第二章：明目張膽是偏愛(ài)
我從小就渴望得到周圍人的偏愛(ài)，被偏愛(ài)好似就有力量，于是乎，所有的選擇都有了依靠，所有的問(wèn)題都有了后路。但我想大抵是沒(méi)有得到偏愛(ài)的，就有了一次次的渴望，一次次的追逐。在我二十歲時(shí)回頭了看來(lái)，過(guò)往種種已成云煙，只留當(dāng)時(shí)那一剎那的感受，畏畏懼懼，不敢向前。
學(xué)生時(shí)代的我，可以說(shuō)是老師同學(xué)眼里口里的好學(xué)生，安靜、聽(tīng)話、上進(jìn)，循規(guī)蹈矩，本本分分的做著大家口里所謂的小鎮(zhèn)做題家。但當(dāng)我每每看到電影情節(jié)張揚(yáng)肆意的少男少女，看到那些成績(jī)不出眾卻依舊能得到老師賞識(shí)的同學(xué)，有個(gè)疑問(wèn)一直在我腦海里揮之不去：倘若我平平出奇，沒(méi)有什么拿的出手的才藝，性情沉默不喜喧鬧，倘若我只是一個(gè)毫不起眼的中等生，有哪位老師會(huì)多看我一眼，單純的想要了解我眼中的世界，我內(nèi)心的感慨萬(wàn)千呢。
生活終究不是童話，故事的結(jié)局也并不能夠提筆重新寫(xiě)過(guò)。最后的最后，我安靜的扮演著自己好學(xué)生的身份，日復(fù)一日的埋頭題海戰(zhàn)術(shù)，只為考取功名。我也依舊享受著成績(jī)優(yōu)異而帶來(lái)的福利。老師的諄諄教導(dǎo)，循循善誘，同學(xué)的欽佩仰慕，虛心請(qǐng)教。
但我始終渴望邂逅到能夠真正走進(jìn)我內(nèi)心的老師，如伯牙子期，亦師亦友。
人生的慶幸之處在于上帝聽(tīng)到了你的禱告，并很是慈悲的幫助你實(shí)現(xiàn)了它。
所以，李老師的出現(xiàn)對(duì)于我而言，如魚(yú)得水，如鳥(niǎo)入林，坦然自恰，怡然自得?，F(xiàn)在回想起來(lái)，倒不是刻意的關(guān)懷與照料，更像是朋友之間相見(jiàn)恨晚的欣賞。
在一個(gè)平常的午后，我們一如既往的上著語(yǔ)文課，當(dāng)時(shí)我還是李老師的課代表，她也偶爾會(huì)叫我起來(lái)回答問(wèn)題。只是素來(lái)以嚴(yán)肅認(rèn)真著稱的她，一反往常的直呼我的大名，而是親切的喚我的疊字。我想，不止我內(nèi)心輕顫了一下，同學(xué)們也感到十分詫異。班上有個(gè)男同學(xué)竟大膽起哄，用一種極細(xì)的腔調(diào)，邯鄲學(xué)步一般的稱呼我。瞬間在整個(gè)班引起了窸窸窣窣的笑聲。
他的舉動(dòng)雖未有什么惡意，但對(duì)于當(dāng)時(shí)心智尚未完全成熟的我來(lái)說(shuō)，只想找個(gè)地縫連忙鉆進(jìn)去，逃離這一時(shí)的窘迫。
所幸，老師一眼看出了我的困境，話語(yǔ)間也是全然偏袒自己得意門(mén)生的腔調(diào)：“我的課代表還不能叫疊字了？“語(yǔ)言堅(jiān)定，語(yǔ)氣親昵，給當(dāng)時(shí)的我?guī)?lái)莫大的慰藉與力量。
讓我記憶猶新的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一件小事。大概是在高三的上學(xué)期，我因?yàn)閱慰茢?shù)學(xué)成績(jī)拉垮，嚴(yán)重拖了總成績(jī)的后腿，排名一下子掉到前十名開(kāi)外。正值班委換季，所以班主任很理所當(dāng)然的辭了我的職，我說(shuō)不上來(lái)是什么樣的感受，內(nèi)心既惋惜又慚愧。
換屆之后恰好上語(yǔ)文課，看見(jiàn)新課代表代替我去叫老師，我心里很不是滋味，也會(huì)偷偷的想，是不是李老師也坦然的接納新的課代表，把對(duì)我的好毫不避諱的轉(zhuǎn)移到她身上。又是否，老師會(huì)收回對(duì)我的偏愛(ài)，從此成為班上最尋常不過(guò)的同學(xué)一般，苛善有度。
然而，在一上課時(shí)我所有的顧慮在聽(tīng)到老師的一番話后瞬間被打消。老師大概是看我垂頭喪氣的看著課本，幾經(jīng)踱步之后走過(guò)來(lái)問(wèn)我，怎么不當(dāng)課代表了，是不喜歡做課代表嘛。我當(dāng)然猛的搖頭，略帶羞愧的說(shuō)，是因?yàn)閿?shù)學(xué)不好，總成績(jī)排名不靠前，這才失去了競(jìng)選機(jī)會(huì)。老師仿佛也聽(tīng)到了想要的答案，一刻的猶豫與小心翼翼又被微笑代替，拍了拍我的肩膀說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，把數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)偬嵋惶峋透昧?。“于我而言，李老師此刻更像是一位有?jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩，指引我，帶領(lǐng)我。
當(dāng)我提筆記下這些往事的時(shí)候，時(shí)光已經(jīng)過(guò)去三年有余，考大學(xué)時(shí)失了利，又埋頭苦干復(fù)讀一年。上了大學(xué)后又覺(jué)得自己在專業(yè)上碌碌無(wú)為，成績(jī)平平，未曾再去母校拜訪老師，以這種方式寫(xiě)下來(lái)，只愿老師開(kāi)心順暢，每日歡喜。學(xué)生誠(chéng)惶誠(chéng)恐，一心想做出成績(jī)，不負(fù)老師厚望。