辦培訓班，白校長也不是沒有辦過，之前暑假里辦的“收心班”其實就是培訓班，只不過那時就十幾個人，就一個三年級，又有家長們的幫襯，組織起來并不復雜。但現在兩個校區(qū)，四五百孩子，不同的年級，不同小區(qū)的孩子，可就復雜多了。
白校長已經把辦培訓班的想法放風出去了。
青藤小區(qū)的家長們聽到白校長想辦培訓班的事，都樂了，白校長答應了給小區(qū)里的家長們打折，雖然具體打多少折沒有說，但大家知道，依白校長的作風，肯定要比英達低不少。
輔導老師們聽說要辦培訓班，也樂了，他們知道給培訓班上課的報酬可比輔導班高得多，就算不上培訓班的課，只要學校好了，到年底的獎金也會增加不少。
但培訓班該怎么辦，可讓白校長傷起腦筋來。
辦培訓班需要師資，更需要培訓資料，還要有前瞻性才行。目前好幫手的這些輔導老師，為孩子解決的是那些作業(yè)中存在的問題，當孩子有問題的時候再幫孩子解決，而培訓班卻是要引導著孩子思維的，不但如此，還要與青藤小學的課程進度配套起來，要讓家長能有看得見的進步才行。
更大的麻煩是樓下的英達。
英達在省城的名氣跟偉創(chuàng)是一樣的，最近因為青藤小學的文化課程比紅葉小學顯出了優(yōu)勢，英達的名氣有了增長之勢。他們已經將青藤小學教學的那一套吃透，有一流的培訓老師、成熟的經驗……現在白校長想進入這一領地，要克服的難度可想而知。
小芹已經不斷地接到家長打來的咨詢電話，他們開始打聽好幫手的培訓班籌備得怎么樣？寒假是不是能正常招生？費用能比英達低多少……
家長有期待，老師有熱情，可外面卻有強敵……
前些天，在青藤分校的討論室里，他已經把輔導老師們召集起來商討對策，聽過了老師們收集資料的情況，當時的情境他還記得清清楚楚。
“你說的這個事，我們以前也研究了很久了，他們給小孩帶回來的資料似乎有斷層，中間有跨度，平時輔導的時候也有小孩問這種解題的，我們幫他們解答是沒有問題的，可要讓小孩自己去穿透這個斷層，估計會有難度?！辈汤蠋熣f道。
蔡老師在宏大的時間長，專門針對的就青藤小學上課的內容與英達培訓的內容，他研究的時間最長，也最有深度。雖然白校長讓他帶著其他幾個老師負責低年級的輔導，高年級的是由白老師親自負責的，但他對高年級的學習也是很關注的。
其他的老師也有同感。有老師說：“我們問過小孩，他們說有些資料英達是不讓小孩帶回來的，具體他們怎么做我們就不太清楚。”
白校長想了一下，說道：“他們不讓小孩帶回來的資料估計就是他們關鍵所在，如果我們想做培訓這一塊，不掌握這些關鍵的東西是不行的，會辜負了家長的期待，到時我們沒辦法向家長們交待，大家密切注意一下英達的資料動向?！?p> 憑著對教育的敏感，白校長知道英達留了一手，看討論不出什么結果，他吩咐老師們繼續(xù)多留意，再慢慢地想辦法。
周末，他來到了好幫手培訓學校的總部。
好幫手培訓學校做的是課程輔導，一旦放假，孩子們不用上學了，自然就沒有誰來他這里再參加什么課程輔導。這意味著將有一個月這些校舍都是空著的。
想著這空著的校舍，白校長擔心起來：“租這個場地可是花不了少錢的，如果沒有培訓班的業(yè)務，那整個場地可不空了，這一空就是一個月，幾萬塊的租金可不是小數目?！?p> 他眼前似乎看到了空蕩蕩的六樓，死一般的沉寂。
他突然有了一種如履薄冰的感覺，只要稍有不慎，這培訓學校就又得退回到青藤小區(qū)那會所去。
“不行！這培訓班還是得辦?！卑仔ｉL想，“如果不辦培訓班，一年三個月的假期，那可是四五十萬的成本就這樣白折浪費了！”
英達與好幫手的定位完全不一樣，英達是培訓，好幫手是課程輔導。
雖然英達有一個臨時托管業(yè)務，但晚飯前就會關張；要吃完晚飯，到晚上八九點之后再接孩子的家長一般會把孩子送到好幫手去，英達跟好幫手不但沒有什么沖突，更是一種相互支持、相互合作的關系。
現在好幫手做課后輔導越來越成熟，在輔導小孩方面好幫手更有優(yōu)勢，英達更樂意把課后輔導的事交給好幫手去做。
想到這里，他再也坐不住了，他要研究一下英達的培訓情況，弄清楚了英達怎么做的，最好的辦法還是要去英達實地看一看，最好是能聽上他們幾節(jié)課，今天就是時機。
英達培訓班上課的時間，正好又是好幫手休息的時間。白校長來到了四樓。
看到孩子們進了教室，家長們都被英達的老師請到了外面去休息，白校長徑直往教學區(qū)的教室走去。
英達的工作人員發(fā)現了白校長，見白校長往教學區(qū)走去，攔住了他，非?？蜌猓窒笫谴蛉さ卣f了起來：“這不是白校長嗎？歡迎白校長來指導工作。”
白校長笑了起來，說道：“你們可別亂說啊，我哪有什么指導工作，我是來向你們學習的。”
聽到有聲音，英達的劉校長走了出來。他的辦公室就在樓層入口位置，外面有什么動靜一下就聽得到，這樣可以不影響教學區(qū)的教學。
劉校長名叫劉信義，四十三四歲的樣子，身材高大，在培訓行業(yè)做久了，舉止間透露出幾分做教育人的文雅氣質，他跟龍巖是完全不同的兩種風格。
劉校長見是白校長，熱情地迎了上來，說道：“是白校長啊，趕緊到我辦公室來喝茶。”說罷，白校長還沒有踏入教學區(qū)，便被劉校長不由分說地請進了劉校長的辦公室。
劉校長的辦公室果然氣派，面積是他的辦公室的兩個這么大，紅木書柜、中國書畫，讓人撲面而來便感受到了傳統(tǒng)書香，現代的辦公設備，錯落有致，茶幾上有一套檀木茶具，現代之中夾雜著中國古典的雅致。辦公桌正對著一條長的棕褐色皮沙發(fā)。
這辦公室是白校長喜歡的。
劉校長客氣地請他喝茶，閑聊。
劉校長是一位健談的校長，把英達的發(fā)展、英達的理念、英達的師資介紹了一番，可都沒有談到白校長想要的重點。
“劉校長可是我們學習的榜樣，我們好幫手還只是個新手，一定要好好向你們英達學習才行。”白校長一邊欣賞著劉校長的擺設，一邊說著。
劉校長微微笑了下，說道：“白校長，你先坐下來聊。”
白校長坐在了劉校長接待客人的棕褐色皮沙發(fā)上，上下搖動了幾下，感覺就是舒服。
“我們有什么好學的？都是混口飯吃而已，還得靠大家?guī)鸵r著才行?！眲⑿ｉL笑道。
白校長心里有事，想著假期里幾個月的空閑時間，他有些坐不住，委婉地說道：
“我們好幫手的老師反映，在咱英達上培訓班的那些小孩們經常會對你們講的內容提些問，如果我們能知道你們培訓內容的總體情況就好了。”
劉校長沒有細聽白校長的意思，一聽好幫手平時幫他們解答小孩的問題，臉上露出感激的表情，說道：
“你們好幫手做得挺不錯的，你們的老師也很有水平，有了你們協助平時幫小孩解答問題，我們上課可是輕松了很多。”
白校長呵呵一笑，說道：“我們好幫手就是輔導學校，孩子們在課程上什么不明白的，我們只是幫他們答答疑，解解惑，是最沒有科技含量的體力活，我們可比不了你們培訓學校的?！?p> “那也不一定的，象以前宏大就不行，我們同樣地給孩子培訓，有的孩子在宏大，有的孩子在你好幫手，但宏大輔導出來的孩子就差很遠，你好幫手輔導出來就完全不一樣的?！眲⑿ｉL說道。
這種情況倒是白校長沒有考慮過，他看劉校長不象是開玩笑的，“那這是為什么？宏大的學生比我好幫手的學生水平高多了?！?p> “可不是嗎？那時你一個家庭式的服務社，宏大一個正規(guī)的輔導學校，家長肯定信任宏大多一些，好的孩子都往宏大送，不過現在好了，宏大沒有了，你好幫手來了，這是好事。你可一定要堅持你以前的傳統(tǒng)，你們平時的輔導也是很重要的?！?p> 劉校長說起這輔導孩子，白校長的腦袋轉得快了起來，一改之前遇事便猶豫不決的樣子，說道：“你這么一說，我倒知道是哪方面的問題，這個我可以解決的?！?p> 劉校長豎起了大拇指，說道：“那是，還是你白校長厲害，能力差點的孩子經你一輔導之后都有不錯的改觀，那之前的宏大是不行的。你白校長才屬于這個！”
宏大輔導小孩不行，好幫手輔導的孩子行，說明問題不出在英達。換句話說，輔導學校對英達來說是非常重要的，如果好幫手對英達使些壞，英達照樣成績上不去。想到這里，白校長會心地笑了。