《無(wú)界》術(shù)法課
林眠從心語(yǔ)社回來(lái)，正好撞見(jiàn)了向真與黃倩伊。她剛想與二人打個(gè)招呼，卻不曾想——
“林眠，你還往回走干什么啊！正好要上《無(wú)界》術(shù)法課了，干脆一起唄！“向真朝林眠喊道。
“《無(wú)界》術(shù)法課？什么？玄幻小說(shuō)嗎？“林眠皺了皺眉說(shuō)道。
“不是哦。“黃倩伊笑瞇瞇地說(shuō)道:“所謂術(shù)法課，就是全體同學(xué)聯(lián)機(jī)登上《無(wú)界》，然后在術(shù)法課教室實(shí)機(jī)演示哦?！?p> “哈？聯(lián)機(jī)？如何聯(lián)機(jī)？我們不都是睡著去登嗎？“林眠驚訝說(shuō)道。
“這我就不知道了……不過(guò)教務(wù)處自有他的辦法吧。總之，術(shù)法訓(xùn)練課一定精彩無(wú)比吧，可以看到其它同學(xué)用的術(shù)法呢！“黃倩伊笑著說(shuō)。
“術(shù)法課教室又在哪呢？“林眠問(wèn)道。
“你還記得我們校園西邊的個(gè)“五角星花“型建筑嗎？那個(gè)像歌劇院一樣的地方。術(shù)法課就在那里上唄?！跋蛘娲鸬?。
“那個(gè)建筑叫“星楹花實(shí)驗(yàn)室“?！包S倩伊說(shuō)。
“取個(gè)這么好的名字，和花有關(guān)系嗎？“林眠問(wèn)道。
“沒(méi)關(guān)系，和星楹花也沒(méi)關(guān)系，只是外形相似罷了?！跋蛘嬲f(shuō)道，并用手輕輕推了推二人，“哎呀，走吧，越早到越早享用優(yōu)質(zhì)資源?！?p> 星楹花實(shí)驗(yàn)室比較高大，俯瞰視角下，建筑整體仿佛三朵星楹花，三座建筑特點(diǎn)各不相同，但又通過(guò)蜿蜒的曲線(xiàn)連成整體，可謂是美輪美奐、賞心悅目。建筑外形沿用了行云流水的扎哈曲線(xiàn)，彌漫著高貴優(yōu)雅的藝術(shù)氣質(zhì)。而前邊就是著名的花溪湖畔，身后座落著桃夭嶺，可謂依山傍水，好不壯觀！
進(jìn)入室內(nèi)，天花板上如銀色巨蟒一般的曲線(xiàn)盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，交相輝映。那是如人的指紋般的，密密麻麻，有著封閉曲線(xiàn)的花瓣紋路。一半曲線(xiàn)中間是實(shí)心的冷光燈，充滿(mǎn)了現(xiàn)代感、節(jié)奏感、韻律感；一半曲線(xiàn)是空心的，道道暖陽(yáng)從此入，此后與寒冷作別。不過(guò)此時(shí)正值夕陽(yáng)，彩云遍布漫天，爭(zhēng)奇斗艷，不僅能在此處看到平常常見(jiàn)的十二生肖，甚至有些無(wú)界的奇異動(dòng)植物，你只要愿意去發(fā)現(xiàn)，好似也能找到。他們好像爭(zhēng)搶蛋糕的小孩，互相碰撞，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中慢慢影響著對(duì)方，改變了各自的形狀……林眠看到這一切，不禁想到，我們，這世上的小人兒，是否也和這天上的云一樣？終究在一次次的競(jìng)爭(zhēng)與合作中，在一次次的毀滅與重生中，成為了更好的自己？
“向真，黃倩伊，哈嘍呀！“何子清笑著說(shuō)道。“林眠，你又在這發(fā)什么呆呢？老師已經(jīng)叫我們一個(gè)個(gè)演示修煉成果了，算是一次摸底測(cè)試吧?！?p> 封以遙用智腦將手環(huán)上的數(shù)據(jù)連接，并用自己的成像能力將所有同學(xué)全息投影了出來(lái)。
這次摸底測(cè)試，在林眠眼中簡(jiǎn)直就是神仙大亂斗。魔法師們左手冰霜右手火焰，召喚師能召喚兵器和異世界魔物，意念師能精神控物，具象師能能將精神力轉(zhuǎn)化為實(shí)物，精靈能飛又能馭風(fēng)或木，龍族能下水又能馭水或雷，人偶師能操控傀儡，陰陽(yáng)師能駕馭符陣，魔族的魔力也是強(qiáng)大無(wú)比，此外還有仙族劍修、法修、靈修等，妖族各妖的自身的控制或攻擊法術(shù)……可謂看得林眠眼花繚亂。最奇特的要屬高鈺，他修煉的功法能將其它人的法術(shù)彈回去，不過(guò)以他現(xiàn)在的能力，最多堅(jiān)持個(gè)幾秒。除此之外，顧徽宇的能力也很特別，除了能將部分《無(wú)界》中的東西帶到現(xiàn)實(shí)中來(lái)之外，還能將虛幻的精神力化為實(shí)物的具象系能力。
“那么，展示了這么久，總要來(lái)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)吧，不然未免有些無(wú)聊?！胺庖赃b笑笑，“容景、洛筱，你們都是很優(yōu)秀的學(xué)生，不妨來(lái)PK一下，給他們做個(gè)示范？“
“好的?！奥弩闱辶恋穆曇繇懫?，由于對(duì)手是容景，她收斂了幾分平時(shí)的驕傲，波瀾如水的目光中隱藏著戰(zhàn)意。
“沒(méi)問(wèn)題，封老師?！叭菥拔⑿Φ哪抗庵屑绕届o又期待。既是期待自己的表現(xiàn)，也是期待洛筱的表現(xiàn)。
“那么……“封以遙微笑的看著他們二人，高聲喊道“開(kāi)始！“
話(huà)音剛落，洛筱眉心一道雷弧顯現(xiàn)，如離弦之箭一般地向容景跳躍過(guò)去。而右手的雷光也沒(méi)落下，金色的電弧如同花火般相互碰撞，迅猛地如同蛛網(wǎng)般向容景蔓延去，而容景雙手在空中結(jié)了一個(gè)空之手印，慢慢閃身躲過(guò)了。
一旁的封以遙已經(jīng)開(kāi)始用智腦出題:“《記憶的永恒》是誰(shuí)的作品？“并將題目分配給了洛筱。
洛筱一面忙于進(jìn)攻，一面答題也毫不落下，不假思索地說(shuō)“薩爾瓦多·達(dá)利?！?p> 回答正確，洛筱的雷弧威力肉眼可見(jiàn)地增長(zhǎng)著，容景光是用結(jié)印已經(jīng)不能躲避了，不過(guò)她雖然還是沒(méi)有出手攻擊，卻用水系術(shù)法消解了印擋不住的一部分。
“容景，你放海呢？少看不起人了，是女人就全以赴跟我打！“洛筱明顯有些生氣了，靛藍(lán)色的長(zhǎng)發(fā)和天人的水色青衣配在一起，看上去宛如洛神。她那如冰霜般的眼睛也帶上了幾絲寒意。
封以遙見(jiàn)洛筱按捺不住了，于是決定給容景也加道題，題目依舊是關(guān)于《記憶的永恒》這幅畫(huà)作的:“《記憶的永恒》這幅畫(huà)的主題？“
“《記憶的永恒》中的物體都是柔軟得失去失去功能的生命的象征，其中表達(dá)了某種痛苦和無(wú)奈的生命現(xiàn)實(shí)?！叭菥耙贿呎f(shuō)著，一邊動(dòng)用手中靈力:“起陣！“
突然，洛筱的六邊都豎起了長(zhǎng)長(zhǎng)的石柱，同時(shí)相互連接，如同一個(gè)六芒星。在此陣法內(nèi)，六種屬性術(shù)法均沒(méi)有作用。
“原來(lái)容景在躲避攻擊時(shí)早就布置好了！好強(qiáng)的計(jì)算能力“黃倩伊驚呼道。
“嗯，這下洛筱有些難辦了?！霸Z(yǔ)說(shuō)。
而此時(shí)封以遙出了一道新題:“若你們處于《記憶的永恒》中那種無(wú)奈和痛苦中，你們會(huì)如何應(yīng)對(duì)？你又會(huì)如何對(duì)待那樣的人呢？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題，請(qǐng)注意?！?p> “呵！“面對(duì)同學(xué)們的擔(dān)憂(yōu)，洛筱不怒反笑，頭頂上的天人之輪打開(kāi)，右手出拳，“這根本不需要回答。因?yàn)槲医^對(duì)不會(huì)讓自己，處于那種情況中。我認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間處于那種情況中的人是無(wú)能的，每個(gè)人都應(yīng)該自己調(diào)整好自己的狀態(tài)，不斷向著更好更強(qiáng)處發(fā)展?！奥弩銘{借天人之輪和回答問(wèn)題加持的力量，直逼容景面前。
容景左手出掌，帶著斗笠和面具的臉龐看不清面容，卻難掩身形的完美。一襲秘會(huì)專(zhuān)員的長(zhǎng)裙使她仙氣十足?！拔視?huì)利用各種各樣有利條件，從困境中突圍。和洛筱不一樣，我認(rèn)為誰(shuí)都會(huì)有處于困境中的時(shí)候……我理解那些處于困困境中的人，我關(guān)愛(ài)他們、包容他們并幫助他們。可這終究不是長(zhǎng)久之計(jì)，我會(huì)教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)自己、愛(ài)別人……“溫柔的嗓音收尾，一掌對(duì)一拳，剛剛好。
“平局？“
所有同學(xué)都為二人的表現(xiàn)歡呼起來(lái)。
是啊，在那段青春的相互比較、相互幫助的歲月里，可曾有真正的贏家和輸家。所有人，都不過(guò)如《記憶的永恒》中畫(huà)得那樣，如時(shí)間里的一粒沙。但因?yàn)橛辛宋拿鞯难永m(xù)，憶記畫(huà)作的褪色便慢下來(lái)了。我們的日子，也好似閃著光，值得被記錄了。