某年級1班是一個老師們公認的亂班，臟亂差皆有：臟，批的作業(yè)本，卷子紙都是粘連的，上一節(jié)課，鞋底走路都粘；亂，紀律亂，學(xué)生們接話把，下位，聊天，大聲說笑；差，成績差，有好幾人待達標，各科。
最近因班主任回家生孩子，一位年輕個子也不高的微機老師接了班主任工作，作為任課老師，我很擔(dān)心這個班更加臟亂差下去，沒想到，年輕的班主任很有韌性和責(zé)任心，每次還沒下課就在教室外面等候，上課如果有學(xué)生還沒有回到教室，就不離開，趕緊追查。
我見狀也想借東風(fēng)，把這個班的紀律再抓一抓。
第一步，沒收彩泥。
這個班的孩子不少上課時間手中玩彩泥的，還不是我們所了解的橡皮泥，是一種基本拿不住，像水一樣的泥，粘性極強，玩的時候特別分散注意力，影響學(xué)習(xí)。我拿出一個塑料袋，要求學(xué)生把手中的彩泥交出來，非美術(shù)老師要求不得帶到學(xué)校，可喜的是，他們都交出來了，有幾個女生特別不情愿，最后還是交出來了。
第二步，帶課外書。
這個班的孩子課間不是跑去廁所，就是走廊，或是在位子下面打鬧，我要求他們每人帶一本課外書，課余時間就看書靜心，雖然做不到每人都聽話的帶來，但是已經(jīng)有的孩子帶來開始讀書了，這是一個好現(xiàn)象。
小凡微信小窗發(fā)給我語音，要他的期末卷子照片，我把語音轉(zhuǎn)成文字查看，馬上認為是五年級二班的小凡，就告知他，卷子在新的英語老師處，我已經(jīng)聯(lián)系好了，明天課間他隨時可以去看卷子，小凡又發(fā)來語音說知道錯哪幾個題，就想看一下空白卷的照片，我說微信群里有，我們兩人交流很順暢，過了好幾天我才發(fā)現(xiàn)，是四年級一班小凡發(fā)給我的微信語音，居然半點沒有耽誤事情。
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晚托淋的那場雨
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托管34年級合班晚托的那天，我準時到達放學(xué)點兒，結(jié)果三年級三班一個男孩沒人接，我問他家長手機號，他不給，說他家長就這樣，要先去中學(xué)接他姐姐，我又打給三1班主任老師，發(fā)現(xiàn)自己打錯了，他是三3班的學(xué)生，再打給三3班主任老師，她聯(lián)系家長也聯(lián)系不上，這時候，天空下起了雨，我和男孩先在樹葉下躲雨，雨越下越大，根本就擋不住，幸好我手中拿了兩本教學(xué)參考書，我就分給男孩兒一本遮在我們兩人各自的頭頂，很快也遮不住了，我又借路過的一名兄弟學(xué)校的女同學(xué)的雨傘，三人共一傘，狼狽的躲到對面小賣部避雨，打電話給學(xué)校傳達室，副校長接的，讓保安送了兩把傘過來。
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???????堅持惡作劇
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午自習(xí)時間，我在二年級指導(dǎo)學(xué)生上講臺前改錯，面批，小謨在我面前的桌上改，小然在我鄰組的桌上改，當(dāng)時還有一些學(xué)生在我面前批改錯，就遮擋住了他們兩人的情況動態(tài)，過了一會兒，我面前的學(xué)生散去，只聽小然大聲問，我的橡皮呢？我就跟他一起彎腰低頭尋找，這時我看見小謨一個掩飾的動作（因為年齡小，動作慢，還是被我看到了）：他用身體遮擋住手，快速把小然的小破橡皮扔到了地上，小然看到了自己的橡皮，又驚又喜，歡天喜地的拿起來用，我納悶的看著小謨手邊有又新又大的橡皮，他為啥卻拿別人的小破橡皮，別人找時再扔地上呢？難道是純正的惡作劇嗎？百思不得其解，沒有證據(jù)，也沒有抓住他的手腕，我也沒有檢舉揭發(fā)他，但真的對這個剛教了他一個月，只有七歲的孩子小謨有了全新的認識。
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