002 我成了全場的焦點
所有人的目光現(xiàn)在都聚焦到了江小離的身上。
他答對了兩道題目，有些人只是認為他是瞎蒙對了而已。
就連他的班主任，苗娟老師也是略感驚訝，想不到江小離竟然能答對兩道題。
他是全校公認的廢物，學(xué)習(xí)成績非但不好，而且生活非常邋遢。
最重要的是，他竟然還暗戀班上最漂亮的班花，學(xué)習(xí)成績最好的，兼學(xué)習(xí)委員的陸霏。
這是某些人所不能容忍的，而且非?？尚Α?p> 不過就在前幾天，江小離卻是突然悄悄的在參賽報名表上填上了自己的名字。
而參賽報名表，是放在學(xué)習(xí)委員那兒的。
所有人都當(dāng)江小離這是為了吸引陸霏而耍的小把戲而已。
可江小離愣是真的要參加答題比賽。
一直以來，班級之間的競爭都是非常激烈的。
這次活動是由高二一班班主任策劃進行的，為了讓七班出丑，所以一班班主任便讓江小離第一個出場。
就是為了要讓七班出丑！
于是便有了后續(xù)。
此時一班的班主任還是一副從容的樣子，他叫沈德建，三十五歲的年齡，卻戴著三百度的眼鏡。
他完全不擔(dān)心江小離，因為他終歸會出丑，因為他就是徹頭徹尾的廢物！
臺上的答題活動依舊在有條不紊的進行著。
蘇文記再次提出了問題：“請聽題。”
“以下四條有關(guān)區(qū)域的說法，正確的是?！?p> “A，區(qū)域都有明確的界限；B，區(qū)域內(nèi)部差異明顯，區(qū)域之間某些特征相對一致；C，區(qū)域是主觀任意劃分的。”
“D，區(qū)域是根據(jù)一定指標(biāo)劃分的，既可以是單一指標(biāo)，也可以采用綜合指標(biāo)，請作答?！?p> 這道題目不僅考驗學(xué)生們的記憶能力，更是考驗學(xué)生們對于區(qū)域理解的能力。
然而這道題目，不知是地理老師沒有講過，還是自己記不住。
但這些對于江小離來說，都不是什么大問題。
“我選D，最后一個。”
江小離直接回答。
臺下一片震驚，有的地理老師還在絞盡腦汁的想著，可他已經(jīng)給出了答案。
“江小離！這題你要是蒙對了，我回頭直播吃屎！”
“哈哈哈……！”
又不知道是誰在瞎起哄，惹得臺下的同學(xué)們放聲大笑。
江小離輕哼一聲，不屑臺下的嬉笑聲，只是淡淡說道：“那你可得趕緊回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，老師，請公布答案吧?！?p> 蘇文記沒有墨跡，直接公布出了答案：“選對了，答案就是最后一個。”
臺下頓時鴉雀無聲。
還是那名男老師，氣得臉都黑了，剛才起哄的那名學(xué)生，就是他班上的。
“你就給我回去等著吃屎吧！”
老師大怒道。
江小離已經(jīng)連續(xù)答對三道題目了。
不過江小離覺得，這些題目太過簡單了，于是他干脆問道：“老師，要不然您直接挑幾個難一點的問吧？我著急拿那五千塊的獎勵。”
校長一愣，隨即說道：“同學(xué)，你好像很聰明的樣子。”
“聰不聰明無所謂，答對題目有錢拿才是重點，”江小離接話道，“老師，您覺得怎么樣？”
“好！”
蘇文記欣然應(yīng)允！
“就按照你的意思辦！”
這時，有個老師就站了起來，反駁道：“校長，這么做，恐怕不合規(guī)矩吧？”
江小離聽著此人的聲音，已經(jīng)知道他是誰了。
他就是一班班主任沈德建，不過同學(xué)們似乎更愿意稱呼他為“生得賤”。
校長老臉一橫，看著沈德建，語氣平緩道：“問他幾個難的，要是都能答對，那我再問一些簡單的，豈不是在浪費時間么？”
“呃……”沈德建推了推臉上的眼鏡，既然校長都這么說了，他自然不會再去反駁。
所以他坐了下來，不再說話。
反觀一旁不遠處坐著的苗娟老師，則是為江小離捏了一把汗，心說他怎么可以提出這種要求呢？
雖然江小離成績不好，但是人品還是非常不錯的，而他成績不好的原因，就跟他的家庭有著密不可分的關(guān)系……
“同學(xué)，那就我問你三個比較難的問題，你要是全部都答對，那咱們就進入下一環(huán)節(jié)?！?p> “若是你全部答錯了，那你就只能被淘汰了?！?p> 蘇文記朝著江小離的面說道，這要求本來就是他提出來的。
江小離趕緊點了點頭，表示同意。
隨后蘇文記再次開始提問：“同學(xué)，請聽題?！?p> “數(shù)字地球，以下表述正確的是，A，用數(shù)字表示地球的大??；B，把整個地球數(shù)字信息化后，由計算機網(wǎng)絡(luò)來管理的”技術(shù)系統(tǒng)?！?p> “C，用經(jīng)緯網(wǎng)的數(shù)據(jù)來表示地理事物的位置；D，用GPS數(shù)據(jù)來表示地球上各種地理事物的位置。”
“請作答?！?p> 題目一出，臺下很多學(xué)生瞬間就傻了。
“這……校長說的什么亂七八糟的……”
“根本聽不懂啊……”
“要是江小離能答對，那他還是蒙的嗎……”
“……”
眾人七嘴八舌的在臺下談?wù)摚蛇@個時候江小離已經(jīng)在心里得出了答案。
“我選B，第二個?！?p> 校長表現(xiàn)得非常的鎮(zhèn)定，因為這道題目，是高三年級才會講到的。
他江小離不過是高二年級的學(xué)生，為什么會……知道正確答案？
“恭喜你，答對了?！?p> 校長立刻就公布了正確答案！
此時此刻，學(xué)生們都瞪大了眼睛，完全不敢相信江小離竟然再次答對了！
就連七班的學(xué)習(xí)委員陸霏，也是想了好久才能確定正確答案。
可江小離他……似乎早就知道第二個是正確答案？
苗娟老師再次鼓掌！只有她！是真正的在鼓勵江小離！
現(xiàn)在還有兩道題目。
接下來，校長再次出題：“請聽題?！?p> “珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化進程中前后兩個發(fā)展階段的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)分別是。”
“A，原料導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)，動力導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)；B，勞動力導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)，市場型產(chǎn)業(yè)?！?p> “C，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，勞動密集型產(chǎn)業(yè)；D，勞動密集型產(chǎn)業(yè)，高級技術(shù)產(chǎn)業(yè)，請作答?！?p> 聽完題目，江小離心中一陣懵逼，這說的什么跟什么??？
不過有最強答題系統(tǒng)在手，他還會怕這道題目么？