回家路上，溫梔一路沉默，其實心急如焚。到家以后，她迅速鉆進自己房間，掏出綠色字條讀起來。讀著讀著，溫梔的手指顫抖起來：
我認為溫梔同學有以下缺點：1.許多做不到的事非要攬下來。2.總愛表現(xiàn)自己知道的多。3.別人說話不專心聽。4.愛把自己的想法強加在別人頭上。5.咋咋呼呼，一點小事也要發(fā)微信朋友圈……
溫梔驚呆了，她又翻看其他字條，發(fā)現(xiàn)大家的意見雖零散但和秦洛如出一轍，秦洛那張簡直就是大家意見的總匯表。溫梔捧著那堆字條，斷了線的淚珠將字跡大片暈染，她沒想到自己在秦洛和同學們心中這樣一無是處。溫梔感到委屈。
其實她也厭煩這樣的自己。之所以堅持，全是因為秦洛
也許優(yōu)秀的他和平凡的她走在一起太不搭，小學時就有閑言碎語困擾著溫梔。升入初中后，那些議論愈演愈烈。
有一天，溫梔聽到班里兩個女生聊天，一個說：“秦洛那么優(yōu)秀，怎么會和溫梔那種女生從小玩到大？”
“肯定是溫梔死乞白賴纏著秦洛，你沒看她整天追著秦洛跑嗎？”
“我看也是。”
這樣的議論溫梔經(jīng)常聽到，本來沒什么，只是心情低落，但是那天放學前，林老師拿著幾個木殼拼圖問誰能把它們拼起來裝飾教室，從小就和秦洛玩拼插的溫梔來了興趣，舉手把活兒攬了下來。
溫梔謝絕秦洛的幫忙，第二天頂著熊貓眼把作品帶回來時，大家發(fā)出驚呼。
課間時，溫梔又聽到那兩個女生的談話：“我一看到拼圖就頭暈，溫梔居然拼的那么好！”
“我也挺佩服她的，今天上午我聽到她和秦洛討論《史記》里的故事呢！”
“是嘛，我們以前小看她了?！?p> 聽到這樣的議論，有想法在溫梔心中升騰。
也就是從那以后，原本大大咧咧的溫梔開始刻意表現(xiàn)自己。
學校的各項活動即使不擅長也要參加，班里要添置什么物件，也會自告奮勇，為了顯示自己博學，還要看各種書。
因為太執(zhí)著于這些，溫梔正常的作息被打亂，每天睡得很晚，很少外出鍛煉身體，稍有點好玩的事，就要發(fā)微信朋友圈……
她沒想到自己處心積慮的想要變得引人注目，卻招來包括秦洛在內的同學們的反感。
溫梔覺得好累，朦朦朧朧中，她合上了沉重的眼皮……