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　　衛(wèi)揚(yáng)在與小童子的這場(chǎng)對(duì)決之中，勝負(fù)已經(jīng)分明，衛(wèi)揚(yáng)，開(kāi)始總結(jié)自己在剛剛對(duì)戰(zhàn)中的不足，這一場(chǎng)武科的考驗(yàn)，考驗(yàn)的不止是對(duì)于戰(zhàn)斗技巧的運(yùn)用，更多的是你對(duì)時(shí)局的掌握和對(duì)機(jī)會(huì)的把握。

　　“這是選學(xué)徒還是選指揮呀…”衛(wèi)揚(yáng)在這邊懷疑人生，沐嘉魚(yú)卻帶著薛濤已經(jīng)開(kāi)啟了第二關(guān)。

　　綜合考試的第二關(guān)，是第一關(guān)你畫(huà)我猜的進(jìn)階版，一人在安全區(qū)內(nèi)獲得信息，給在關(guān)卡之中的隊(duì)友提供通關(guān)的信息，關(guān)卡之中的隊(duì)友通過(guò)自己獲得的信息成功的避開(kāi)自己面前觀(guān)察上的陷阱，成功到達(dá)安全的對(duì)岸，因?yàn)殛J關(guān)成功。

　　通關(guān)過(guò)程中兩者不能用語(yǔ)言交流，只能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行信息上的傳遞。

　　這期間就容易出現(xiàn)一些信息傳遞上的失誤和雙方理解上的失誤，所以這對(duì)于二者溝通能力有極強(qiáng)的要求。任何一點(diǎn)點(diǎn)失誤都有可能讓你的隊(duì)友命喪關(guān)卡。

　　“女生，你準(zhǔn)備好了嗎？”薛濤看著腳底下的萬(wàn)丈深淵，小腿肚子有些發(fā)抖，看著遠(yuǎn)處的沐嘉魚(yú)大聲的喊著，即使知道對(duì)方聽(tīng)不見(jiàn)，但是能通過(guò)唇語(yǔ)看到。至于為什么要大聲的喊出來(lái)？

　　薛濤覺(jué)得那不是還給沐嘉魚(yú)的，而是喊給自己的。

　　給自己壯壯膽！

　　沐嘉魚(yú)讀出了薛濤的意思，十分淡定的看著面前的題板，沐嘉魚(yú)是先負(fù)責(zé)傳遞信息的人，負(fù)責(zé)傳遞信息的這個(gè)人看到的不是一個(gè)單純的信息，而是題目。

　　只有破開(kāi)這些題目，獲得題目的答案，然后通過(guò)題目的答案推測(cè)出關(guān)于通關(guān)安全落點(diǎn)的信息。

　　“遠(yuǎn)看山有色，近看水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”十分簡(jiǎn)單的謎底，沐嘉魚(yú)小學(xué)都不在做這種題了，更別提現(xiàn)在了。

　　但是謎底的“畫(huà)”，與接下來(lái)薛濤需要移動(dòng)腳步的落點(diǎn)之間有什么關(guān)系？

　　沐嘉魚(yú)能夠清楚的看到薛濤的處境，她周?chē)沫h(huán)境和他自身的一舉一動(dòng)都會(huì)被沐嘉魚(yú)全數(shù)看入眼底。

　　沐嘉魚(yú)通過(guò)自己所看到的開(kāi)始推測(cè)謎底所反映的正確答案，以便更好地傳遞給薛濤。

　　“畫(huà)…”

　　看一下薛濤那邊并沒(méi)有出現(xiàn)和畫(huà)相關(guān)的事物，沐嘉魚(yú)有個(gè)自己都不知道的小習(xí)慣，每當(dāng)她陷入思考糾結(jié)的時(shí)候，就喜歡咬食指的指關(guān)節(jié)。

　　“畫(huà)，究竟是什么畫(huà)呢？”沐嘉魚(yú)想要將這一點(diǎn)和大家關(guān)聯(lián)起來(lái)，卻想了許久都沒(méi)有想出來(lái)一個(gè)答案?！耙苍S是我想歪了，根本不是解開(kāi)這個(gè)的謎題，而是畫(huà)作的本身？”

　　遠(yuǎn)看，近看，都有事物的存在。

　　那中間呢？

　　沐嘉魚(yú)猛地轉(zhuǎn)頭看向了薛濤面前的布景，薛濤位于不僅的中央旁邊，是如同五行陣一樣五個(gè)巨大的平臺(tái)，平臺(tái)之上的場(chǎng)景都不同，場(chǎng)景之中，有山有水有花有草有木有小鳥(niǎo)有動(dòng)物，每一個(gè)平臺(tái)上的場(chǎng)景都美輪美奐。

　　沐嘉魚(yú)無(wú)法從他們當(dāng)中找到區(qū)別。

　　“山水花鳥(niǎo)皆為畫(huà)，”沐嘉魚(yú)將詩(shī)句與謎底結(jié)合了起來(lái)，思路一下被理順了，沐嘉魚(yú)眼睛微亮的說(shuō)著，“畫(huà)是人構(gòu)造出來(lái)的，可以將其當(dāng)成為虛幻的！”

　　“所以答案就是那一個(gè)沒(méi)有山水花鳥(niǎo)的平臺(tái)！”