93.零分

　　就在陳宇沉浸在暗戀中時(shí)，他的作文已經(jīng)開(kāi)始引發(fā)地震。

　　在筠州市區(qū)一處老舊居民區(qū)里，五十多歲的語(yǔ)文老師李燕已經(jīng)洗漱完畢，打算在睡前批改一下帶回來(lái)的月考作文。

　　李燕是筠州中學(xué)數(shù)一數(shù)二的老牌語(yǔ)文教師，現(xiàn)在教的是一個(gè)文科創(chuàng)新班和一個(gè)對(duì)比班，地位很高。因?yàn)槲睦砜普Z(yǔ)數(shù)英試卷相同，所以批改是混合進(jìn)行的，并沒(méi)有按文理科區(qū)分。

　　李燕看自己拿的試卷是1考場(chǎng)的，知道是理科班，而且是成績(jī)最好的那一批。

　　她雖然是文科班的老師，但對(duì)好學(xué)生的喜愛(ài)還是一視同仁的，當(dāng)下饒有興趣地翻著試卷，欣賞著理科創(chuàng)新班學(xué)生的作文。

　　不得不說(shuō)，尖子生就是尖子生，雖然理科多以邏輯思維見(jiàn)長(zhǎng)，但這第1考場(chǎng)的學(xué)生卻能文理兼顧，作文寫(xiě)得一個(gè)賽一個(gè)的瀟灑流暢。

　　李燕一路判下來(lái)，給的分基本上都在50分以上，甚至有1個(gè)給了滿(mǎn)分，因?yàn)槲墓P、結(jié)構(gòu)、遣詞造句都無(wú)可挑剔，可以當(dāng)成范文來(lái)讀了。

　　李燕露出笑容：這屆學(xué)生的素質(zhì)，真的非常不錯(cuò)！

　　她繼續(xù)翻下去，呈現(xiàn)在面前的是一篇字跡工整的文章：

　　古語(yǔ)有云：矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓。這句話(huà)的意思是說(shuō)，規(guī)矩的制定，為人們的生活厘定了邊界，只要人人都守規(guī)矩、知分寸、明邊界，那么小家可安穩(wěn)，大國(guó)能太平。

　　李燕眼前一亮：好，非常好，開(kāi)篇以俗語(yǔ)點(diǎn)題，后面言簡(jiǎn)意賅說(shuō)明規(guī)矩與邊界的作用及重要性，文筆精煉、恰到好處。

　　就算前面被很多篇好作文養(yǎng)刁了眼，可看到這篇文章，她還是忍不住心里贊嘆，甚至隱隱覺(jué)得這將又是一篇滿(mǎn)分作文。

　　她看下去：

　　可話(huà)又說(shuō)回來(lái)，規(guī)矩由誰(shuí)來(lái)制定，邊界的衡量是否準(zhǔn)確無(wú)誤，這些本身就沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。要是規(guī)矩本身就是錯(cuò)的，界限不明或者直接就越界了，那么被約束的人，還要不要遵守規(guī)矩呢？

　　這個(gè)反轉(zhuǎn)，讓李燕始料未及又頗為深思，對(duì)這篇作文的贊賞更高了一層。畢竟這篇作文，所有人都在寫(xiě)規(guī)矩如何重要，邊界如何重要。

　　手上這篇還是頭一個(gè)對(duì)這個(gè)主題提出質(zhì)疑的，這不禁讓這個(gè)老牌教師十分詫異，沒(méi)想到這個(gè)作文題目還能有這樣的切入點(diǎn)。

　　她的興致更濃了，繼續(xù)看下去……臉色卻變了！

　　后面的七八百字，作者洋洋灑灑文筆流暢，可內(nèi)容卻是圍繞前段時(shí)間學(xué)校收手機(jī)事件，把校方的“越矩行為”批了個(gè)體無(wú)完膚！

　　啪！

　　李燕猛地把筆一拍，方才的欣賞的興奮全都不見(jiàn)了，取而代之的只有憤怒！

　　“怎么了，改個(gè)卷子怎么還生氣了！”李燕的愛(ài)人姓賈，也是名老師。

　　“你看看這作文寫(xiě)的，這都什么學(xué)生！還第一考場(chǎng)，還創(chuàng)新班的呢，連這點(diǎn)覺(jué)悟都沒(méi)有！學(xué)校收手機(jī)那是為了他們好，他卻在這兒強(qiáng)詞奪理，說(shuō)什么手機(jī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)利大于弊，還說(shuō)沒(méi)收手機(jī)只會(huì)倒逼學(xué)生出去上網(wǎng)，這是什么歪理？”李燕是個(gè)暴脾氣，當(dāng)下發(fā)作起來(lái)。

　　她說(shuō)這番話(huà)的工夫，賈老師已經(jīng)一目十行地把作文掃完了，臉上神色有些古怪。

　　“我倒是覺(jué)得，這孩子寫(xiě)的挺有道理！”

　　“什么？”李燕騰的一下站起來(lái)，像個(gè)要發(fā)射的火箭。

　　“你別急，先聽(tīng)我說(shuō)。這篇作文的論點(diǎn)雖然有點(diǎn)強(qiáng)詞奪理，但我看完反思了一下，學(xué)校的做法也的確有不當(dāng)之處。允不允許學(xué)生帶手機(jī)入校先不說(shuō)，不打招呼進(jìn)寢室收手機(jī)，甚至還撬開(kāi)了學(xué)生的柜門(mén)，這顯然不對(duì)。況且，手機(jī)是私人物品，不管校方出于何種目的，都是無(wú)權(quán)沒(méi)收的。就算暫時(shí)收繳，也應(yīng)該定期歸還，可我記得，學(xué)校這些年收的手機(jī)，可從沒(méi)有在學(xué)生高考后還給他們吧？”

　　這番話(huà)一出，倒是讓怒氣騰騰的李燕一時(shí)無(wú)話(huà)。

　　“那照你這意思，這篇作文不但不能給零分，還得給滿(mǎn)分咯？”

　　“這……作文怎么判，我可不知道，我又不教語(yǔ)文！”賈老師嘿嘿一笑，很聰明地不接這個(gè)燙手的山芋。

　　到時(shí)候自己給的意見(jiàn)和妻子心里的不符，又得挨一頓數(shù)落，他可不傻！

　　李燕“哼”了一聲，繼續(xù)坐在書(shū)桌前，把這篇作文又從頭到尾看了一遍。不得不說(shuō)，行文還是非常流暢的，也緊扣“規(guī)矩與邊界”這個(gè)主題，但內(nèi)容卻過(guò)多聚集在學(xué)校收手機(jī)這個(gè)事件上，主題論證并沒(méi)有完全展開(kāi)。

　　從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這篇作文也拿不了高分。更何況，文章內(nèi)容還那么……叛逆！

　　李燕作為一個(gè)老牌教師，想法傳統(tǒng)，所思所想都站在學(xué)校的角度，無(wú)論如何也無(wú)法茍同文章里傳達(dá)的觀(guān)點(diǎn)。她越看越氣憤，最終在試卷上標(biāo)下了一個(gè)大大的圈。

　　零分！

　　兩天后，返校！

　　學(xué)生們回到學(xué)校，一個(gè)個(gè)蔫頭耷腦像打了霜的茄子，完全不像放假休息過(guò)。

　　老師們卻個(gè)個(gè)精神抖擻，畢竟試卷批改完畢，只要拆封分卷子，就能知道自己任課班級(jí)的成績(jī)了，怎么能不緊張。

　　李燕一到辦公室，就有另一個(gè)語(yǔ)文老師迎上來(lái)問(wèn)：“怎么樣，李老師，這回拿的是理科班最優(yōu)秀一批學(xué)生的試卷，作文寫(xiě)得不比文科班差吧？”

　　過(guò)了兩天，李燕余怒未消，冷道：“大部分都還不錯(cuò)的，可是有一個(gè)學(xué)生的作文可把我氣個(gè)半死，給判了零分。”

　　“零分？”那人十分詫異，畢竟只要不是空著沒(méi)寫(xiě)，再差勁的作文老師也會(huì)給個(gè)同情分，基本上沒(méi)有零分的。

　　況且，這還是第1考場(chǎng)的試卷。

　　這位老師非常好奇，這篇作文到底寫(xiě)了什么大逆不道的內(nèi)容，竟然讓李燕老師給了零分。

　　因?yàn)轳R上要召開(kāi)語(yǔ)文組的會(huì)議，所以李燕說(shuō)開(kāi)會(huì)的時(shí)候看，畢竟零分作文和滿(mǎn)分作文，都是需要經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)審閱后才能同意批改的，并不是閱卷人說(shuō)了算。

　　二十分鐘后，高三語(yǔ)文組會(huì)議，十幾個(gè)語(yǔ)文老師都看過(guò)了那篇作文，臉色各異。

　　組長(zhǎng)劉向東讓大家發(fā)表看法，但看著劉組長(zhǎng)一臉怒容，即使有人覺(jué)得這篇文章說(shuō)得挺有道理，也不敢說(shuō)話(huà)。

　　最終，劉向東在李燕判下的圓圈下面，狠狠畫(huà)了兩道紅線(xiàn)！

　　這個(gè)零分算是坐實(shí)了！