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　　衛(wèi)揚(yáng)的好奇心徹底被勾引了出來(lái)，李習(xí)之出的題目，無(wú)論是衛(wèi)揚(yáng)自己的回答，還是李習(xí)之所給出的答案，都是明面上的最優(yōu)解之一，但是李習(xí)之剛剛的一番話(huà)讓衛(wèi)揚(yáng)，有了新的想法。

　　跳出固有的思想，看到外邊的世界。

　　外邊的世界是什么？

　　在模擬場(chǎng)景之中，這百萬(wàn)人的軍隊(duì)就是場(chǎng)景的全部，最高職位為將軍他是發(fā)號(hào)施令和最終做決策的人，其次是擔(dān)任大腦職責(zé)的軍師，隨機(jī)是下屬的各位小將軍，千夫長(zhǎng)，百夫長(zhǎng)…從外在來(lái)看是一個(gè)完整的等級(jí)制度所構(gòu)建成的世界。

　　跳出這個(gè)模擬場(chǎng)景，這個(gè)百萬(wàn)軍隊(duì)的世界。

　　將軍的上級(jí)是誰(shuí)？

　　“看來(lái)你的思想跳出來(lái)了?！崩盍?xí)之對(duì)于衛(wèi)揚(yáng)能夠如此快速的反應(yīng)過(guò)來(lái)從原有的思維之中跳出來(lái)，一點(diǎn)也不吃驚，一個(gè)能讓李習(xí)之陪同至今的人，怎么會(huì)是一個(gè)普通的天才呢？

　　“是皇帝，”衛(wèi)揚(yáng)將答案說(shuō)了出來(lái)。

　　“是皇帝，”李習(xí)之點(diǎn)了點(diǎn)頭，“將軍，他擁有再高的權(quán)利和帶兵打仗的本領(lǐng)，他也是為一個(gè)人服務(wù)，這個(gè)人就是賦予他權(quán)力和地位的皇帝，他聽(tīng)命于帝王，服從于帝王，帝王所下達(dá)的指令，他必須達(dá)到?！?p>　　“所以當(dāng)你控制多個(gè)靈氣球的時(shí)候，你要做的不是帶兵打仗的將軍，而是發(fā)號(hào)施令的帝王?！?p>　　“將你自己也比作為帝王，自身對(duì)靈氣的掌控能力擬為將軍，通過(guò)掌控能力對(duì)周?chē)撵`氣發(fā)號(hào)施令，而周?chē)撵`氣就是百萬(wàn)大軍中的一員，這些士兵們組成一個(gè)十人小隊(duì)，又或者是一個(gè)千人小隊(duì)，根據(jù)其所不同大小和微粒填充不同的靈氣，最后，自然能形成大小不一的不同的靈氣球?！?p>　　“如此這般，你能擁有許多個(gè)靈氣球，但是你卻需要掌控的卻只有一個(gè)，由一個(gè)控制多個(gè)這就是這門(mén)技術(shù)的最核心的要義?！崩盍?xí)之是一個(gè)十分生動(dòng)的講師，在說(shuō)話(huà)時(shí)順手為衛(wèi)揚(yáng)，演示出靈氣球的多種變化和排列組合的方式，讓衛(wèi)揚(yáng)能夠從視聽(tīng)觸多個(gè)方面清晰的感受變化。

　　衛(wèi)揚(yáng)很清楚自己對(duì)于靈氣的掌控程度自然是比不上，在靈修一道已經(jīng)沉浸多年了的李習(xí)之，自然是掌控不了那么多的靈氣。

　　所以李習(xí)之看到了令他想要不惜消耗自己記憶體的靈性也要幻化出100米的大刀一刀直接砍死衛(wèi)揚(yáng)的一幕。

　　衛(wèi)揚(yáng)左手捏著三個(gè)點(diǎn)的靈氣，右手捏著兩個(gè)點(diǎn)的靈氣，在空中揉吧揉吧，變成五個(gè)點(diǎn)的一個(gè)靈氣球。

　　而這些靈氣的總和…怎么形容呢…爆炸的威力還沒(méi)有一個(gè)炮仗大。

　　你這膽小如鼠的家伙，滾啊，以后別說(shuō)自己是靈修了，就是外邊制作炮彈的人，擔(dān)子都比你大好嗎？

　　李習(xí)之看著衛(wèi)揚(yáng)指揮著那稀少的五個(gè)靈氣點(diǎn)一會(huì)兒站成一個(gè)五角星，一會(huì)兒又像行星運(yùn)作一般旋轉(zhuǎn)，然后又如同流星一般做直線(xiàn)滑落。李習(xí)之不得不感嘆衛(wèi)揚(yáng)操作的準(zhǔn)確性和在這方面的靈性，但是還是好想打這小子呀。

　　李習(xí)之還是第一次見(jiàn)這么人設(shè)的一個(gè)人…