第六十三章 學(xué)習(xí)狀態(tài)
“老師，這一道題怎么做的？”
與小Z哥，和大L的問(wèn)題方式不同，新來(lái)的小Z要問(wèn)的題目明顯地難上一些了，但李強(qiáng)還是十分樂(lè)意碰到這樣的學(xué)生，于是十分高興地接過(guò)了小Z手中的題目，笑道：“怎么了，哪一道題？”
“諾，就這一道！”
新來(lái)的小Z說(shuō)著彎下腰來(lái)，一指李強(qiáng)手中練習(xí)冊(cè)中的最后，空白的那一道，李強(qiáng)明顯地感覺(jué)到這孩子似乎有些緊張的樣子，看樣子還是有些不太適應(yīng)自己這里的學(xué)習(xí)吧！
據(jù)小Z的家人來(lái)說(shuō)，他好像還是挺喜歡補(bǔ)習(xí)班里的學(xué)習(xí)氛圍的，還表示一定會(huì)好好學(xué)的，甚至都有些言聽(tīng)計(jì)從的味道了，倒是也讓李強(qiáng)也頗有些擔(dān)心，不過(guò)還好，這孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好像也挺不錯(cuò)的，至少比小Z哥，或者大L的基礎(chǔ)要好上一些的，所以眼下李強(qiáng)也沒(méi)有什么好擔(dān)心的，就先讓他自己順其自然，學(xué)上一段時(shí)間看看再說(shuō)吧！
“哦，原來(lái)是一道證明題??？看你都做了這么多了，這種類型的題目你應(yīng)該也都掌握應(yīng)該怎么做了吧？”李強(qiáng)拿著題目稍微看了一眼，有些不以為然道。
“嗯，基本上都做出來(lái)了，可就是這一道題，我有些不太明白，感覺(jué)題目有些繞，繞了半天之后，竟然還是毫無(wú)頭緒！”
看到新來(lái)的小Z說(shuō)到這里，不自覺(jué)地摸了摸頭，李強(qiáng)的心中也不自覺(jué)地劃一個(gè)弧，看來(lái)這孩子還真是有些緊張過(guò)度了，以前的時(shí)候，自己感覺(jué)他似乎根本就沒(méi)有把學(xué)習(xí)太給放在心上，現(xiàn)在好了，他對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度明顯地又是太過(guò)于重視了，以至于要做到每一道題都要重視的程度了，不過(guò)這樣也好，就讓他自己先做做看吧，等回頭考試了，看看他的成績(jī)?cè)僬f(shuō)，說(shuō)不定這孩子還真像以前的小S君一樣，能給大家來(lái)一個(gè)意想不到的驚喜呢。
“嗯？”
李強(qiáng)按照題目看了一下，發(fā)現(xiàn)自己竟然也是毫無(wú)思路的，之后他按照小Z的順著往下想了一下，好像也是毫無(wú)頭緒的，心中有些納悶地道：“不對(duì)啊，這道題真的有這么難么？”
李強(qiáng)之后又隨手翻動(dòng)了一下，小Z學(xué)的內(nèi)容，好像也不過(guò)就只是一個(gè)三角形全等的內(nèi)容啊，這一道題之所以提前出現(xiàn)這里，好像也無(wú)非，只不過(guò)是要考三角形全等性質(zhì)的靈活運(yùn)用的吧，可自己怎么就是聯(lián)系不起來(lái)呢？
李強(qiáng)又嘗試著在題目上找了一遍，表面上看起來(lái)，有可能的相等的兩個(gè)圖形，可是又忙活了好一會(huì)兒，卻依然還一臉毫無(wú)頭緒的樣子！
“老師，我剛才也試著按你說(shuō)的找了，可就是沒(méi)有找出來(lái)！咦，我媽媽來(lái)了！”旁邊的小Z似乎是看出了李強(qiáng)的猶豫，也在旁邊補(bǔ)充地道。
“是么？”
李強(qiáng)本打算繼續(xù)地想一下的，可聽(tīng)到小Z這么一說(shuō)，當(dāng)即抬起來(lái)一看，果然發(fā)現(xiàn)小Z的媽媽要過(guò)來(lái)接自己的孩子的回去了，本打算給她說(shuō)幾句話的，可誰(shuí)知道人家自己的孩子正忙著呢，就不自覺(jué)笑了笑，說(shuō)了一句，我到下面去等的話，就主動(dòng)地離開(kāi)了！
李強(qiáng)看到這里，不自覺(jué)地一下子就笑了，本來(lái)他以為以小Z家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度，肯定會(huì)無(wú)端地給自己對(duì)他孩子的輔導(dǎo)會(huì)造成一些干擾的，可是經(jīng)歷了之前那一大段波折之后，自己對(duì)小Z的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)竟然比預(yù)想之中的順利了許多，還真是讓人有些出乎意料啊，不過(guò)以小Z目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度明顯地有些過(guò)了，要怎么才能給他糾正一下子呢？
“對(duì)了，這一道題不給他想了，反正也只不過(guò)就是一個(gè)思路問(wèn)題，就給他直接看看思路，順便再稍微點(diǎn)一下，也就差不多了！看他接下來(lái)的態(tài)度，又應(yīng)該是怎么樣唄？”
李強(qiáng)打定主意之后，就順便拿過(guò)了答案，稍微掃了一眼，就直接開(kāi)始給他講題了。
“這么快，老師，你確定自己真的看明白了么？”
旁邊的大W趁著自己做完題的功夫，也湊了過(guò)來(lái)，看了好一會(huì)兒，也是毫無(wú)頭緒，正在發(fā)愁的機(jī)會(huì)，就看到李強(qiáng)只是稍微地掃了一眼題目，就準(zhǔn)備給小Z講題，當(dāng)即有些不太相信地道。
“怎么了？我當(dāng)然是看明白了??？我接下來(lái)，還是要給他講題的呢，如果我沒(méi)有看明白，你認(rèn)為我接下來(lái)，會(huì)能給他講明白么？”李強(qiáng)有些好笑地看了一下大W，道。
“可是你也太快了吧？我這邊還沒(méi)有看明白呢，你那邊掃了一眼就結(jié)束了么？”大W怎么也沒(méi)有想到李強(qiáng)居然連看答案也比自己快這么多，當(dāng)即有些不服氣了起來(lái)。
“怎么，我看你還有些頗不服氣的樣子，要不然你過(guò)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，看看我到底能不能給你講明白唄！”
李強(qiáng)看著大W那不服氣地樣兒，倒是還有幾分挺高興的樣子，說(shuō)實(shí)在的，之前他還一直以為大W的數(shù)學(xué)實(shí)在是差的不行了，可是沒(méi)想到他的幾何能力還倒是挺可以的，看來(lái)這孩子也不是真的一塌糊涂的啊！
“行，還是有點(diǎn)希望的！”
李強(qiáng)暗暗地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又繼續(xù)把注意力拉回到了那道題上，道：“我先給你們稍微比劃一下啊，這道題的題眼就是要先能找出來(lái)，這兩個(gè)三角形全等，你們先各自看一下，反正我是已經(jīng)看明白了，你們也先各自稍微看一下，能不能看明白，要是不行，我就再接著給你們往下說(shuō)！”
“真的么？”
兩個(gè)孩子將信將疑地相互看了一眼，便各自又開(kāi)始看題了，而李強(qiáng)也趁著兩人思考的間隙，偷偷地看了一下大L，發(fā)現(xiàn)這孩子自始自終都沒(méi)有往自己這里抬一下，說(shuō)明他的注意力也已經(jīng)放在自己正的做的題目上了，真心的希望時(shí)間還來(lái)得及，這孩子也能及早地調(diào)整過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)狀態(tài)，那樣以來(lái)，他最后的中招考試，也就又多了一分把握了！
“我明白了！”
果然是之前稍微了解一些的孩子，思考起來(lái)更加容易一些，大W畢竟是之前已經(jīng)學(xué)過(guò)，看明白之后，就高高興興地離開(kāi)了，還留下小Z在那里靜靜地思考著。
“怎么樣？需要我再給你一點(diǎn)提示么？”
李強(qiáng)看著小Z實(shí)在是有些吃力，便樂(lè)呵呵地上前幫忙地道，但沒(méi)想到竟然被小Z給直接地拒絕，道：“不用了，我感覺(jué)還是能想出來(lái)的，就讓我再想想吧！”