘心怡，聽(tīng)到這句話，忽然想起了什么，若有所思。