我給自己弄一個(gè)打分系統(tǒng)。晨練一分，早上的基本任務(wù)一分，學(xué)習(xí)任務(wù)一分，午休一分，讀書一分，寫作一分，下午的基本任務(wù)一分，復(fù)習(xí)任務(wù)一分，晚休一分，延長學(xué)習(xí)任務(wù)和讀書一分。滿分十分。未按規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成扣0.5分。完成加一分，未完成不加分。八分，合格。
早上的任務(wù)全部完成，總分三分，午休未按照規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成0.5分，讀書完成一分，寫作未按在規(guī)定時(shí)間內(nèi)0.5分，下午的基本任務(wù)完成一分，復(fù)習(xí)任務(wù)一分，晚修未完成0分。延長學(xué)習(xí)任務(wù)未完成0分。
總分七分，未合格。原因：午休被外部環(huán)境因素所影響。寫作，自己的懶惰。晚修，外部環(huán)境因素。延長學(xué)習(xí)任務(wù)，懶惰。
外部環(huán)境因素是：我家的狗吵著我，睡不著覺。
開始學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。
信息素是一種化學(xué)物質(zhì)，在特定物種內(nèi)用來傳遞性、接納、危險(xiǎn)、領(lǐng)地分界和實(shí)物源等信息。
動覺，為我們提供運(yùn)動過程中身體狀態(tài)的反饋信息。
痛覺是身體對有害刺激的反應(yīng)。所謂有害刺激，就是那些強(qiáng)度足夠?qū)е陆M織損傷或具有這種危險(xiǎn)性的刺激。
目標(biāo)指向選擇反映的是你對將要注意的課題做出選擇，與你自己的目標(biāo)有關(guān)系。
刺激驅(qū)動，捕獲發(fā)生在自己的特征環(huán)境中的客體，這種抓住你的注意之時(shí)，它不依賴于知覺二者當(dāng)時(shí)的目標(biāo)。
深度線索包含到達(dá)你的雙眼的視覺信息的比較，被稱為雙眼深度線索。
一個(gè)客體對應(yīng)于兩眼的圖像在水平方向上的位移稱為視網(wǎng)膜像差。
單眼深度線索，他們只需要來自一只眼睛的信息。
知覺恒常性：一般來說，盡管你的感受是接受了刺激在改變，但你所看到的世界是不變的，恒長的、穩(wěn)定的。
大小恒長線是指在視網(wǎng)膜成像大小變化的情況下，感知客體真實(shí)大小的能力。
形狀恒常性，當(dāng)客體處于傾斜的位置，使得視網(wǎng)膜成像的形狀實(shí)質(zhì)上不同于客體本身的形狀，是你仍然能夠正確的感知客體的形狀。
亮度恒常性：人們在不同的照明條件下，將物體的白度、灰度和黑度知覺為恒定的傾向。
以上是心理與生活的知識點(diǎn)，雖說大部分沒有寫出來。
好的，以下是日語知識點(diǎn)。
動詞特征。
動詞原形，最后假名以う段結(jié)尾。
存在的變形：時(shí)態(tài)，授受，敬謙，肯否。
一般在句子末尾最重要的構(gòu)成。
動詞原形特征，又名辭書形。表示在字典中查到的形式。
時(shí)態(tài)是現(xiàn)在或?qū)?，表肯定簡體。
修理に出すかな。得拿出去修理了。
出(だす)意思是拿出去。時(shí)態(tài)表將來，態(tài)度表肯定。
動詞否定簡體性也就是ない型。
表否定，時(shí)態(tài)現(xiàn)在或?qū)怼?p> 差不多就是這個(gè)意思，因?yàn)槲覜]有這個(gè)輸入法打出來很難受。很多不好打，只能這樣子寫了。推薦歌曲：中文搜索愛舞蹈。
明天的我比今天的我更優(yōu)秀。
明天見。