第29章 對(duì)手

　　東東一夜好睡。醒來(lái)的時(shí)候，樂(lè)正正用手指頭點(diǎn)她鼻尖玩。

　　見(jiàn)她睜開(kāi)了眼，就在被子里拍了拍她的屁股，說(shuō)了聲：“懶丫頭，起床吧?？礃幼樱饶憬o我收拾早餐，目標(biāo)有點(diǎn)遙遠(yuǎn)?！?p>　　頓了頓，見(jiàn)東東的臉上有些不快的神色，便笑了笑說(shuō)：“我來(lái)伺候你吧，說(shuō)說(shuō)，想吃什么？”

　　東東便伸了個(gè)懶腰，回他：“牛奶煎蛋蔬菜沙拉。”

　　樂(lè)正呵呵干笑了兩聲，手一掀，便從被窩里跳了出來(lái)。

　　東東便把枕頭扔了過(guò)去：“你，穿衣服去?！?p>　　樂(lè)正聽(tīng)了，張開(kāi)了手臂，突然一個(gè)大轉(zhuǎn)身，就大叫一聲“??！”

　　東東尖叫一聲就把頭縮回了被子。卻不料樂(lè)正逗她玩逗得正起勁呢，又用力一掀，就把被子也揭了。

　　床上東東一條白花花的身體可就一覽無(wú)遺了。

　　東東自然尖叫著撲了過(guò)來(lái)?yè)尡蛔樱瑑扇司驮诒蛔永镉掷p綿了好一會(huì)，只到東東喘著粗氣推他，他才戀戀不舍地放開(kāi)了東東。

　　兩人穿戴好，東東拉著他的胳膊小鳥(niǎo)依人般地出了房間。

　　這時(shí)候，第五六，許梓濤，張小天都不見(jiàn)了。馬建設(shè)正從餐廳出來(lái)。見(jiàn)到樂(lè)正與東東，便點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“我得走了，上午還有一節(jié)課。對(duì)了，我做早餐了，就在桌上。你們等會(huì)吃了再回學(xué)校吧。回見(jiàn)?！?p>　　說(shuō)完，拿了自己的包包，就出了門(mén)。

　　樂(lè)正就在門(mén)后嘀咕了一句：“可惜了老馬，那妞是個(gè)睜眼瞎?！?p>　　沒(méi)想到，門(mén)一開(kāi)，一本書(shū)飛了進(jìn)來(lái)。馬建設(shè)在門(mén)外就怒吼了一句：“滾你媽蛋。這書(shū)還你！下回再聽(tīng)到這句話，別想吃我家龍蝦。”

　　樂(lè)正就與東東在客廳里哈哈大笑。雖然東東不明白這話的意思。但樂(lè)正高興，她也就覺(jué)得高興。

　　馬建設(shè)一回到學(xué)校，言歡兒的影子就來(lái)了。

　　他這心里急急牽掛著，又兩天沒(méi)見(jiàn)了，想起她，心里就焦灼。在人多的時(shí)候，簡(jiǎn)直不能想，一想，這心就翻江搗海的，控制不住的想找她，哪怕到她面前晃悠一下，或者結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)兩句話都好。

　　終于第二節(jié)課的時(shí)候，見(jiàn)著言歡兒了。

　　他舉著手招呼得起勁，言歡兒一見(jiàn)，怎么又是靠后的座位，她瞧不清老師的板書(shū)呢。

　　就皺了皺眉頭，也舉著手回應(yīng)了一下。不過(guò)，不是過(guò)去的回應(yīng)，而是指著前面好幾排的位置。所以，言歡兒指了兩下前面，覺(jué)得馬建設(shè)能弄明白，自己就坐到前頭去了。

　　把馬建設(shè)懊惱的在后面直吐血?？磥?lái)，這回的需求點(diǎn)沒(méi)找準(zhǔn)，下回再設(shè)計(jì)。

　　一堂課，馬建設(shè)就看著言歡兒的后腦勺給上完了。

　　等鈴聲響起，大家紛紛從座位上站起來(lái)，亂哄哄的，都往教室外走。言歡兒就被班主任給叫住了。

　　“言歡兒，學(xué)校正在舉辦最強(qiáng)大腦比賽呢，你怎么都沒(méi)動(dòng)靜??？我還以為你報(bào)名了呢。不論能不能為我們班級(jí)爭(zhēng)光添彩，就是檢驗(yàn)一下自己的記憶能力，也值得一試?！?p>　　說(shuō)完，看了看言歡兒的猶豫，又加了一句：“報(bào)名昨天雖然截止了，但我爭(zhēng)取到了一個(gè)名額，等下，你和我一起去德育樓填張報(bào)名表吧?！?p>　　看著言歡兒欲言又止的樣子，馮老師就拍了拍她的肩膀，又說(shuō)了一句：“言歡兒，到了大學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)我們做事的信心。以后踏上社會(huì)，一個(gè)人沒(méi)有足夠的自信，做起事來(lái)，會(huì)事半功倍的。”

　　年輕的男老師循循善誘，是位好老師。這位班主任，是上兩屆畢業(yè)留校的，現(xiàn)在也還是助教，姓馮，就帶言歡兒所在的管一班。

　　所以，他也很希望自己的班級(jí)能在各種比賽中出類(lèi)拔萃一下，這對(duì)他的轉(zhuǎn)正評(píng)分來(lái)說(shuō)，也有好處。當(dāng)然，挖掘各種類(lèi)型的有特長(zhǎng)的學(xué)生，也是大學(xué)教育的一部份。

　　更何況，他的確見(jiàn)識(shí)過(guò)言歡兒在課堂上的表現(xiàn)，是令人有些驚訝的。

　　如果可以，他還準(zhǔn)備就言歡兒的特殊記憶方法寫(xiě)一篇論文，作為自己的學(xué)術(shù)討論專(zhuān)題。

　　言歡兒在馮老師面前就很有些靦腆。也有些緊張。畢竟剛從高三畢業(yè)的孩子，怎么可能一下子擺脫老師在學(xué)生心目中威嚴(yán)的形象。老師談話，不去也得去。所以，微紅著臉，雖然猶豫，最后還是答應(yīng)了。

　　所以，馬建設(shè)本來(lái)一門(mén)心思要陪言歡兒去報(bào)名的，他沒(méi)做成的事，結(jié)果，半路上給馮老師截了。他眼睜睜地瞧著言歡兒與馮老師一起往德育樓走去。

　　黯然的心，真是吐血三升。

　　有人奇怪，那天不是說(shuō)好隔天去報(bào)名的嗎？馬建設(shè)怎么可能會(huì)忘了呢？竟然拖了這么久？

　　是啊，他是沒(méi)忘啊，可是我們言大小姐回宿舍想了一下，覺(jué)得沒(méi)必要拋頭露面啊，自己這點(diǎn)小技能也不過(guò)學(xué)了個(gè)大概，要是比賽輸了，那就有些丟臉了。

　　所以，她想來(lái)想去的，第二天就變卦了。馬建設(shè)約她的時(shí)候很積極，言歡兒就慢慢騰騰地說(shuō)了句：“算了，這一回我還是先底下瞧瞧吧，看看別人是怎么比的，下回，我準(zhǔn)備充分一點(diǎn)再去。”

　　所以，馬建設(shè)鼓勵(lì)也不是，批評(píng)也不是，強(qiáng)拉著她去更不敢啊。所以，這件事情在馬建設(shè)的心里就這么擱了兩個(gè)星期。

　　沒(méi)想到，剛才他聽(tīng)到馮老師要她去參加比賽，言歡兒居然就那樣紅著小臉的答應(yīng)了，把他急的，又要吐血三升。

　　這里，言歡兒與馮老師去報(bào)名了，那里馬建設(shè)不甘示弱，也跟著去了。

　　到了德育樓，馮老師找到呂老師，就把表格給拿了。這里馮建設(shè)也施施然走了進(jìn)去，問(wèn)呂老師要表格。

　　呂老師就說(shuō)了：“哎，那位同學(xué)，報(bào)名昨天截止了?！?p>　　馬建設(shè)就用手一指：“我們是一個(gè)班的，一起的。馮老師，是不是??？”

　　馮老師一見(jiàn)馬建設(shè)，就笑了。

　　把呂老師拉到一邊，嘰嘰咕咕說(shuō)了一下，呂老師搖著頭說(shuō)：“馮老師，下不為例，下不為例啊。”

　　就這樣，本來(lái)馬建設(shè)從頭到尾只想做一名鼓勵(lì)者的，能夠看著言歡兒過(guò)五關(guān)斬六將，他就很滿(mǎn)足了。

　　而且私心里還想著，要是言歡兒被別人過(guò)五關(guān)斬六將給淘汰了，就把自己的肩膀、自己的耳朵借給言歡兒傾訴苦惱。

　　結(jié)果，事情發(fā)生了戲劇性的變化，現(xiàn)在他與言歡兒成了對(duì)手。得相愛(ài)相殺了。當(dāng)然，愛(ài)在他的心里口難開(kāi)。

　　他對(duì)自己的這個(gè)靈機(jī)一動(dòng)，還是覺(jué)得非常英明的。

　　從報(bào)名處出來(lái)，言歡兒就驚訝著一幅表情問(wèn)他：“馬建設(shè)，原來(lái)，你也對(duì)記憶感興趣?。课叶疾恢滥阋灿凶约旱难芯??！?p>　　“是啊，我從幼兒園到高中，一直是三好學(xué)生，你不知道吧？”

　　小馬哥實(shí)在等不了言歡兒去慢慢挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，只好自報(bào)家門(mén)了。

　　“嗯，這一點(diǎn)，我倒可以證明。他的確從小就是一個(gè)好學(xué)生的?！瘪T老師在一邊不緊不慢地開(kāi)了口。

　　“不過(guò)，和幼兒園扯不上關(guān)系吧？馬同學(xué)？”馮老師看著馬建設(shè)。

　　“那也是得過(guò)好孩子獎(jiǎng)狀的。謝謝馮老師?！?p>　　馬建設(shè)與馮老師一問(wèn)一答，非常自然的師生現(xiàn)像?？裳詺g兒看了看他們兩個(gè)，就是覺(jué)得哪里不正常。

　　三個(gè)人從德育樓里出來(lái)了不一會(huì)，馮老師就拐了彎，回教師樓了。

　　剩下馬建設(shè)就和言歡兒一起往教室走。

　　“言歡兒，我雖然是好學(xué)生，但記憶這種能力，也是逐漸積累的過(guò)程。不過(guò)，這回的記憶大賽，不是考量你記憶積累的量多量少，而是考量你瞬間記憶的能力。所以，我覺(jué)得，我們平時(shí)應(yīng)該多作互動(dòng)，多作練習(xí)?！?p>　　說(shuō)完，看了看言歡兒的臉，又小心加了一句道：“你覺(jué)得呢？”

　　其實(shí)，言歡兒的記憶就是看了一本書(shū)后，自己挖掘出來(lái)的記憶方法，她并沒(méi)有系統(tǒng)的理論的學(xué)習(xí)過(guò)這些內(nèi)容。可以說(shuō)她的記憶能力一半靠線索，一半靠天賦。

　　這時(shí)候，聽(tīng)了馬建設(shè)的話，她的概念是模模糊糊的，也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。至于比賽究竟是個(gè)什么模樣，沒(méi)有上場(chǎng)之前，她也是一頭霧水。

　　什么記憶能量，瞬間記憶的，在她的眼里，只要記住，就不會(huì)忘記。管他是積累，還是瞬間。

　　所以，馬建設(shè)說(shuō)的話，她覺(jué)得很高深，很有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)帶來(lái)的新鮮感，就跟著點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是認(rèn)可了馬建設(shè)的提議。